小学英语优质公开课教案

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学校英语优质公开课教案1

一、教学目标:

1、掌控therebe结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和therebe句型来简约描述一下某处有某物。

二、重点难点：

therebe句型的确定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的'是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、thereis的句子结构：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.

4、thereare的句子结构：

therearesomepicturesonthewall.

5、练一练。

6、therebe句型就近原则及练习。

四、小结及therebe口诀。

学校英语优质公开课教案2

一.教学目标：

1．语言知识目标：

Words—复习有关animals的单词。

学习新单词：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以和复数的表达方式。

Sentences—娴熟掌控以下句子，并能娴熟运用。Whatarethey?Theyaregoats.Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milkacow.2．情感、文化目标：

〔1〕在教学过程中培育同学学习爱好，帮助他们树立信心。〔2〕使同学能掌控以得体的方式与人交际。

二．教学重点、难点：

教学重点是掌控农场上常见的牲畜的名称。

教学难点是“horse”与“house”的`发音区分，掌控“lamb”的发音以和复数形式的表达。

三．课前预备：

1．PC复读机课文MP3格式。

2．老师预备单词卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和复数图。

四．教学步骤：

1.Greeting.

2．音标组合操练

〔一〕〔1〕播放PC复读机播放sheep

请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写

[∫i:t]分析音标后依据发音规章写出单词sheepsh/∫/ee/i:/P/p/同学拼写单词。

仿照跟读PC复读机手势加音标出示卡片绵羊〔2〕播放PC复读机播放horse

请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写[h):s]依据发音规章写出单词horseh/h/or//s/s/同学拼写单词。仿照跟读复读机出示卡片马用相同的方法学习hencowlambgoat

单词学习结束听写句子

Whatarethey?Theyaregoats.

展示复数图片分别教其它的复数形式

〔二〕。听写音标依据规章写单词短语老师做动作让同学猜意思

FeedthehensRideahorseMilkacow

ShearasheepHoldalamb

听写音标单词短语

反复仿照同学跟读

作业：抄写单词抄写短语

学校英语优质公开课教案3

一．教学内容

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二．教学目标

1．能正确听，说，朗读“Whois...?—He/Sheis...What’she/shelike?—He/Sheis...Ishe/she…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三．教学重难点

重点：同学能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够依据实际状况用英语争论他人外貌与性格特征。

难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四．课前预备

老师自制的单词卡、录音机、录音带

五．教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentationen.1

1.学习Mainscene

〔1〕出示Mainscene中的部分教学挂图，让同学观测。〔2〕看图回答下列问题。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

〔3〕听录音，仿照朗读，理解对话内容。

〔4〕老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalk

〔1〕listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

〔2〕创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

〔3〕看let’stalk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。

〔4〕依据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。〔5〕同学两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”〔6〕同学表演，以检查同学对本课对话的`掌控状况，对做得较好的同学予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.1Step3.Consolidation

三人一组，发觉并用我们学过的句型争论小组内每个成员的三个优点。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六．板书设计

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?—Heisourmusicteacher.

What’sshelike?—She’sverykind.Isheyoung?—Yes,heis.

学校英语优质公开课教案4

一、教学目标

1、能听懂、会读、会说、会写单词：train、supermarket.2、能听懂、会读、会说单词：ta*i、minibus、onfoot、theatre.

二、教学重、难点

1、词汇：ta*i、minibus、onfoot、theatre2、能听懂、会读、会说日常交际用语：Howdowegothere？

三、教学用具

磁带、录音机、图片、单词卡、小黑板、头饰等四、教学过程Step1Revision

1、Singasong：Theyarehappily.

2、Freetalk、Introducetheteacher.Asksomethingaboutthenewteacher.3、Askandanswer.Showapictureandask.Step2Presentation1、Teach：Howdowegothere？

S：Let’sgotothepark/cinema/supermarket、T：Great、Howdowegothere？S：Bybike/car/bus.Theway：Readthenewsentence；Drillitinpairs.2、Teach：Shallwegoto……by……？

〔1〕T：Let’sgotoShanghai/Nanjing？Ss：Allright、Howdowegothere？

T：ShallwegotoShanghai/Nanjingbyplane/bike/train？Ss：OK.〔2〕Practiseinpairsandthenactout.3、Teach：onfoot；minibus.

3、Teach：theatre.

〔1〕T：whatdoyoulike？S：Ilike….T：Guess！WhatdoIlike？S：Doyoulike…？

T：NowItellyou、Ilikeopera、〔听京剧〕Let’sgotothetheatreandwatchtheopera.〔2〕Teachthenewword、Compare：cinemaandtheatre.4、Teach：Isthisbusfor？

T：Let’sgotothetheatre？Ss：Great、Howdowegothere？

T：Shallwegotothetheatrebybus？Ss：OK.T：Oh，here’sthebusstop.Isthisbusforthetheatre？Ss：No，itisn’t.

T：Isthisbusforthetheatre？Ss：No，itisn’t.T：Isthisbusforthetheatre？Ss：Yes，itis.Theway：Useanotherpicturetoask.Step3Drill.1、Makeadialoguewiththreestudents.〔Twogroups.〕2、Practiseinfour.

3、Actout.Step4Practice.

1、Listentothetapeandaskthequestions：〔1〕Wheredotheygo？〔2〕Dotheygotherebybus？〔3〕Howdotheygothere？

2、Readthete*t.Theway：Aftertheteacher；together；inpairs.Step5Consolidation1、Readthenewwordsande*pressions.2、Makeadialogue.

〔1〕Givetwomodels.

〔2〕Practiseinpairs.

〔3〕Actitout.

学校英语优质公开课教案5

教学目标：

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发同学学习爱好，培育听说习惯和技能。

教学重点：

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：

eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型

教学过程：

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒体展示同学感爱好的动画人物“大耳朵图图”，让同学与图中人物进行口语沟通let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让同学倾听录音怎么读单词eye

b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让同学拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的.方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会涌现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提示同学，留意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose闻闻闻

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老师说，同学快速做相应的动作，然后找一位同学出来做出动作。)3.playagame

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学知识。)4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示同学感爱好的动物图片，让同学一眼能看出并猜出什么部位没有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板书设计：

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