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文档简介

《木瓜恰恰恰》教学设计-《木瓜恰恰恰》教学设计

课题

《木瓜恰恰恰》

课型或模块

歌唱课

小学

班级

三班级

执教人

性别

年龄

职称

教学

目标

1、学会用热烈、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、巩固反复跳动记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。

3、学习用沙锤和恰恰舞举行声势律动和舞蹈律动。

教学重点

学习用沙锤和恰恰舞举行声势律动和舞蹈律动。

教学难点

唱准歌曲其次乐段的切分音。

教学内容分析

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵便现地表现出卖瓜人的喜悦情绪。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开头，4个乐句的节奏相同；其次乐段运用了延续的切分节奏，把欢快的心情推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。

教学策略

运用情境导入、节奏仿照等方式培养倾听、表现音乐的能力。在歌曲教学的过程中，运用听辨、感触等办法，结合律动表演，激发同学音乐想象力，在轻松开心的氛围中感触和理解音乐。

教具学具媒体预备

多媒体课件、钢琴、沙锤

教学过程

教学程序

老师教的活动

同学学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入阶段

创设情景，引入课题：

1、用印尼语问好。

2、引导同学在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。

3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。

了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。

多媒体

师评

创设情境，激发同学爱好，为歌曲的学习作铺垫。

绽开阶段

歌曲学唱：

（一）学做声势律动

1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让同学感触音乐心情。

问：你印象最深刻的是哪一句？

2、介绍衬词“恰恰恰”，引导同学再次倾听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。

3、老师范歌唱曲，同学在“恰恰恰”处做声势律动，并念出来。

（二）学唱第一部分

1、跟着钢琴轻声跟唱。

2、巩固反复跳动记号。

（三）学唱其次部分

唱准切分音的音准。

（四）总结歌曲结构

1、问：第三段和哪一段相同？

总结出歌曲结构为ABA。

2、师生接龙唱、完整演歌唱曲。

（一）

1、感触音乐风趣、热烈的风格。

2、学会在“恰恰恰”处做声势律动，并跟节奏念出来。

（二）

学习歌曲第一部分，巩固之前学过的反复跳动记号。

（三）

总结歌曲ABA的结构，完整演唱整首歌曲。

多媒体、钢琴、沙锤

自评、互评、师评多种方式相结合

用沙锤辅助做声势律动，增添趣味性，为拓展阶段做预备。

学歌唱曲，巩固乐理学问，学会总结歌曲结构。

拓展阶段

体态律动，合作表演：

（一）学习恰恰舞，举行舞蹈律动。

（二）分小组合作表演

1、一个小组做声势律动，一个小组做舞蹈律动。

2、分成水果商贩和顾客两个角色，结合律动举行综合表演。

（一）跟教师学习恰恰舞，举行舞蹈律动。

（二）举行小组合作表演。

多媒体、钢琴、沙锤

自评、互评、师评多种方式相结合

通过体态律动，在轻松、开心的氛围中理解音乐、感触音乐，培养同学的审美情趣。

结束阶段

老师小结

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