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文档简介

《中国人失掉自信力了吗》教学设计-【导语】大文斗的会员“浪漫櫻花”为你收拾了“《中国人失掉自信力了吗》教学设计”范文，希翼对你有参考作用。

一、学习目标：

1．熟读课文，理解重要语句的深层含义。

2．学习写驳论文的办法。

3．体味鲁迅的忧患意识和爱国精神。

二、教学重点：

1．熟读课文，理解重要语句的深层含义。

2．学习写驳论文的办法。

三、教学难点：

3．体味鲁迅的忧患意识和爱国精神。

四、教学过程：

1．导入：

学生们，我们今日学习第18课，学生们都举行了预习，这几个词请几位学生谈谈自己的理解。

2．理解驳论：

师：理解了“自信力”“他信力”“自欺力”的详细含义，我们就可以更好的理解《中国人失掉自信力了吗》详细写法。

师：教师板书：中国人失掉自信力了，这是一个陈述句，怎么读一读。加上“吗”的详细意思是什么？“中国人”没有失掉自信力。

师：在文中“中国人失掉自信力了”是谁的观点，他是怎么论证的。“中国人”没有失掉自信力。又是怎样论证的。

师：按照解释提供的背景，国民党势力的观点和的观点相悖，你认为谁的对？为什么？怎么读？

师：怎样理解“中国的脊梁”？

生：脊梁在人身上，撑起了一个人。对一个国家而言，它能撑起一个国家的命运。

师：这是敌方的论据信“地”信“物”，后来信“国联”，这是敌方的论点“中国人失掉自信力了”，假如对方的论证成立，敌方就是对的.？请学生们跳读课文第三到五自然段。

生：用直接批驳对方的论证来批驳敌方的观点的。

师：阐述一下你的理由，先生反对的是什么样的论据？

师：从前信“地”信“物”，后来信“国联”，和自信有什么关系呢？

生：他们都没有信任过自己。

师：什么叫“自信”？

生：就是信任自己。

师：那么，xxx政府信任自己了吗？

生：没有。

师：是啊，信“地”信“物”信“国联”，都没有信任过自己，那怎么能说中国人失掉自信力了呢，而且，当初“地”还有吗？

生：没有了。

师：那“物”呢？也被日本帝国主义掠走了。再看“国联”，“国联”当初帮不帮我们中国？

生：不帮。

师：从哪里可以看出来？

生：124页的课后解释2中可以看出来。

师：你看书很认真。信“国联”有没实用啊？

生：没实用的。

师：信“地”信“物”信“国联”，都不是信自己啊，那能说中国人失掉自信力了呢？他们失掉的是什么？

生：是“他信力”。

师：文章中原稿是我们现在看到的文章，但是在发表的时候，国民党书报检查机关删掉了，他们为什么要这样做？

生：掩盖内心的颓废、迷惘、不自信，祈求与神灵的庇佑。也就是自欺欺人。

师：他们在文中的形象是怎样的，也就是第一段中的“我们”？

3、体味情感

师：在国家迷惘，历史黑暗之际，就是有鲁迅这样的民族脊梁，能带给我们以信念，指明我们奋斗的方向。

生：齐读文章第9段，最后一句话。

师：怎么理解“地底下”。

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