沁园春长沙2专题培训课件

学习目标：一、了解词的相关知识。二、抓住关键词语，理解景中寓情、情中显志的特点。三、品味诗歌语言美、意境美，体会诗人的情感。

词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。

‖词的常识沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此得名。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关，于是作者另标题目“长沙”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。

按长短分：

按片数分：

小令（58字以内）

中调（59--90字）

长调（91字以上）单调、双调、三调词的分类‖背景介绍

这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。二、初步感知课文1.朗读课文诗歌朗读要求富有感情富有节奏富有想象注意下列加点字注音百舸争流（）寥廓（）峥嵘（）（）挥斥方遒()浪遏飞舟（）百舸争流（gě

）寥廓（liáokuò

）峥嵘（zhēng）（róng

）挥斥方遒(qiú)浪遏飞舟（

è

）1、上阕写了什么？下阕写了什么？上下阕有什么内在联系？2、在诗词中叫“一逗领起”，俗称“领字”，是词学中的专用名称，一般上下阙（阕）都有一个，请找出来。3、首先我们来看一下前三句:独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开头三句有什么作用？4、上阕中,诗人是从哪些方面,什么角度来描绘绚丽多彩的秋色图的?“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。从空间（上下远近）角度写景、从动静写景的角度、绘形绘声绘色、或着眼于视觉、听觉、嗅觉等多种感官的角度来写景。另外可以从炼字的角度，运用了许多富有表现力的词语。5、古人写秋多怨秋，悲秋：“自古逢秋多寂寥”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”“风急天高猿啸哀”“悲哉！秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰”“秋风秋雨愁煞人”及马致远的《秋思》。毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿，充满生机呢？这与什么有关？6、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句在全诗结构上的作用是什么？7、哪个字标志着诗人由上阕的眼前之景的描写转入对往事的回忆？“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”描绘了怎样的画面？怎样理解这句诗？8、问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙处？9、随风潜入夜，润物细无声。请分析“潜”字和“细”字的妙处。讨论展示展示要求:1.题目问的是什么?2.如何来答?3.为什么这样来答?质疑要求:1.答案来源的依据是什么?2.答案中有何不妥之处?自己的理解如何?3.可以作适当的补充.上阕写了什么？下阕写了什么？上下阕有什么内在联系？

上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满蓬勃之景提出谁主沉浮的问题。下阕抒发革命豪情，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。

3.在诗词中叫“一逗领起”，俗称“领字”，是词学中的专用名称，一般上下阙（阕）都有一个，请找出来。看忆首先我们来看一下前三句独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.开头三句有什么作用？开头三句，点明了时间、地点和特定的环境。2、上阕中,诗人是从哪些方面,什么角度来描绘绚丽多彩的秋色图的?“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”写景的常见方法和技巧。

(1)留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

从空间（上下远近）角度写景。

远眺：万山红遍层林尽染近观：漫江碧透百舸争流仰视：鹰击长空俯瞰：鱼翔浅底远眺：万山红遍层林尽染近观：漫江碧透百舸争流仰视：鹰击长空俯瞰：鱼翔浅底

动静结合补充:(2)把握和分析作者描写景物的方法，还有:如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”或着眼于视觉、听觉、嗅觉等多种感官的角度来写景。

(3)常见手法：如虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”);以动衬静(“月出惊山鸟，时鸣春涧中”);明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”);以小见大(“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”);粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”);常见技巧描写技巧动静、虚实、多角度（视觉、听觉、嗅觉等）点面、远近、高低、衬托、细节描写、白描、

抒情方式直接抒情、直抒胸臆间接抒情借景抒情/

情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等修辞手法比喻、拟人、夸张、对比、借代、

对偶等

另外可以从炼字的角度，运用了许多富有表现力的词语表现动作的有：“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”写游鱼之乐。表现色彩的有：“红”写树色特点，“碧”写江水之色。表现程度的有：“遍”写枫色之广，“漫”写江水之溢，“透”写江水之清。表现数量的有：“万”写山峰之多，“层”写枫林之茂，“百”写船只之多。步骤一、解释该字在句中的含义。(释义)步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景)

有明显手法一定要指出步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(意境、感情)概括炼字题的解题思路：

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙处？

参考答案：

闹，热闹。（步骤一）当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然，春光烂漫之意。此处运用拟人的手法生动形象地表现了春光无限的意境之美，（步骤二）表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（步骤三）

随风潜入夜，润物细无声。请分析“潜”字和“细”字的妙处。

参考答案：

潜，偷偷的；细，细细的，绵绵的。（步骤一）这两个字抓住了春雨的特点；（步骤二）运用拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。（步骤三）

景：山林江舸鹰鱼（竞自由）一切景语皆情语古人写秋多怨秋，悲秋：“自古逢秋多寂寥”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”“风急天高猿啸哀”“悲哉！秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰”“秋风秋雨愁煞人”及马致远的《秋思》。毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿，充满生机呢？这与什么有关？

毛泽东是叱咤风云的一代伟人，当年是胸怀大志的青年。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚丽多彩，充满生机。(境由心生)

这跟诗人的身份、性格、处境、思想感情有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。知人论世

诗人是通过种种意象的创造和组合来抒发自己这样的情感。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。毛泽东青少年时代的两首诗1906年，他离开家乡韶山到50里外的湘乡县东山小学读书，在完成“言志”的作文时，他纵笔写下一首《咏蛙》诗：独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？(校长李元圃阅后，惊异地说：“今天我们学堂取了一名建国材！”)1910年，他告别父母外出求学时，写过一首《立志》诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人间何处不青山？

写壮景抒豪情“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句在全诗结构上的作用是什么？过渡,承上启下的作用!“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”,作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月.而前一句"怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀.哪个字标志着诗人由上阕的眼前之景的描写转入对往事的回忆？忆。下阕的“忆”字与上阕的“看”字相对应。下阕由上阕的实写转入虚写，诗人在壮丽的秋景面前不仅有着现实的联想，还有着美好的回忆，那回忆可以概括为“峥嵘岁月稠”，即有许多不平常的日子。

“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”描绘了怎样的画面？怎样理解这句诗？

中流击水图这里是夸张，描绘了当年中流击水时，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任一代革命青年的形象。这里以设问句结尾，“曾记否”，这是对同学亲切的遥问，深情的怀念，同时也是激励自己和一切革命者应该发扬蓬勃的朝气，激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱。深入思考后的落脚点，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。毛泽东经典语句1．人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。（采桑子重阳）2.

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（七律·人民解放军占领南京）3.问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。（蝶恋花答李淑一）4．才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。（水调歌头·游泳）5．往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。6.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量！7.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！从头越，苍山如海，残阳如血。快速判断

1、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍《人若耶溪》)2、国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)3、过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢》）4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)5、不觉碧山暮,秋云暗几重。（李白《听蜀僧濬弹琴》）

1.衬托2.对比3.虚实4.想象（从对方写）5.侧面阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)

夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。答案可以多种，答案示例：（答出一种即可）①以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。②动静结合。萧萧梧叶声风声，以动景衬秋夜的寂静。③对比反衬。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。④通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故