生物的分类 【高效课堂 精讲精研】 苏教版八年级生物上册

第十四章丰富多彩的生物世界第4节生物的分类1列举生物分类的依据2举例说出生物分类的等级尝试根据一定的特征对生物进行分类3学习目标01生物分类的等级如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。新课探究生物的主要类群病毒细菌真菌植物动物你认为图中的生物可以分为几类？依据是什么？根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能),把生物划分为不同的等级生物分类并对每一类群的特征进行科学的描述。12新课探究生物分类等级由高到低为界、门、纲、目、科、属、种新课探究“种”,即“物种”，是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。“种”是分类的基本单位新课探究下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。每一匹马都是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。新课探究斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。新课探究驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分为同一个科——马科。新课探究犀牛不属于马科，它们的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。新课探究马、羊、虎、兔等动物之间差别更大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。新课探究这些动物都有脊柱。它们同属于脊索动物门。动物界新课探究马种马属马科奇蹄目哺乳纲脊椎动物亚门动物界纲门界目科属种新课探究可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属—马科—奇蹄目—哺乳纲—脊索动物门—动物界。

马在生物分类上的位置就一目了然了。同样，植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属，科，目，纲，门，界之中。

例如,桃在分类上隶属于梅属—蔷薇科—蔷薇目—双子叶植物纲—被子植物亚门—种子植物门—植物界。新课探究1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生物间共同特征越少，亲缘关系越远。

2.分类等级越低，包含的生物种类越少，各生物间共同特征越多，亲缘关系越近。

注意新课探究双名法重名率高，给孩子的生活、学习和将来的工作都带来诸多不便。拓展新课探究1768年，瑞典著名的植物学家林奈（CarolusLinnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。新课探究一个完整的学名为属名+种加词+命名者姓名例如：小家鼠的学名：Mus

musculusLinne

属名种加词命名者姓名新课探究生物种类共同特征生物分类等级由大到小顺序是:亲缘关系多

少

少

多

远

近

界门纲目科属种

课堂小结1、在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（

）A.门、种B.种、界

C.科、界D.种、门2、“种”这个分类等级，不能表示的是（

）A.一种生物就是一个物种

B.同种生物可以通过有性生殖繁育后代C.同种生物个体之间有更多的相似特征D.一个生态系统中的生物为同一个种BD课堂练习3、对于生物分类，下列叙述正确的是（

）A.生物分类