幼儿园大班数学教案汇编15篇

第页共页幼儿园大班数学教案汇编15篇幼儿园大班数学教案汇编15篇幼儿园大班数学教案1目的：1、在讲讲贴贴中，知道10以内数与量的对应关系。2、体验帮助别人的快乐。准备：果树，篮子假设干〔贴有7以内的数与点〕，数字与点子假设干，盒子假设干，泡沫板，小熊图片与头饰过程：1、引出：我家有许多果树，看看有哪些果树？有几棵？这些果树上的果子都熟了吗？为什么说它熟了？2、采果子：〔篮子与果子的数量对应〕果子都熟了，我想把它采下来，可是我一个人来也来不急，怎么办呀？幼儿采果子，师指导。交流：你的篮子里装了几个水果？为什么这么装？小结：幼儿说的方法。3、装水果：〔盒子与果子的数量对应〕我还想请你们帮个忙？把你们采的水果装到盒子里，怎么装呢？检验：你们是怎么装的？小结：幼儿装的的方法。4、完毕：幼儿品味水果幼儿园大班数学教案2【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步理解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(理解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经历或看图片来说出钟的用处)2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,如今是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单理解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的开展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们如今好好学习,长大后也来创造创造出更多更美的钟和表,好吗?延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。幼儿园大班数学教案3活动目的1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动准备1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月――12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。2．各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子”有什么联络，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3．讲述故事，答复下列问题，帮助幼儿理解年月日的概念，理解数字之间的关系。4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究答复下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕？年妈妈的孩子叫什么〔日〕？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕？这些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？顶小的月是几个〔1个〕？有多少日〔28天〕？年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕？〔用不同的数数法理解〕。5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。理解日历有年类之分，种类之别。6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？五、活动延伸：1．引导幼儿学习查看日历的方法。2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而理解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。幼儿园大班数学教案4活动目的：1.学会整体观察，能按照道路规那么走水果迷宫。2.探究不同的道路，并尝试设计有规律的道路。3.体验迷宫游戏的乐趣，开展思维的灵敏性。活动准备：迷宫图各种水果图片空白迷宫图课件水彩笔活动过程：1.创设情境，重温走迷宫经历。师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必需要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的道路规那么。2.幼儿探究，初步感知按道路规那么走水果迷宫。〔1〕出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、道路规那么。〔2〕初步尝试按规那么走水果迷宫。〔3〕交流走水果迷宫的方法。小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照道路规那么走，就能顺利到出口。3.再次操作，进一步探究迷宫不同的走法。〔1〕交代操作要求：根据道路规那么，比一比，看谁找到的道路多。〔2〕幼儿操作。〔3〕交流展示。小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的道路规那么，可以有不一样的走法。4.拓展思维，尝试自己设计迷宫道路图。〔1〕提出挑战——设计道路图。〔2〕幼儿自主设计。〔3〕展示、检查交流。〔4〕感受迷宫的构造组成。活动延伸：把水果迷宫补充完好，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！幼儿园大班数学教案5活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常理解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。活动目的1、初步掌握并运用事物排列规律。2、能仔细观察物品排列规律，开展幼儿观察才能。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片假设干。活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的老师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……老师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。2、翻开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片带着幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。带着幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。3、翻开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。三、幼儿动手操作复习对规律的认识老师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要____作中表达一定的规律特点。四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维才能。2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进展。活动开场让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深化，为幼儿认识规律加深了难度。3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。幼儿园大班数学教案6活动目的：能初步区分10以内的单、双数。在小组活动中能边做边讲操作过程。