幼儿园中班数学小刺猬的项链教案7篇

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幼儿园中班数学小刺猬的项链教案1

活动目标：

1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2、学会简约的有规律的排序的方法。

活动预备：

1、《小刺猬的项链》PPT。

2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿爱好

师：今日老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，我们先认识一下故事的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物。猜猜它会是谁呢？

二、播放PPT，老师针对绘本内容，进行相关提问

幼儿分页观赏，重点引出排序内容。

〔1〕依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观测刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

老师小结：小刺猬由于没有伙伴很孤独，所以很难过。

〔2〕出示第六页图片，引导幼儿观测豆子颜色上的不一样。

师：我们一起看看小刺猬把这些美丽的豆子，做成了什么？

老师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

〔3〕出示第八页图片，引导幼儿发觉项链里有规律的颜色排列。

师：小刺猬可喜爱自己脖颈上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

老师小结：小刺猬拉亚的项链是根据颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的排列，真漂亮！

〔4〕你们想，森林里的小动物看到拉亚的漂亮项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

〔5〕、出示第十页图片，引导幼儿发觉小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师：我们一起来看看小兔子的项链，你发觉小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

〔都用什么颜色？怎么串的？〕

老师小结：小兔的项链里除了有颜色的奥秘，还有大小的奥秘，它们是两个大，一个小，真漂亮。

〔6〕、出示第十一页图片，引导幼儿观测小猴项链颜色的奥秘，共同串完项链。

师：小猴为什么焦急呢？〔由于它的项链没串完，只串了一半。〕

小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的`？〔发觉规律--请幼儿帮着串完〕

帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？〔快乐的〕

三、分组进行规律排列的操作，老师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种漂亮的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小伙伴们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们盼望小伙伴们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、活动结束。

师：小伙伴们做出了漂亮的项链，那让我们带着项链一起去参与小动物们的舞会吧！

故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里，他是一个活泼、良善、喜爱交伙伴的小刺猬。可是，有一件事情总是让它特别的苦恼。由于，森林里的小动物们可怕它身上的刺，都不跟他做伙伴，，所以，常常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里去摘果子，一个人在家里安宁静静的用晚餐，由于没有伙伴的陪伴，拉亚的日子过的多孤独呀。

有一天，拉亚在森林里发觉了很多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五彩缤纷，它灵机一动，想了一个好主意。

"对了，我可以用这些豆子串成一条漂亮的项链。"拉亚的手特别的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很兴奋，它带着这条漂亮的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条美丽的项链，都匆忙围了过来，说："好美丽的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，特别的快乐的说："那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"

小动物们捡来了很多豆子，在小刺猬的援助下，做成了一条条漂亮的项链。小兔子第一个串好了项链，兴奋地戴在脖颈上，一旁的小猴看到了，它焦急了，由于他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高兴奋兴的办起了舞会。

幼儿园中班数学小刺猬的项链教案2

活动目标：

1.喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2.学会简约的有规律的排序的方法，掌控AB和ABB的排列规律。

3.懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

(一)播放PPT，出示封面图片。

老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

老师：他就是我们今日故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。

老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、良善、喜爱交伙伴的小刺猬。可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是可怕被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的.。每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伙伴的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。

(三)老师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观测豆子，引导其说出颜色的区分)小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的奥秘告知大家(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的奥秘是根据"绿红绿红"顺次排列的)4.出示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么奥秘?(引导幼儿观测画面，说出颜色和大小的排列顺次,红绿绿红绿绿)5.与幼儿一起援助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链"，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。

老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们援助他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个奥秘。

(五)参与森林舞会，活动结束。

老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，邀请我们一起去参与森林舞会，快乐吗?

老师：天黑了，我们回家吧!

教学反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉顺次排列不同的课，中班的语言表达技能随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简约的规律排序方法。

幼儿园中班数学小刺猬的项链教案3

活动目标：

1.在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。

2.探究规律，根据自己的意愿进行有规律地排序。

3.懂得并感受助人为乐是一件欢乐的事情。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.小动物图片人手一份。

3.彩色珠子图片每组假设干。

活动过程：

(一)播放PPT，出示封面图片。

老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的`主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

老师：他就是我们今日故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

(二)观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。

(三)老师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。

1.出示第五页图片。

老师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?”(让幼儿观测豆子，引导其说出颜色、大小的区分)

2.出示第六页图片。

老师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?”(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的奥秘是根据“绿红绿红”顺次排列的)

3.出示第五页图片。

老师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?”

4.出示第五页图片。

老师：“谁能发觉小兔子的项链里藏着什么奥秘?”(引导幼儿观测画面，说出颜色和大小的排列顺次)

5.与幼儿一起援助小猴完成未串完的项链。(引导他们说出颜色和大小的排列顺次)

(四)幼儿操作“小动物未做完成的项链”，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。

(五)、幼儿讲解并描述操作结果，最末放音乐，和小动物们一起跳舞。

(六)、结束活动。

活动反思：

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特别深厚，而且将共享合作技能自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

幼儿园中班数学小刺猬的项链教案4

一、说活动内容的选择

1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规章排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经老师默示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后制造有规律的美的启蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规章排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了根据物体差异进行排列的阅历，了解到每个物体根据肯定规章在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺次，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的认识。另外，排序还有助于幼儿思维的进展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、外形进行观测，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维技能的进展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简约排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观测和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在游戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发觉头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发觉桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感爱好。

二、说教法的选择

1、为了避开幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。盼望孩子们在色调丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最末时以开火车的游戏形式结束。这些都是为了活动有趣味性，寓教育于生活、游戏中。也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，着重趣味性，寓教育于生活、游戏中。

2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一贯处于享受快乐、体验胜利的高涨心情中，真正表达了幼儿在学中玩和玩中学。

