2023新时代教师学习心得万能

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在这个桂花飘香，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的清茶，立刻一种凉爽的心境，让我卸下世俗中全部的疲乏，静下心来学习《专业标准》，感受颇多。

想要遵循《学校老师专业标准》的基本理念同学为本、师德为先，我们老师就必需在〔教育〕教学中做到关爱同学。关爱同学是师德素养的重要表现。只有树立以人为本的核心理念。充分敬重同学的人格。敬重他们的情感、思想、追求、独特和尊严，维护他们的天性——求生的欲望、奇怪   心、求知欲，〔想象力〕和冒险精神，才能到达师生之间情感的沟通，思想的沟通和生命的融合。

关爱同学，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不行能有真正胜利的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视学校生身心健康，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。我们老师还要用放大镜去发觉同学的优点，培育同学健康的人格和学习的爱好。

老师要真正做到一切为了同学，为了同学的一切，为同学的进展奠基。老师要关爱同学，真正做到敬重个体差异?，就必需有效地采纳多元化，独特化的评价方式，全面地评价同学。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此老师对同学的评价也应当是独特化的，将关注每一位同学的进展落到实处。对后进生要做到采纳表扬评价、查找其闪光点。

准时确定他们的点滴进步、调动他们学习的主动性;对中等生，要采纳激励性评价，既揭示缺乏，又指明方向;对优等生，要采纳竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们老师还要充分运用激励性的评价〔方法〕?，去发觉每个孩子的闪光点，以人为本，促进同学的全面进展。关爱同学是师德的重要表达，有了老师对同学的关爱，同学才会亲其师，信其道。在如今这个以考试成果为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成果就不会打击到那些学习困难户，渐渐地提高他们的学习爱好和自信念，我想那样后他们肯定也能从最简洁的试卷开头做到和优等生一样的试卷。

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有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了到达这个目标，我在不断的学习，也在不断的讨论、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。讨论中考题体会其中蕴涵着的教学思想，〔教学方法〕。在同行身上学到的好方法也准时去应用。我和同学们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!

我透过本学期连续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务潜质等方面受益颇多。我深切地熟悉到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素养教育的需要，务必不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代同学观，将“老师说同学听”，“老师灌同学记”，“老师管同学听从”的教育方法重新端详，转变为同学是教育的主体，重视弘扬同学的主体精神，促进同学的主体进展。

因此在课堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让同学更多地参加教学活动，让同学实际去观看去体会，增加同学自主学习、自主活动的机会，鼓舞同学多思善问，敢于质疑争辩，促使同学动脑、动口，提高同学的思维潜质和培育表达潜质。使同学渐渐把握科学的〔学习方法〕。老师不仅仅要使同学会学，还要使同学乐学，要培育同学专心的〔学习看法〕。要贯彻启发式教学，最大限度到调动同学学习的专心性，把同学从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增添教学艺术的感染力，使同学理解老师情感与心情的表达，理解老师人格魅力的影响。

透过此次连续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作〔阅历〕缺乏，在面对全体同学这一方面以及对教材的明白都不够透彻。透过因特尔将来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟悉的点拨，思想的疏导。并能公正、公正地对待每一个同学，满意他们求进展、求进步的需要，并且能悉心讨论每位同学的生理、心理特点、〔爱好〔爱好〕〕和独特特长，不遗弃，不淘汰任何一个同学，为同学的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。

总之，振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教育潜质与水平的而加紧学习，学习，再学习。

期望自己成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上健壮成长。

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透过这段时刻的培训，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感职责的重大。我们不仅仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下方我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：老师要具有无限的爱生之心。

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部神秘就在于喜爱每个同学。”从教育心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”

因此，喜爱同学，敬重同学，信任同学，严格要求同学是政治老师道德威信构成的根本保证，职业学校老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学专心向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅仅能激活同学听课的心情，而且能增添说理性，能够收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待同学要温柔、微笑、多赞扬

微笑表达了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是老师寄予期望的同学，感爱到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以专心的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。要以情动心，与同学心与心的沟通

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使〔其它〕弦一齐振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了同学，我认为要做好同学的服务，主要是帮助同学能够有效地进行个别化自主学习，务必转变学习观念，实行一些行之有效的〔措施〕。切实转变观念，坚固树立“一切为了同学”开放教育以同学个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教育手段为同学带给多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以同学为中心带给多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计查找资源，一心一意带给服务，把搞好对同学服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使同学在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。对同学的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交叉的支持服务体系。

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信息技术在教育中的应用提高老师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;透过网络与同学家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

老师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。中国加入WTO后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的潜质、有效利用信息快速发觉新机会的潜质，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由老师的信息素养的凹凸来确定。

老师具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定好处的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。正因从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是老师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求老师具备必需的信息素养。

以上是本人在本次学习中的〔心得体会〕，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工，在爱中实施教育，把一切为了同学。

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我有幸参与了东港区学校语文教学研讨活动，我受益非浅，特殊是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉，进一步增添了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心，下面我谈几点体会：

此次培训通过观摩3位优秀老师展课，听取骨干老师评课，专家专题讲座及与会老师议课的形式开展，我很珍惜这次难得的学习机会，仔细、虚心、恳切地接受培训，仔细的倾听和记录，如饥似渴地接受着新奇的理念，细心钻研、为打造〔高效课堂〕而努力探究。我知道新形势下的教育教学改革工作，要求老师必需具备较高的业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教育教学改革工作的需要。

一、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境，就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个〔长跑〕，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从如今起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。短暂的培训活动已经结束，返校后，参加培训的老师准时传达学习内容，扎扎实实把学习汇报工作做细，对在校老师进行二次培训。

二、要加强专业学问的学习

课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的〔文化〕底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教育教学服务。

学问的更新换代让我们的同学接触了的新生事物，宽阔的课