活动准备：教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字1—10。活动过程：集体活动。认识单、双数。“贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带着幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去漫步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”老师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，假如单数会有一个不能成对。“如今1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”1、区别10以内的单、双数。分别指单数和双数引导幼儿讨论。老师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“√”“做完后讲讲哪些是单数？”第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“√”。第三组：小动物住第几层楼。教后感：孩子操作,概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。幼儿园大班数学教案7活动目的：1．尝试运用数的分解与组合经历解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；2．理解并遵守游戏规那么。活动准备：1．玩具花生和小圈假设干、花生地〔9格卡纸底座4个〕、骰子〔点子〕2只。2．磁性板、记录纸、红色点子。活动过程：一：体验“种花生”游戏交代玩法与规那么引发猜想：你觉得该怎么种花生呢？交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；假如花生数量超过4颗，必须重新播种。宣布规那么：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。幼儿尝试播种幼儿轮流掷骰子种花生；老师记录幼儿种花生的不同方法。归纳：原来种花生的方法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。〔比方：5颗花生可以……〕二：比比哪队花生种得快幼儿分两组玩种花生的游戏；〔出示2片花生地〕玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；最后看那一队先将花生地种满为胜。规那么：同第一次三：活动延伸〔出示已有局部花生的土地〕考虑：你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？幼儿园大班数学教案8一、题目十以内的加减法运算。二、活动目的1、复习稳固10以内数的加减运算。2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。三、活动准备1、材料准备：心形、菱形、三角形信件假设干，写有算式的信件假设干，写有10以内加减法算式的题卡〔不同的形状、颜色、与幼儿人数相等〕，数字卡片，闯关的背景图6张。2、经历准备：幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。四、活动过程1、导入：引起幼儿的学习兴趣、师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢送小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太快乐了，可是到底要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。2、复习10以内的加减运算〔1〕我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封？答：5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封？答：9-3=6②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封？答：3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封？答：8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封？答：6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封？答：10-2=8〔2〕邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。分析^p；老师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。〔3〕看算式写师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信才能，怎么分信呢？就是利用来区分。小动物把都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！幼儿分组游戏，将信件的计算出来后，再进展分类。〔4〕请幼儿将信件送到小动物家，互相检查老师和幼儿一起检查的算式，稳固加减运算。幼儿园大班数学教案9活动目的：1、学习将搜集的种子进展分类、排队、并做记录。2、积极探究，分析^p讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。3、激发孩子学习数学的兴趣，开展幼儿的逻辑思维才能。重点难点：通过观察和经历的迁移，学会观察、分析^p记录表；并在操作探究的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。活动准备：1、幼儿人手一份豆子〔黄豆、花生米、蚕豆〕、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？〔蚕豆、黄豆、花生米〕这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！〔析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然明晰。〕二、第一次探究，感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师〔师出示操作板，讲解提问〕：游戏开场啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半局部，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开场摆。幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。〔析：通过自主观察以及对平时数学活动的经历迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的根本含义。老师将幼儿的学习变被动承受为主动学习，充分表达了幼儿的主动性，主体性和能动性。〕2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师〔讲解操作要点〕：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开场排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开场吧！〔析：老师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进展，以为下一步观察操作结果以及分析^p讨论奠定根底。〕3、讲述排列结果，并讨论分析^p现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师如今就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？