幼儿园园长培训学习总结

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幼儿园园长培训学习总结1

学前教育是我国学制下的第一个阶段，是基础教育的有机组成部分，担负着为人才培育奠基的艰难任务，是全面提高我国人口素养关键环节之一。学前教育事业蓬勃进展的重要因素是教育质量，办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种看法上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。我们作为幼儿园里的园长，深知所担负的重任，这次很兴奋有这样的学习机会。通过这一段的理论学习，让我们切身感受到了许多，受益非浅。

这次的学习让我明白学前教育无论在理论上还在实践中，都需要深入改革，从观念到技能都需要深刻改变。因此只有进一步提高幼教队伍自身的水平，才能从根本上提高幼儿保教质量，才能顺当迎接21世纪的'挑战。在园中，首先园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。

首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的.知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织老师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格根据保育员手册执行，做好幼儿的个人干净卫生工作，并协作老师做好教育工作，真正地表达出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长需要建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还需要树立起正确几重观、进展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康欢乐的成长，也为他们入学校奠定坚决的基础。

幼儿园园长培训学习总结2

有幸参与了**年“幼儿园园长课程建设培训班”的学习，在本次活动中，倾听了几位幼教专家对课程游戏化建设的精彩讲座，受益匪浅。

在讲座中，钱主任对现在的游戏课程提出了三个精神：1.让孩子真游戏。她提出：去掉成品的游戏材料，投入低结构的原材料，区域学习性材料封闭简约的取消；要放手让孩子去游戏，给材料、给空间〔室内外〕、给时间，给孩子共享游戏的时间。2.让老师真放手。孩子不投入，远离孩子，观测，共享看到的。教研活动要更多的案例化、情景化，在观测基础上解读孩子游戏行为，想到推动游戏的进展。接下来采用什么样的行动，环境的调整、材料的增补、组织方式的转变。〔看到、想到、做到〕3.让一日活动各环节充溢着游戏精神。〔举例：自主午餐〕

接着夏园长围绕《把游戏还给童年，让教育回来生活——安吉游戏给我们的启示》，以图文并茂的形式，让我对安吉游戏的有了更多的思索，我们每一位幼儿教育工应当开始仔细思索、深刻反省：孩子们究竟需要的是什么，我们究竟该给孩子怎么的童年？

从视频中，我们看到了**幼儿园的孩子们沉醉在游戏的欢乐世界里——操场上任意抚弄的油桶、挂在大树上的秋千、庭院里的沙水池、各种木制的单、双梯子、木块、小拖车等，孩子们在户外自由游戏、自主选择和搬运材料，树林里的席子上，三五个孩子一边沟通一边玩着娃娃家；沙水区，孩子们正做着各种点心；橡胶地上，孩子们用木块、梯子、木板拼搭出各种房子、小路；“涂鸦区”里，大画笔、颜料桶、废旧汽车、大滚筒，都是孩子们天马行空的想象画……每个孩子都在劳碌着，每个孩子都尽情享受在自己的独特创意中。一切都那么欢乐快乐，那一张张绚烂的笑脸告知我们，他们在这样的自主游戏中是多么享受、多么欢乐，看着孩子们的笑脸，我们深切地感受到，这里的老师是聪慧的，这里的孩子是美满的。全部的一切，也向我们揭示着安吉游戏最大的价值：自由、自主、制造、愉悦的游戏，成就了孩子的可持续进展，为孩子美满地活着奠定了坚实的基础。

通过今日夏园长的讲座，让我深深了解到“安吉游戏”的现状，**幼儿园的老师们，他们最重要的工作是观测和记录，用笔和纸，用相机，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只需要站在边上悄悄地看着孩子，陪伴孩子。所以，让我们共同牢记：尊敬孩子——“闭上嘴巴管住手”，发觉孩子——“瞪大眼睛竖起耳”。肯定要深刻认识游戏的独特价值，领悟游戏精神：自由、自主、制造、愉悦，我们要学会不断拷问自己：是否表达了自由、自主、制造、愉悦的游戏精神；有没有让幼儿真正成为学习的额主任；有没有给幼儿制造丰富多彩的游戏环境；有