2023年心愿的语文教案课件

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐心愿的语文教案课件心愿的语文教案课件

教学目标：

1、理解课文，了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学，知道刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。

2、有感情地朗读课文。以读为主，让同学在读中理解课文内容，体会人物的情感。

重点难点：

1、“我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学这一状况，来体会刘爷爷对“我”的资助和关怀以及“我”对刘爷爷的感谢之情。

2、让同学从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关怀和关心需要关心的人。

教学预备：课件

教学过程：

一、导入：

盼望工程是一个以救助贫困地区失学儿童重返校内为目的的社会公益事业。社会各界人士纷纷通过盼望工程资助那些素不相识却需要关心的贫困孩子上学。在盼望工程的办公室里，每天都重复上演着感人的一幕。

今日老师和大家一起走近盼望工程，去感受一位老人带给我们的感动。(板书课题：11、心愿)

二、整体感知文本。

1、播放朗读带，同学专心听。

听后回答：课文主要讲了一件什么事?

(刘爱欣爷爷通过盼望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的状况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍旧留下五千多元钱，连续供“我”上学。)

2、由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿?(刘爷爷)

老爷爷的心愿是什么?(让我上学)

(相机板书：刘爷爷、我、捐资、助学)

三、品读课文，体会“大爱”。

过渡：一个捡破烂的老爷爷的心愿竟然是让素不相识的我上学，说明老爷爷是个有爱心的人。

下面我们就走进课文，认真品尝刘爷爷的“爱”。

1、爱(重点品读其次自然段)

过渡：刘爷爷对我的“爱”是从一封信开头的。

课件出示其次自然段。

指名读全段以后，品读重点句子。

①“信，我的?”我不信任有人会给我写信。

为什么不敢信任?

再读句子，读出“我”的惊异，怀疑。

②小朋友，我从省‘盼望工程’办公室那里，了解到你的状况。我准备以后供你上学。先寄两百元给你交今年的学杂费。

指名读，反复读，每次读后回答：你从信中获得了什么信息?

③这封信给我带来了盼望，我太兴奋了。

齐读第三自然段：

那天，我哭了一夜。不过那是兴奋的泪，其次天我就可以上学了。

④做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。

指名读第四自然段。

“从那以后，我几乎每月都能按时收到汇款。”特殊强调“几乎”“每月都”，再读这一句。

2、大爱(重点品读第五自然段)

过渡：几年过去了，由于刘爷爷的爱心付出，我也就心安理得地用刘爷爷的钱连续着我的学业，从来不曾考虑过这200元钱对于刘爷爷来说意味着什么。直到真相大白的那天……

齐读全段后同学自由品析。

A、课件随机出示：

“从我升入学校那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”

指名读，从这句你了解了什么?

隐模糊约觉得有事情发生了，我打算去看刘爷爷。

B、课件随机出示：

“我根据信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院，院里密密麻麻住着几十户人家。”

强调带点的词：拥挤的大杂院、密密麻麻住着几十户人家

这些词说明什么：刘爷爷并不富有，生活条件特别艰苦。

C、课件随机出示：

“刘爱欣?那个捡破烂的老头儿?”

“什么?”我惊诧了。

指名读，回答：为什么我会有这种反应?

①觉得很惊异，没想到刘爷爷条件这么差。带着惊异的语气再读。

②觉得不行思议再读。

D、课件随机出示：

“你是他干孙子吧?”

“是……是!”

指名读。

省略号表示什么?带着什么再读。

感叹号表示什么?带着什么再读。

想想：我会想些什么?

E、课件随机出示：

“怪不得呢!老刘去年就过世了他临终还叨念：‘认了个干孙子，上省重点……’”

理解单引号用法。

临终叨念的应当是自己最牵挂的人，这位和善的老爷爷始终到死都还牵挂着我。

我的`泪水一下子流出来了。

我流泪是由于(引导同学接着说)

我流泪是由于

我流泪是由于

3、宏大的爱重点解读第六自然段。

一个资助了我几年的老爷爷，一个自己条件那么艰苦却依旧省吃俭用供我上学的老爷爷就这样走了，我连他最终一面都没有见上。我盼望能多了解一下这位可敬老爷爷，于是我来到了盼望工程办公室，带给我的却是更大的一分感动。

指名读第六自然段

“五千元”这应当是爷爷多少年的积蓄呀?这需要刘爷爷跑多少条大街小巷呀?这需要他翻遍多少臭气熏天的垃圾堆呀?这需要多少张一毛两毛的票子积累起来呀?

我全明白了——(引读)：“刘爷爷是用自己拾破烂挣来的钱，供我上来着么多年学。”

我明白了，刘爷爷把他毕生的积蓄全都留给了我，用他那世界上最宏大的爱扬起我抱负的风帆。

我对刘爷爷布满了感谢。

4、请大家怀着感恩的心，读最终一个自然段。

回答：当“我”点燃蜡烛的时候，“我”会对爷爷说些什么?

四、拓展延长。

假如现在我们身边也存在着面临辍学的小孩子，我们该怎么去关心他呢?

1、介绍贫困山区的孩子的状况。

上学对于贫困孩子们来说却是一个遥不行及的梦，这个梦让他们渴望。他们连三餐都不能温饱，那读书这个梦就像一座沉重的大山，压在了贫困不堪的家庭身上是多么得沉重啊!在大山里，一个10岁的女孩小小年纪已经担当起大人应尽的责任了，而我们却什么都担当不起。这个小女孩每天必做的事是洗衣做饭养猪割草，而我们则是读书，这些我们所不会的。还要背妹妹走4.5里山路去上课，山路是坎坷的。山里的孩子上学要走很久的路，阴雨天他们怕摔到碰破腿就在腿上绑一些干草。他们也怕碰破了裤子没钱买。阴雨天，他们不埋怨那层层叠叠的山，想克服重重困难，只想好好学习,是生活赐予了贫困孩子英勇和善、朴实的优秀品质。

2、以小组为单位，争论制定出切实可行的资助方案，汇报沟通后选择出可行性较强的方案，落实资助方案。

小组争论要点：

A、要从自己的实际动身，不要讲大话，喊口号;

B、要从长远动身，不能只顾眼前，要预设被资助者将来的上学状况;

C、要从全面动身，不要只想到捐钱。