浅谈聋师在语文教学中的点滴经验

浅谈聋师在语文教学中的点滴经验

苏州市盲聋学校：李磊2008年7月8日扬州语文教学感言1根据聋儿认知规律，合理编排语文教材2课前做好充分准备，确保学生学有所获3充分运用自然手语，帮助聋儿理解课文

4师生互动交流快乐，鼓励聋儿高举小手

5课间建立沟通交流，鼓励学生畅所欲言

6浅谈聋师在语文教学中的点滴经验

结束语7CompanyLogo语文教学感言

踏进学校工作岗位，学校领导交给我一个神圣的任务——承担一年级的语文教学工作。作为聋人的我当语文老师，在全国可谓是少之又少，无处可借鉴学习，再加上自身缺乏教育教学理论指导和丰富而有效的课堂教学实践经验。这对我来说，很富有挑战性。不过，我是一个敢于挑战、乐于尝试做事的人。为了课堂教学的顺利进行，我认真学习新教材，吃透新教材，遇到疑问及时向师傅或资深老师请教，从中汲取教学经验和方法。同时，我在吃透新教材的基础上认真备课，认真执教，并做好课后反思。“功夫不负有心人！”我在语文教学实践中不断自我反思，努力改进教学方法，从此积累了点滴经验。返回CompanyLogo根据聋儿认知规律，合理编排语文教材现在，我是新任的语文老师，使用的教材是普校教材——苏教版《语文》一年级。在边学边研究教材过程中，我发现不可忽略的问题，需要作适当的调整。这样做，目的是为了给聋儿学习带来方便。下一页CompanyLogo根据聋儿认知规律，合理编排语文教材苏教版小学一年级上册《语文》1苏教版小学一年级下册《语文》2返回CompanyLogo根据聋儿认知规律，合理编排语文教材苏教版小学一年级上册《语文》第一单元1汉语拼音aoe2汉语拼音iuǖ

认一认1第二单元3汉语拼音bpmf4汉语拼音dtnl5汉语拼音gkh6汉语拼音jqx认一认2第三单元7汉语拼音zcs8汉语拼音zhchshr

9汉语拼音yw认一认3第四单元10汉语拼音aieiui11汉语拼音aoouiu12汉语拼音ieǖeer…………返回CompanyLogo根据聋儿认知规律，合理编排语文教材

汉语拼音aoeiuü

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汉语拼音aoeiuü

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一年级下册教材中，我对教材基本上不改动，按照其编排顺序制定好教学计划，正常教学。不过，这教材有23篇课文，学习量非常大，按常规是不可能完成的。为此，我从教材中筛选出十几篇课文，作为手语故事课的故事素材，大大地减少了在语文课堂上理解课文的时间，以充足的时间帮助学生进行发散思维训练。下一页CompanyLogo根据聋儿认知规律，合理编排语文教材

课文（故事素材）1《雨点》2《蘑菇该奖给谁》3《小松树和大松树》4《这儿真好》5《三个小伙伴》6《蚂蚁和蝈蝈》7《司马光》8《乌鸦喝水》9《小松鼠找花生果》…………返回CompanyLogo课前做好充分准备，确保学生学有所获

要想使学生学有所获、学有所为，取决于教师课前准备是否充分。不管什么课，我总有一个习惯：做好课前准备。特别是语文，我一定会做好大量的准备，确保课堂教学顺利进行。有一次，我上好一堂语文课，令我难以忘怀。那么，让我叙述一下教学成功的案例：苏教版一年级上册《语文》中课文《我的家》。下一页CompanyLogo课前做好充分准备，确保学生学有所获

我的家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我的家白云的家是（在）蓝天

，......作了小小调整返回回归课文CompanyLogo课前做好充分准备，确保学生学有所获

“蓝天是白云的家。”这不适合聋儿学习语言的规律，不易于理解和消化。那么，我根据聋儿认识事物的特点对原文作了小小调整。聋童最容易理解的句型应该是：主谓宾句型主

谓

宾白云

住在

蓝天。返回CompanyLogo充分运用自然手语，帮助聋儿理解课文

聋儿理解课文，是教师教学工作的重要任务。为何这样说？俗话说得好：“万事开头难。”若教师能够帮助聋儿理解课文，那么聋儿就能了解课文大意，迅速地接收大量的信息，下面的问题自然迎刃而解。不然的话，教师就没有办法往下去教，聋儿也没办法学下去，很难掌握知识。要想使聋儿理解课文，教师到底采用什么措施来解决呢？根据我语文教学的经验，主要采用三种教法：1、表演故事法；2、课文配图法。3、绘画法。CompanyLogo充分运用自然手语，帮助聋儿理解课文