〔黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样〕看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？〔黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的〕小结：一样数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。〔析：在这个环节中，老师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了根本的理解和印象。〕三、第二次探究：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。1、老师带着幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半局部，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？〔一样长〕师：如今，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一样〔析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜想，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进展探究。〕2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚刚是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开场排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开场吧！3、讲述探究结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。〔析：因为有了第一次操作经历的成功总结，第二次的探究就显得简单以及顺利了许多。〕四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小机密！那我要来考考你们终究掌握这些机密了没有！〔出示乒乓球和海洋球，提问〕假如用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比拟大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比拟小。2、师〔在黑板上画一条线〕那假如让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？幼儿：海洋球用的数量少，乒乓球用的数量多，因为海洋球的身体比乒乓球大。〔析：在这个环节中老师对幼儿所学知识进展了稳固和才能的强化。脱离实物的详细形象以及动手操作，幼儿在学习中开展了抽象思维，同时对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了更加深化的理解。〕3、游戏：走钢丝师：小朋友们真能干，搞不好比束老师更聪明呢，不行，我要和你们比个赛！这个比赛的名字叫做：走钢丝〔讲述游戏规那么：要求必须脚跟靠脚尖，一步一步走，老师先示范，然后幼儿玩。〕师：为什么走同样的一条钢丝，老师用的步子比XX小朋友的少呢？〔因为老师的脚大〕那好，谁来试试，你的脚会不会比XX小朋友的脚大点呢？〔比拟步子数，就可得知比赛结果〕〔析：通过游戏的开展，再一次对教学知识进展更为深化的强化和稳固，同时引导幼儿将数学知识融入日常生活，让幼儿体验数学活动的乐趣！〕五、完毕活动师：小朋友们，我们一起去操场上找些更长的“钢丝”，再去走一走，好不好？〔好！〕课后延伸：利用更多的日常生活用品，来体会物体数量、形状和空间位置的关系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，将数学活动融入生活，融进乐趣！幼儿园大班数学教案10教学名称：幼儿园大班数学自编应用题教学目的：1.让幼儿学会自编和解答4的加减应用题。2.在生活情景中能根据水果和钱的数量自编4的加减应用题。3.在游戏过程中体验加减数量的乐趣。教学准备：1.知识经历的准备：家长带幼儿去买东西时，使幼儿理解一个买与卖的过程。2.教具的准备：橙子，香蕉卡片各十张，人手4个替代物做钱。教学过程：一，师通过情景表演仿编4的加减应用题。师：今天呀，老师有一件快乐的事情告诉小朋友们，小猪的水果店昨天开张啦，于是朱老师就去小猪的水果店买了一些水果，可是算钱的时候出了一点问题，想请小朋友们来帮助我，你们愿意吗？〔愿意〕师：昨天呀，我带了一些钱去买水果，〔出示4张四块钱〕，请你们看看，我手里有多少钱？〔四块钱〕，我有四块钱，所以我向小猪买一个橙子〔买了一个橙子〕提问：我的手里还剩下多少钱？你们怎么知道我的手里还剩下三块钱的？〔因为老师原来有四块钱，买了一个橙子花了一块钱，所以还剩下三块钱〕4-1=3那我们把这个算式写出来好吗？用加法计算还是减法计算呢？〔选择减法的卡片，将物品对应的数字写在卡片上〕。师：剩下的钱，我还想买香蕉，所以我又问小猪买了三根香蕉。那又要请你们帮我算一算了，刚刚，我买了一个橙子和三根香蕉，请问，我一共花了多少钱？〔四块钱〕你们怎么知道我花了四块钱呢？〔一个橙子花了一块钱，三个香蕉三块钱，所以一共是四块钱〕，嗯真不错，那我们一起来把这个算式写出来好吗？用加法还是减法计算呢？〔选择加法的算式卡片，将物品对应的数字写在卡片上〕1+3=4二，请幼儿根据实际操作，自己来仿编应用题师：谢谢你们，这下子我总算是算清楚了。那你们想不想也来算一算呢？我们自己也来买水果好吗？每位小朋友手里都有四块钱，〔先请一位小朋友〕请你先买两个橙子，然后告诉我你的手里还剩下多少钱？〔两块钱〕为什么呢？〔因为我的手里原来有四块钱，买了两个橙子花了两块钱，所以还剩下两块钱〕好，请你把你的算式写在自己的卡片上。〔再请一位小朋友〕：请你用剩下的钱买两个香蕉，然后告诉我，你买了橙子和香蕉，一共花了多少钱？〔四块钱〕为什么呢？〔因为买两个橙子花了两块钱，两个香蕉花了两块钱，所以一共花了四块钱〕也请你把你的算式写在自己的卡片上。2+2=4完毕局部师：你们都很棒，那今天放学后，请你们也来考考你们的爸爸妈妈，看看他们会不会被你们难倒，好吗？幼儿园大班数学教案11活动目的1、学习5的加法，并复习稳固5以内各数的加法运算。2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。3、知道要保护自己的操作用书，保护画面的整洁。活动准备1、兴趣练习2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。3、操作材料(看算式画图)活动过程一、轮船开来了。1、出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。2、启发幼儿考虑：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事?鼓励幼儿迁移生活经历，讲述多种能用这道算式表示的事件。3、鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。二、操作活动。1、看图列加法算式。引导幼儿翻开观察幼儿用书，观察图片的变化，并列出相应的加法算式。2、看算式写答案。(1)看数序排列填空，并写出标记图。(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。三、评价活动1、老师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。引导幼儿理解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。幼儿园大班数学教案12活动目的1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。