2023年幼儿园教师的教育随笔

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园教师的教育随笔幼儿园老师的教育随笔

随笔是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。幼儿园老师的教育随笔应当怎么写?

幼儿园老师的教育随笔篇一：

数学操作活动时，学会和理解操作要求和规章尤其重要，可总有一小部分幼儿留意力不集中，等到开头操作时，他们就一遍遍的叫老师：“我不会，帮帮我!”以前遇到这种状况，我总会急躁地再为他们讲解示范，在老师的口干舌燥中幼儿草草完成作业，而那种优越的心理渐渐升温，慢慢的我意识到，这样做只能滋长他们不用心听讲的习惯。于是，我开头尝试着对这些孩子说“不”。

组织活动之前，我先提示孩子仔细听老师讲课，请几个特殊好动的孩子坐在前面，并严厉声明老师只讲两遍操作要求或两遍操作规章。待到操作时，我只关心理解力和动手力量差的幼儿。当没仔细听讲的幼儿又问该怎么办时，我便对他们说：“今日老师不帮你的忙，刚才我讲的很清晰了，为什么别的小朋友会而你不会呢?肯定是你没留意听，现在只能请你自己想方法。”没想到，还真管用，一两次以后，这一小部分其实聪慧的孩子听讲时明显仔细多了，作业效率和质量也提高了。

幼儿园老师的教育随笔篇二：

在幼儿画好绣样，初步把握了平针，回针的基础上，今日将在民间美术活动中进行了绣轮廓的内容。活动中，首先请小朋友观赏绣品，在观看绣品中提问引导幼儿依据自己的画样争论：你的绣样上都有些什么?你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来?在老师示范完后并提出平安和操作的留意事项：首先要留意绣样颜色的选择。再要留意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线，并渐渐将线取出。下来要留意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最终要留意把每样工具用完必需归位。接下来幼儿就在《出水芙蓉》乐曲中开头宁静的自由操作了。由于以前幼儿都是在纸上缝，所以今日可以说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快，在我转到第四组的时候就看到张诗文小朋友已经把一朵花的轮廓绣完了，王乐怡和李浩博小朋友在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友绣品的被面的线打结了，但她在绣时留意看被面了所以她准时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出，原来打的结就没有了。还有的小朋友将绣布的一角不当心绣到了被面。虽然这些小问题在老师的关心下解决了，可是不代表下次这些问题不会消失在别的小朋友的操作中，所以依据今日幼儿的操作状况，在下次的刺绣活动中要留意以下几点：

一、连续引导幼儿观赏绣品秀丽的图案，文雅的色泽，细致的绣工和传神的形象，了解刺绣针脚细密、颜色淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。

二、纸和布上刺绣因材料不同，所以在下次在布上刺绣应有不同要求即：针角要细、要密。

三、要引导幼儿学会节省，当发觉一个轮廓绣完时而线还剩下很长时，应当查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓，争取将剩下的长的绣线有较利用起来。

四、在下针和拉线时要留意到绣品四个角不被绣到，还要留意到绣品正面的同时留意绣品的背面，看看绣品的背面是否与正面一样平与整。

在本次活动中虽然消失了很多的问题，但在我看来这些都不是问题，这些问题可以在我们的共同努力下渐渐解决。这节活动课让我感动和惊喜的是，我在幼儿的操作过程中没有听到孩子的吵闹，没有看到孩子的东张西望，更没有看到孩子遇到困难时的畏惧;反而让我感受到了孩子们的安静、专注和满意。尤其在伴随着悠扬的古筝乐曲，穿梭于每幅幼儿颜色艳丽的绣品时，仿佛穿越时空来到了古时的绣坊，使我被这种古老的传统文化所震撼。盼望这种震撼能由我传递下去。

幼儿园老师的教育随笔篇三：

剪纸是我国民间的一种艺术珍品，它以惟妙惟肖形象逼真的特点深受孩子宠爱。剪纸活动的趣味性、可操作性，始终吸引着孩子。

针对以上特点，并结合我园开展的民间美术讨论工作的实际状况，以及我班幼儿的年龄特点和孩子的爱好，选择了具有我国民俗特色，春节制作灯笼，孩子玩灯笼等，设计了“剪灯笼”这一活动。活动中，我和幼儿一起把教室的环境布置成过新年的氛围，有的孩子把自己过年的灯笼拿来，挂在教室的四周，布置成灯展形式，有的孩子把自己拿手的剪纸窗花贴在教室的窗子上……，然后引导幼儿参观形式各异的灯笼，观看灯笼的颜色、外形、构造以及制作方法等，幼儿在参观时很仔细、奇怪，争论的特别热闹;然后启发幼儿把自己的想法相互叙述，并且请讲的好的孩子站在全班幼儿面前，给全班幼儿讲，讲完之后，请大家争论灯笼的'剪法，有的孩子说灯笼是用纸对折剪出来的，有的孩子说灯笼是用直线花纹、弧线花纹、水滴花纹……这些花纹剪出来的。在剪的过程中，孩子们个个爱好深厚，乐观参加;但也有个别孩子剪的不胜利，老师发觉后，准时记录下来，并且个别赐予指导和鼓舞;等到孩子们都剪的差不多时，我请了个别几位孩子把自己的剪法讲给大家听，并且同时，老师也把自己的剪法告知并讲解给孩子，他们听后，个个都学着老师的样子，自己剪出美丽的灯笼。

我们把剪出的灯笼放在桌面上，布置成灯廊，供幼儿参观。在参观的过程中，孩子们个个脸上露出了胜利的喜悦，兴奋地讲着自己灯笼的样子及剪法……。

通过本次活动，我感到剪纸活动对于孩子来说，是较简单的，但要设计好图稿可不简单，在设计图稿时，有的画的小，有的画的大，有的设计的图案比例不协调……。针对存在的问题，我又重新设计了一次活动《小小设计师》;通过这次活动，幼儿的设计和剪纸水平都较以前有所进步，剪出来的灯笼也一次一次的逼真形象