小班社会做客教案

第第页小班社会做客教案

小班社会做客教案1

活动目标：

1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。

2、喜爱参与音乐情景表演，体验活动的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

〔鸡、兔、猫〕的门标，歌曲

活动过程：

一、谈话引出课题。

小伙伴，今日天气很好，老师带你们到伙伴家去做客，好吗？

二、情景表演，学习歌曲。

1、老师边唱《做客》歌曲，边带着小伙伴到了小鸡家门口，老师边敲门边唱〔彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲〕小鸡不在家。

2、老师和小伙伴一起唱着作客的歌来到小兔的.家，请一位小伙伴来敲门其他小伙伴唱〔彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲〕，小兔也不在家。

3、大家唱着这首歌来到小猫家，大家一起敲门〔彭、彭、彭…来把门儿敲〕喵、喵谁呀？大家一起说：“小猫你好！”小伙伴在猫家玩了一会儿，与小猫说：“再见”

4、小伙伴在老师的带领下又唱着歌来到了小兔家，〔彭、彭、彭……来把门儿敲〕小兔同样不在家。

5、小伙伴在老师的带领下又唱着歌来到了小鸡家，〔彭、彭、彭……来把门儿敲〕小鸡同样不在家。

三、学习歌曲《做客》。

1、今日我们到伙伴家去的路上，小伙伴还和老师一起唱了一首新歌叫《做客》，我们大家现在再来一遍，〔提示小伙伴用好听的声音唱歌，唱“彭、彭、彭时要唱得短点，不拖长音〕

2、以后爸爸妈妈带你们去做客时我们小伙伴把今日学的新歌颂给客人听。

教学反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。

小班社会做客教案2

教材分析：

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，着重活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

活动目标：

1、沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

活动重点难点：

活动重点：

尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应

活动难点：

沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

难点形成缘由：

孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历

难点解决策略：

通过孩子们喜爱的情景表演

设计依据：

回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么款待你的`？

新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应当怎么问好？

学说：“**你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

争论：客人来齐了可以怎么款待他们？

给客人唱歌跳舞，表演节目

争论：客人肚子饿了，他们吃什么？

运用小伙伴的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

老师扮演“客人”，到小伙伴家做客，小伙伴接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正表达了游戏的有效价值。

不足之处：

1、提问不够明确清楚

在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法表达导入活动的价值；

2、操作活动的环节关注不够

对于练习内容，幼儿的知识阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清楚精确。

小班社会做客教案3

活动目标：

1、喜爱参与操作活动，并能按要求完成操作活动。

2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物，依据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、教具：带圆点的蘑菇形房顶用1―5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大子两颗。

2、学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等〕。

活动过程：

〔一〕创设情景――练习点数

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次涌现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”〔小猪〕“有几只小猪在家？”〔3只〕打乱顺次出示，请幼儿点数并说出总数。

小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

〔二〕游戏“挂门牌”――将数字与数量对应匹配

“小动物的房子盖好了，可是它们都忘却挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”

小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应当是1。〔类推〕

〔三〕游戏“包糖果”――练习按数取物

1、老师掷有点卡的子，幼儿依据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。〔重复游戏〕

2、老师掷有数字的子，幼儿依据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

3、幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的'小动物。

小结：有几只小动物就包几颗糖果。

教学反思：

3岁半到4岁的幼儿已经开始掌控计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数技能进展的顺次：按顺次口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

小班社会做客教案4

设计意图：

小班的宝宝缺乏社会交往的阅历，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的游戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的援助幼儿建立初步的做客礼仪。

活动预备：

纸造型〔小兔的房子〕，小鸡的手偶

活动目标：

1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜爱你”。

2、能用简约的礼貌用语，积极的应答立场与人交往。

3、体验游戏的欢乐。

活动重点：

学说短句：“**，你好”、“**，我喜爱你”。

活动难点：

能用简约的礼貌用语，积极的应答立场与人交往。

活动过程;

一、出示情景

老师可以先出示一座“小房子”，

师：你们看森林里新涌现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？〔引导幼儿说是小兔的家〕

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的'家，你们听涌现了什么声音〔插入敲门声)

二、出示动物

师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？〔出示小鸡〕

小鸡：小兔子你好，

师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你〔带领幼儿说小鸡我喜爱你〕抱一抱

2.又有敲门声响起了，这次是小羊

小羊;小兔子你好〔带领幼儿一起说〕

小兔;小羊，我喜爱你〔带领幼儿一起说〕抱一抱

3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，

小猫：小兔子你好〔引导幼儿说小兔你好〕

小兔：小猫，我喜爱你〔引导幼儿一起说〕抱一抱

三、体验做客

小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，

引导幼儿先敲门，问好，最末和小兔子抱一抱。

四、延伸活动

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。

教学反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。

在完全的教育活动中，老师始终没有忘却活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

小班社会做客教案5

活动目标：

1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜爱你”。

2、能用简约的礼貌用语，积极的应答立场与人交往。

3、体验游戏的欢乐。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

纸造型〔小兔的房子〕，小鸡的手偶

活动重点难点：

活动重点：

学说短句：“**，你好”、“**，我喜爱你”。

活动难点：

能用简约的礼貌用语，积极的应答立场与人交往。

活动过程：

一、出示情景

老师可以先出示一座“小房子”，

师：你们看森林里新涌现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？〔引导幼儿说是小兔的家〕

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听涌现了什么声音〔插入敲门声〕

二、出示动物

1、师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？〔出示小鸡〕

小鸡：小兔子你好，

师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你〔带领幼儿说小鸡我喜爱你〕抱一抱

2、又有敲门声响起了，这次是小羊

小羊；小兔子你好〔带领幼儿一起说〕

小兔；小羊，我喜爱你〔带领幼儿一起说〕抱一抱

3、又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，

小猫：小兔子你好〔引导幼儿说小兔你好〕

小兔：小猫，我喜爱你〔引导幼儿一起说〕抱一抱

三、体验做客

小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，

引导幼儿先敲门，问好，最末和小兔子抱一抱。

延伸活动：

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的.去哟。

教学反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。

在完全的教育活动中，老师始终没有忘却活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

小班社会做客教案6

教材分析

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，着重活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

活动目标：

1、沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应

活动难点：沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历

难点解决策略：通过孩子们喜爱的情景表演

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么款待你的？

新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应当怎么问好？

学说：“**你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

争论：客人来齐了可以怎么款待他们？

给客人唱歌跳舞，表演节目

争论：客人肚子饿了，他们吃什么？

运用小伙伴的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

老师扮演“客人”，到小伙伴家做客，小伙伴接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

设计依据：

回忆新年做客阅历，引起谈话的'爱好，激发孩子们的已有阅历

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正表达了游戏的有效价值。

反思不足：

〔1〕提问不够明确清楚：