2、能遵守活动规那么，听到信号后及时做出反响。3、开展幼儿的空间方位知觉和判断力。4、让幼儿认识左右。活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。〔1〕请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。〔2〕请伸出左手摇一摇。〔3〕游戏：听口令举手〔游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。〕2、区别左右脚。〔1〕交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚〕〔2〕竞赛游戏：点鼻子。〔游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。〔3〕小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？〔1〕你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？〔2〕你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？〔让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向〕3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。五、幼儿操作1、翻开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。2、将用左手拿书的小朋友圈出来。幼儿园大班数学教案13活动目的:1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。活动准备：正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形假设干；每个孩子一套操作学具；机器人两个、音乐活动过程：一、和图形做游戏〔目的：稳固对图形的认识〕1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样？老师小结：图形的方向改变了，但形状不变。2、重点复习三角形，知道三角形有几个角？有什么不同？几条边？边有什么不同？几条长边？几条短边？3、今天我来请聪明的孩子把两个一样的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。老师小结：两个一样的三角形利用边碰边的方式可以变出正方形、大三角形、平行四边形三种图形。提问：假如用四个图形组合在一起会变成什么图形？请个别孩子来说说看？能不能变成我们刚刚说过的所有图形呢，你们也来试一试？二、孩子们利用四个三角形自由组合拼摆不同的形状。1、用四个一样的三角形聪明的孩子能变成什么？孩子们组合拼摆，老师巡回指导。2、请几个孩子到前面黑板上拼一拼。3、分享交流拼摆结果：四个一样的三角形拼成了哪些形状？请个别孩子来说说每个图形是怎么变成的？4、在音乐声中老师利用四个三角形分别展示每个图形的组合方法。三、老师出示其他的图形让孩子们尝试计算有几个三角形组合而成。大的长方形〔6个〕大的梯形〔6个〕大的三角形〔8个〕大的长方形〔12个〕四、老师出示两个机器人，引导孩子们观察它每一局部的形状，提出要求后，将孩子们分成两组合作玩游戏。1、老师提出要求后孩子们玩游戏。2、分享交流游戏结果。3、老师小结：比赛不能只想到赢，还要想想怎样才是正确的。幼儿园大班数学教案14一、设计意图：新《纲要》要求幼儿"应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、交流问题和合作才能。"在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经历根底。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法，使数群概念得以开展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下根底。在《8的组成》的数学活动中，我为幼儿提供了操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获取有关数的分解和组成的经历，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。二、教学目的：1、探究8的组成，知道8有7种分法。2、初步理解局部数互换，总数不变的规律。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。三、教学重难点：教学重点：探究8的组成，知道8有7种分法教学难点：初步理解局部数互换，总数不变的规律。四、教学准备：1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡假设干张、老师用大记录纸3份。2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。五、教学过程：一、游戏："碰球"，复习7的组成。今天我们来玩一个"碰球"的`游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进展!二、幼儿操作：探究8的组成。小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。幼儿操作，老师巡视指导。交流记录结果，老师在黑板上呈现：引导幼儿观察两张记录结果，比拟哪张更容易记住，为什么?小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么?(一边的数渐渐变大，另一边的数渐渐变小，像爬楼梯。)小结：8一共有7种分法。三、再次探究8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树?(8棵)。老师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。老师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。(引导幼儿说说8还可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。四、完毕出示车票：1-7数卡假设干，老师如今给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!如今我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!六、活动延伸：结合幼儿用书完成练习5、大班社会活动欢欢喜喜去种树教案反思目的：1、指导树木对环境的好处。2、尝试与父母一同进展种植活动，理解粗浅的种植知识。3、感受大自然、周围环境的美妙。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。准备：1、与本地区的公园、绿化部门联络，确定种植地点、种植内容。2、与园林部门的专业人员联络，请他们在种植过程中指导幼儿及家长。3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)过程：1、老师带着幼儿及家长来到种树地点。老师与幼儿共同讨论种树活动和考前须知。幼儿交流、讨论。2、幼儿与家长共同进展种树的准备。引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。家长和幼儿与专业人员进展交流，理解种植知识和考前须知。幼儿与家长一同领取树苗、工具。3、幼儿与家长一起种树。幼儿与家长互相配合种树：摆放树苗-填土-浇水。幼儿将自己制作的植树牌在小树上。幼儿和家长与小树合影纪念。幼儿互相参观同伴种植的小树。活动反思：这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想