四年级下册科学教案土壤里有什么-青岛版(六年制)2

四年级下册科学教课设计土壤里有什么(3)_青岛版(六年制)四年级下册科学教课设计土壤里有什么(3)_青岛版(六年制)四年级下册科学教课设计土壤里有什么(3)_青岛版(六年制)土壤里有什么教课目的：1.经过研究学习活动，使学生能用各样感官直接感知自然事物并用语言或图画描绘所察看的事物的形态特点；学会能用简单器械做简单的察看实验、并能做实验记录；学生学会查阅书刊及其余信息源；能选择自己善于的方式表述研究过程和结果。2.学生在小组合作研究学习活动中，能做到想知道，爱发问；尊敬凭证；愿意合作沟通。3.经过学生小组合作研究学习活动，使学生知道土壤的构成成分。教课重点：研究认识土壤的构成成分。教课难点：学生对土壤成分构成的鉴识分类。教课过程：一、讲话导入：师：我们的桌面上都有一些土壤，谁能告诉老师，你们小组从哪里收集的这些土壤？依据学生回答板书：土壤对于土壤的知识你认识哪些？生回答。是啊，土壤养育了很多的动物和植物，那她是用什么来养育它们的呢？土壤里面终究有些什么呢？今日我们就来研究这个第1页/共6页问题。（板书课题）（设计企图：让学生认识动植物的生长离不开土壤，激发学生研究土壤的兴趣。）二、研究活动：活动一：土壤里有什么？土壤对于我们其实不陌生，依据你的经验，你以为土壤里有什么？生自由猜想并说出猜想原由。同学们的想法听起都不错，那有什么方法来考证我们是猜想能否正确呢？依据学生回答板书：察看与实验是啊，要想考证土壤里有没有同学们说的这些物质，我们还要有更好的方法和更先进的工具。要经过更实质的察看来考证，那如何进行察看呢？请大家先在小组内沟通一下。学生议论沟通，师巡视指导。班内沟通议论好的察看计划。学生用不一样的方法察看自己课前带来的土壤，并把自己发现的东西分类摆好。第2页/共6页指引学生沟通，报告察看结果并依据察看结果填写基础训练。（设计企图：学生在小级内议论并完美察看计划，可保证每一位同学都能较好地掌握察看的方法及重点，保证了后边的察看活动顺利进行。）活动二：设计实验研究土壤为子更好的考证土壤里所含的物质，老师为你们准备了一些实验器械，（介绍实验器械。）小组议论：如何利用实验器械来研究土壤里面所含有的物质呢？小组内设计实验方案。沟通方案，完成以下共鸣。1、把土壤放进盛有水的烧杯里，察看有什么现象？2、把土壤放进盛有水的烧杯里搅拌后静置，察看有什么现象？3、用滴管到上层清液滴在玻璃上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，察看有什么现象？4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？师解说实验注意事项。第3页/共6页小组开始实验，并把实验结果记录下来。此刻请每个小组来展现一下你们实验结果，让大家一同来分享，其余同学仔细听，如有不一样建议能够站起来增补。报告沟通，得出实验结论。1）将土壤放入水中，会有气泡冒出，说明土壤里有空气。2）多放入一些土壤，用小木棒将其搅拌，放在一边静置沉降，过一会儿再来察看，会发现土壤分层沉降，基层是粗粒的沙，上层是很细的粘土。说明土壤里有颗粒较大的沙和很细的粘土。3）把土壤放在酒精灯上加热，加热过程中土壤的颜色变浅了，冒白烟，有糊味。颜色变浅了，说明水蒸发了，再一次证明土壤里有水；冒白烟，有糊味，说明土壤里有一种能够焚烧的物质，这类物质叫做腐殖质。（课件介绍腐殖质）4）用滴管取烧杯里上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片用试管夹夹住，放在酒精灯上加热，察看有什么现象发生？（教师可进行演示实验。烧干水后，发现玻璃片上有一些“脏”的印迹。说明土壤中含有溶于水的物质，比如无机盐）师生共同总结：土壤不是一种单调的物质，它由多种成分构成，水、空气、沙、粘土、腐殖质、无机盐等都是土壤重要的构成成分。（板书：砂、粘土、水、空气、腐殖质、无机盐等）第4页/共6页（设计企图：认识土壤的成分是本课的教课重点，让学生在察看的基础长进行实验考证，学习过程注意问题层次，经过课件及演示实验加深学生的理解，由现象得出结论，教课针对性强，成效显然。）活动三：土壤与生命的关系。土壤的成分这样丰富，难怪有人说土壤是地球上最有价值的资源，土壤就像我们的妈妈，她为植物供给了食品和生计空间，也为人类供给了衣食住行和资料根源。我们能为土壤妈妈做些什么呢？生自由讲话。师小结。（设计企图：让学生进一步认识到土壤的重要性，加强学生们的环保知识。）三、拓展延长：1、谈谈本节课的收获。2、收集、查阅对于土壤形成的资料，摘记此中自己最感兴趣的部分，做成资料卡。（设计企图：鼓舞学生课下查阅土壤形成的原由，让学生带着问题走开讲堂，把讲堂中的问题带进他们的生活中，鼓舞他们第5页/共6页在生活中持续商讨科学观点，并能用自己学到的科学观点去解说自己碰到的一些生活现象，让科学与生活互相交融，这样