三、说目标的制定

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对简约的排列有了肯定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其规律。依据这些年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：

目标：

1、在观赏与讲解并描述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。这一目标就是为幼儿学习新的排序做预备。由于我觉得应当在引发幼儿已有阅历的基础上深入学习新的知识。温故而知新。

2、学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律。4～6岁幼儿几种排序技能的进展顺次依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，立刻要升大班了，所以选择了简约的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的留意力集中。同时中班的孩子喜爱动手动脑探究，并乐在其中;基于这些缘由制定了"学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目标。

3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。由于中班的孩子"能随着作品的开展产生喜悦、担忧等相应心情反应，能体会作品所表达的心情情感。"所以盼望孩子们也能共享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了伙伴的喜悦。

突破重点：(发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一特征进行间隔排序。)按部就班，逐步深入。小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简约的两个奥秘，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律;小猴的.项链里有大小的奥秘，有颜色的奥秘，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。

我着重在引发幼儿已有阅历的基础上深入学习新的知识点。在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的阅历,颜色简约只有两种。大小没区分。后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。

要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于援助幼儿形成清楚的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。

化解难点：(按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。)小伙伴们都爱仿照，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。我每讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样吗?""它和小兔会穿成一样吗?"有意无意的默示幼儿要有自己的创新意识。操作时也提示幼儿要有不一样的奥秘。

四、说活动预备

本次活动有三部分预备：

1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。PPT运用方便，节能环保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节约老师的时间与精力。

3、操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》精美宁静，清爽舒适的音调。适合作为背景音乐。结束时的《火车开啦》活泼欢乐。符合孩子们做好项链后的成就感的心情。小伙伴们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。

五、说活动过程

依据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：故事导入，引起爱好。

第二步：观赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展示作品，请幼儿跟伙伴介绍自己按什么规律串的项链。观赏漂亮的项链，感受胜利的喜悦。

第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴送小动物们去参与舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴带着项链给森林里的动物们送去吧!

活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在观赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观测小刺猬项链的排列顺次，学会了简约的规律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至许多孩子有自己的新的排列顺次。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处在于：

1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新;

2.排序时材料预备不够丰富，数量也应当多预备些。如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。

3.幼儿缺乏语言沟通。做完项链的孩子不知道怎么跟伙伴说出自己项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。比如看图说话，讲故事竞赛等。

幼儿园中班数学小刺猬的项链教案5

活动目标：

1.喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2.学会简约的有规律的排序的方法，掌控AB和ABB的排列规律。

3.懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

(一)播放PPT，出示封面图片。

老师：今日老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

老师：他就是我们今日故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的PPT图片。

老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、良善、喜爱交伙伴的小刺猬。可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是可怕被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伙伴的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的`小豆子。

(三)老师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观测豆子，引导其说出颜色的区分)小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的奥秘告知大家(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的奥秘是根据"绿红绿红"顺次排列的)4.出示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么奥秘?(引导幼儿观测画面，说出颜色和大小的排列顺次,红绿绿红绿绿)5.与幼儿一起援助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链"，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。

老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们援助他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个奥秘。

(五)参与森林舞会，活动结束。

老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，邀请我们一起去参与森林舞会，快乐吗?

老师：天黑了，我们回家吧!

教学反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉顺次排列不同的课，中班的语言表达技能随着年龄的增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简约的规律排序方法。

幼儿园中班数学小刺猬的项链教案6

活动目标：

1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到共享是一件欢乐的事情。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具假设干(分类装袋)、鞋带假设干。

活动过程：

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿爱好。

老师今日给小伙伴请来一个客人，我们看看他是谁?他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧!

二、老师针对绘本内容，讲解并描述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

(1)出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了?(观测刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象)它为什么难过呢?(孤独)

(2)小动物喜爱这样的拉亚吗?

(3)你们觉得用这些食物可以用它来干什么?(发散幼儿的思维)

(4)我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么?这条项链的豆子是怎么样来排列的呢?(引导幼儿发觉ABAB的排列规律)

(5)其它小动物看见了拉亚脖颈上美丽的项链会怎么样?

(6)小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观测豆子的颜色、大小)

(7)我们一起看看小动物们做成了什么样的项链?(分别观测项链的特点)

①小兔的.项链ABCABC规律。

②大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。

(8)小猴的项链是按什么规律穿的?谁来帮小猴子接着穿完这条项链?(大小、颜色都是AABBCC)

(9)现在小动物喜爱上了这只小刺猬，为什么?(老师小结：小刺猬把欢乐共享给了大家。)

三、幼儿操作，感受物体有规律的简约美。

1、分发材料：

师：今日拉亚也要把欢乐共享给每一个小伙伴，看，他为每位小伙伴预备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样美丽的项链啊?那怎么办?好请小伙伴选一袋你喜爱的材料去找一个、或几个好伙伴共享你的材料。穿出自己喜爱的项链。

2、要求：

①按你喜爱的规律来穿项链

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上

3、老师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品老师进行评价。

2、幼儿相互共享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

活动反思：

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特别深厚，而且将共享合作技能自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下;

1、我班幼儿在小班时已娴熟掌控ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的进展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步进展。因此此目标适合本班幼儿进展水平。

2、活动中老师把问题抛给幼儿引导幼儿观测、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好伙伴一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在老师的援助下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝老师演示的规律一样，有的那么大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往技能特别强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的技能在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大略有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别欢乐!活动结束后孩子们仍沉醉在共享的欢乐之中不愿走出活动室。

幼儿园中班数学小刺猬的项链教案7

活动目标：

1.喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2.学会简约的有规律的排序的方法。

3.懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

4.初步培育观测、比较和反应技能。

5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。