数学骨干教师参加培训心得体会

第第页数学骨干教师参加培训心得体会11月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参与市教育局、市教师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范高校。培训的时间很暂，耳濡目染的东西却许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一名教师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我作为一名教师的追求。

尽管在此之前，我也曾出去过几次，但每次都是以听青年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级专家的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念。

培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心学校程华校长的讲座，感受颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不但要改善自己的思维方式，使自己具备现代的创新思维，还要擅长觉察哪些方面是学校教育的弊端，要学会打破常规进展逆向思维。做到一看，二想，三通过。例如他们学校的同学早晨上学推延一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长，但作为一个管理和教育着六十个孩子的教师，程校长的思想对我们同样有着指导意义。

其次天我们又听了上海市教育科学讨论院普教所所长王洁博士关于《校本讨论与教师进展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？

听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的讨论成果——以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观看——反应”这样的流程绽开讨论。她以某教师上“100以内的退位减法”为例，让我们深化理睬了这种讨论的开展。

这位教师第一次上课：他让同学说出一种计算方法，就当解决了问题，仅停留在让同学“重复再说一遍”及大量的练习中。经过他们的观看与反思，觉得教学应突出解题的多样性，不应只是方法的重复记忆；其次次上课：他能启发同学多想方法，且以“自主尝试——小组沟通——全班反应”的形式进展。这样的教学明显比第一节更强调了解题的多样化。但细心的他们觉察，同学所想的方法虽然多，但他们对各自所想的方法互不了解，且欠方法的优化意识。在他们的深化观看讨论下，查出问题的症结在于：教师启发同学多想方法时欠适时的介入，未能引发同学沟通方法、比拟方法的异同及优化方法的'意识；第三次上课：他吸取了前以上教训，在引导时不但留意让同学多想方法，还鼓舞同学“听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？”于是，同学不仅想自己的方法，还关注别人的方法，懂得进展各种方法的比拟，懂得筛选好的方法关心自己进展计算。

以上课例，让我们看到了一个教师在教学行动中学习、在教学行动中讨论的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进展实实在在的讨论。正如王教授所说，这种研修的目的是为了“改进教学，进展自我，追求胜利，为自己而讨论，同时也讨论自己。”假设一个教师，能坚持进展以课例为载体的校本教学研修，既可以改进我们的教学，更可以促进校本教学讨论的开展，促进学校教科研的推动。

在接下来的几天里，我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座，真可谓是场场精彩，句句惊人，字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于《课堂观看技术与诊断——如何提高日常教研活动的有效性》的讲座。他不仅指出：当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多，深化讨论少”；“以应付考试为中心”等弊端。而且还指出了教师们对校本讨论的困惑，并针对种种困惑提出：提高日常教研活动有效性的方法之一在于学会做课堂观看与诊断。同时他还指明白课堂观看与诊断中的各个环节应当“如何”操作，可以说是“手把手”地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大，思维严谨。他的讲座分散了上海教育科研工的才智和心血，同时也把他们对教育科研的执着与热忱，呈现得淋漓尽致。

回忆我们平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的教师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的教师在教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂观看技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森教师的话“教师大半辈子生活在课堂中，假设缺乏对课堂的观看与反思意识，缺乏对教育教学的观看与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。观看课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地