《海豚救人》教学设计新部编版1

《海豚救人》教课方案新部编版1《海豚救人》教课方案新部编版1《海豚救人》教课方案新部编版1精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《海豚救人》教课方案教课目的：一、知识与能力1、认识本课6个生字。2、朗诵课文，认识海豚是如何救人，为何可以救人。3、在感觉人与动物之间诚挚感情的同时，学习如何把这类感情真切、详细地表达出来，并进行语言累积。4、有感情地朗诵课文，背诵最后四个自然段。二、过程与方法尊敬学生的主体地位，以读为主，指引学生怀疑研究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，领会到海豚是人类的好朋友，我们应当保护动物。三、感情、态度与价值观懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教课要点：从海豚救人的事件中，领会到海豚是人类的好朋友，我们应当保护动物。教课难点：懂得海豚救人的原由，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教具准备：收集海豚资料，课件。教课时间：一课时。教课过程：一、导入新课，提出问题1、教师：在生活中，当人们碰到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。但是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今日我们就来学习一篇对于动物救人的文章。2、学生齐读课题。3、教师：看了课题，你想认识什么？1）海豚如何救人？2）想知道海豚救人的故事。3）海豚为何会救人？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan4）想知道海豚是如何的一种动物？二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求。1）标出自然段的序号，勾勒生字词语。2）学习本课的生字词语，读准、读通课文。3）以较快的速度默读课文，思虑：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原由？4）给课文分段。2、学生自学。三、集体反应，学习课文1、教师出示生字词语，检查自学状况。1）指名认读，其他正音。2）教师重申：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。3）齐读生字词语，稳固认读。4）理解词语。狰狞：（面目）凶狠。2、检查分段。第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。第二段（2～4）：海豚救人的三个真切的故事。第三段（5～末）：海豚救人的原由。3、集体沟通。（1）课文讲了哪几个海豚救人的故事？（1966年，海豚营救十名韩国船员；1972年，海豚救援南非姑娘；1992年，海豚救援两名印尼船员）2）海豚是如何救人的？①海豚把身子往下沉把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两端海豚出此刻她身旁，把鲨鱼赶跑了，还护送她到凑近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈直到船员游到船边。3）海豚救人的原由？海豚救人的美德，根源于海豚对其儿女的“照顾本性”。4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人）四、总结拓展育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。2、学生沟通。五、讲堂小结学习本课，你有什么想法？（爱惜动物，保护环境）六、部署作业1、联系上下文，理解词语。喜不自胜疲惫不堪2、依据课文内容填空。1）海豚被称为（），是人类的（）。2）海豚是用（）呼吸的（）动物。3）海豚救人的美德，根源于对其儿女的（）。4）海豚对于眼前漂过的（），都会主动上前（）。5）海豚救人常常是（）行动。（6）海豚却把身子往下（），自动（）到他们下边而后把身子往上一（），就把他们（）在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，向来游了四十海里，而后猛地一（），把他们安全地（）到了海岸上。3、增补词语。见（）（）为（）疲（）尽（）出（）外求（）无（）面目（）（）不行（）（）4