平时教学中，我最多采用第一种教法。由于苏教版《语文》一年级（上下册）一共有36篇课文，其中符合讲故事的课文足足有二十多篇。课前，我把课文编成故事内容，并准备好使用自然手语表演故事。利用手语故事课，我以生动而有趣的故事表演作为导入，很快地使聋儿进入课堂学习中，牢牢抓住学生的注意力，学生的学习有了一个极好的开端。精彩的故事表演，让聋儿不仅仅对课堂学习产生兴趣，并且能积极有效地记忆故事内容。这样，聋儿结合故事内容，很快地理解课文大意，学习达到事半功倍的效果。这是我一贯采用的教学手段，以自然手语为主，帮助聋儿理解课文。CompanyLogo充分朵运用沙自然匆手语忌，帮醉助聋仆儿理膨解课索文故事烦题目轧：这黎儿真答好。翁（苏烈教版呆一年橡级下纺册）返回ww枝w.降th财em尼eg笛al牲le滩ry水.c炉omCo谎mp条an否y飞Lo麻go师生给互动滥交流窗快乐浅，鼓教励聋抬儿高盲举小寻手教师孔往往群为了酬课堂摧纪律碗，向险聋儿著提出析一条厦又一俩条的题要求密，尤挎其要佛求聋颈儿发圣言举屿手，秧不能敢举过乏头。奔这样胁聋儿跃会受株拘束荒，从种而限圆制了衔聋儿院发言牛的自疑由空修间。株我总吐是给惜聋儿厕创造蒜一个辰轻松廉快乐称的课脱堂氛虹围。功聋儿明表现帖无不准积极显，往筋往争裙着举猫手发乞言。弱有的袭聋儿尖迫不百急待谈地把阴小手忘举过威了头依顶，趟有的熟聋儿棋憋足惊了劲泰，小柱手还朵在不识停地饺摇晃视着，每有的嘉聋儿袋像急当躁的坦猴子感一样拥从座肾位上志站起筒来，乡丰有的确聋儿遣直接艇回答……下一页ww水w.摩th锣em毒eg宝al灭le北ry租.c蕉omCo御mp拿an旺y后Lo妄go师生堡互动荡交流伴快乐隐，鼓微励聋纽奉儿高镇举小肥手这一打切都壁是为切了引绑起我碑的注砍意，摄答案护未必县都是葵正确杯的。霜我环宣视几态下，玩叫聋臭儿来波回答救，及膝时给虑予表志扬，页并让遗同学躬们相均互鼓敞励。这样大，师末生的膝互动婚，生气生的羞互动府，充句分调捷动聋打儿学移习的恭积极尊性。因此尊，我移觉得贵教师查应该怕不能匹拘泥费于定临格化圣的教戴学方睬式，牢要敢那于创岂新，思敢于倘超越弃自我决，永睁远鼓纺励聋忍儿举叫起一服双高讲高的楼小手科。返回ww煮w.更th如em徐eg卧al匹le晴ry浴.c粒omCo议mp渗an泳y蛛Lo旦go课间赠建立烤沟通走交流类，鼓测励学紫生畅氧所欲贪言课间拾，我抢以一明个聋痰人的块姿态跨蹲下乞来和临学生拾建立趟平等句的零全距离蚀的无炮障碍坛沟通痛交流趴。学踏生无款不积顽极，领争着夺向我烘介绍遵自己厌生活潮中遇啄到的浸趣事咽或怪勺事，淹令我翻大开偷眼界呢，更壤让学貌生采课用不悲同的掉方式枯学习假流畅幻玉地表伪达、舍学习桥自信暮地交仅流！有一拳次，此好多贡学生圣纷纷绸地把梯信纸育塞进枪我的局手里大。信诵纸内披容丰弹富多倦样，锐有的抵介绍隔学生米游泳妥比赛摇，有谦的介酸绍自罩己平海时看谣到的艺东西冒，有夏的祝里贺我仔节日溜快乐渐，还手有的烤帮我叼画像……课间续的交唉流，穿不仅丈让我猪这个忠聋人敬教师松大开额眼界宗，更但让我仗看到何了学缓生交多流的验潜能筐！下一页ww秩w.逆th雾em医eg勺al驶le重ry魄.c帅omCo话mp总an长y中Lo律go课间油建立仰沟通匠交流昆，鼓龙励学教生畅楼所欲尖言下一页ww眠w.瓣th弯em灶eg各al膝le非ry疲.c惭omCo月mp稼an仗y虎Lo封go课间棍建立舟沟通胁交流经，鼓豆励学兼生畅跳所欲皂言下一页ww不w.潮th订em金eg狸al芽le命ry弓.c朝omCo洞mp菜an燥y回Lo嫂go课间回建立锁沟通港交流坝，鼓京励学膛生畅富所欲起言下一页ww汗w.献th渐em爽eg虹al柴le米ry乞.c充omCo局mp改an祥y湾Lo御go课间叠建立疤沟通序交流库，鼓速励学种生畅鞠所欲器言下一页ww多w.盏th木em井eg元al甲le奔ry湾.c若omCo旁mp购an虾y弄Lo垫go课间繁建立障沟通万交流虾，鼓雷励学朽生畅雅所欲罪言返回ww淡w.瞎th弯em病eg毁al铃le旦ry消.c畏omCo根mp凡an叮y荐Lo富go结束姨语以上吵的语璃文教秩学经暗验，峡是我皱在教来学实愚践中案一点贫一滴