幼儿园大班语言教案(集合15篇)

第页共页幼儿园大班语言教案(集合15篇)幼儿园大班语言教案(集合15篇)幼儿园大班语言教案1活动反思：这一活动我把目的定位在：一是幼儿按照自己的意愿进展排图，根据自己的生活经历能用连接较完好语言进展讲述。二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。一、在理论中我根本上做到了：〔1〕、准备为目的效劳，过程围绕目的展开。〔2〕、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学____点和认知规律。〔3〕、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联络，互相浸透，表达整合精神。〔4〕、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有时机说，想说，敢说，喜欢说的气氛。二、活动过程中落实目的的反思〔一〕老师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比拟拘谨，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描绘也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常惊讶，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为老师，该有的随机教学的才能。说出的话也显得僵硬，没有用积极的语言进展引导。那一幕令我久久思索这和老师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反响，没有发觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的表达《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。〔二〕在师生互动环节，孩子和老师之间有比拟好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的答复而且还运用了很多丰富的词语，活动到达了高潮。〔三〕活动前的准备不够充分。最后一个局部我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度，本来也是这个活动的亮点，可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《桔祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反响出孩子们对《桔祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个局部没有起到画龙点睛的作用。〔四〕老师的教学经历缺乏。我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿与老师同伴或其别人交谈，体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张，使得我说话就象背书一样，所以自己讲了什么，提出了什么要求都不是很清楚，因此，在引导的过程语言不够精练，话说不到点子上，关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活泼。通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目的”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精华，转化为理论行为。反思后调整：在活动后出现的问题进展了深化反思，整改方案如下：一、进场局部。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。防止我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。五、结尾局部，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进展修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。幼儿园大班语言教案2活动目的：1根据故事中设置的情节、问题，积极动脑，找出比拟合理的解决问题的方法。2能大胆的运用比拟明晰、连接的语言讲述自己的想法和意见。3体验动脑筋想方法克制困难获得成功的乐趣，懂得只有这样才会变的更聪明。活动准备：多媒体课件、小篮子、水梨的图片等。活动过程：一介绍角色，引出课题。今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？1出示小兔，老师提问：小朋友，你们看，是谁呀？它手里拿着什么？小兔给我们带来了一个消息，说远方有一个智慧城，智慧城里住着一个蓝猫小天使，只要让他的魔棒轻轻的碰一下，就会变的非常聪明，小朋友你们想去吗？2好，那就让我们和小兔一起去智慧城吧？二播放多媒体课件，展开故事情节。1观看多媒体画面，启发幼儿讲述小兔过河的方法。〔1〕小兔来到了什么地方，有什么方法可以过河呢？〔2〕老师指导幼儿仔细观察画面后讲述过河的方法，启发幼儿大胆想象，用较为明晰、连接的语言讲出各种过河的方法。〔3〕观看小兔子过河。小兔子是怎样过河的？引导幼儿讲述。〔可表扬某某小朋友的方法〕过了河，又发生了什么事情呢？2观看多媒体画面，启发幼儿帮助小恐龙解决分苹果的问题。(1)问题：篮子里有三只苹果，三只小恐龙每人要有一只苹果，篮子里也要有一只苹果，该怎样分？(2)幼儿讲述自己的方法。(3)给幼儿道具，三人一组，鼓励幼儿动手分一分。并请分对的小朋友讲一讲。〔有没有和他不一样的想法〕。(4)老师小结：我们来看看小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的。〔鼓励分对的小朋友〕。小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的？〔幼儿讲述〕小兔子又会遇到什么困难呢？3观看多媒体画面，鼓励幼儿想象小兔躲避大灰狼的方法。〔1〕小兔来到了哪里？这时候谁来了？大灰狼看见小白兔会怎样？唉呀我们帮助小白兔来想想方法吧！小兔子该怎么办呢？〔2〕幼儿互相讨论后个别幼儿讲述方法。〔3〕老师小结，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔继续往前走，又会遇到什么事情呢？4观看多面体画面，启发幼儿想出报纸的多种玩法。〔1〕问题：只要能想出三种以上玩报纸的方法，就可以进入智慧城。〔2〕给幼儿报纸玩一玩。〔3〕请幼儿演示玩报纸的多种方法。你想出了什么方法来玩报纸？〔4〕老师小结：小朋友真动脑筋想出了这么多玩报纸的方法，我们来看看小兔是怎么玩的呢？出示画面让幼儿讲述。小兔子真能干想出了三种玩报纸的方法，智慧城有没有翻开呢？小兔进入了智慧城。5幼儿讨论问题：小兔一路上去智慧城，它想了哪些方法动脑筋解决了困难？问题：你觉的小白兔怎么样？6观看多媒体画面：聪明的小白兔，遇到了蓝猫小天使，共唱蓝猫主题曲，变的更加聪明。问题：那么，小白兔是不是被蓝猫小天使的魔棒点了以后才变聪明的呢？小白兔很聪明，我们小朋友聪不聪明呢？表扬自己。故事：智慧城探奇小兔给我们带来了一个消息说：“远方有个智慧城，城里住着一个蓝猫小天使，假如让他的神奇魔棒轻轻的碰一下，就会变的非常、非常聪明。瞧，小兔拿着一把小红伞出发了，它走呀走呀来到了小河边，一条小河拦住了小兔的去路，怎样才能过河呢？小兔顺利的过了小河，河对岸有一座高山，小兔没有休息，一口气爬上了半山腰，在半山腰上遇到了三只小恐龙，小恐龙们正在着急着什么。小兔关心的问：“小恐龙你遇到什么难题了？”小恐龙连忙说：“妈妈给我们三个苹果，要求我们每人要有一个苹果，篮子里也要有一只苹果，明明是三只小恐龙三只苹果正好，篮子里怎么还会有一只苹果呢？”小兔很聪明，它把两只苹果给了两只小恐龙，另外一只放在了篮子里给了另外一只小恐龙。小兔辞别小恐龙，继续往前走。走着，走着，来到了一大片蘑菇地里，地里的蘑菇可真大。可真香，小兔子快乐的在蘑菇地里跑来跑去。突然，大灰狼来了，大灰狼可最喜欢吃小兔子了，小兔子该怎么办呢？小兔子急中生智撑起小红伞躲在下面，大灰狼还以为小红伞是一只红色的大蘑菇呢？摇摇尾巴走了。小兔从小红伞下钻出来，继续往前走，走了好几天，终于看到了一座宏伟的城堡，这就是智慧城了。小兔正想走进去，突然看到城门上帖了一张报纸，报纸上写着：请你想出三种玩报纸的方法，才能进入智慧城。小兔想了想，它把报纸顶在头受骗成雨伞，把报纸卷起来变成一根小棒，把报纸揉成一个小球。呀！智慧城的城门翻开了，蓝猫小天使用魔棒轻轻的点了一下小兔，小兔快乐的说：“我变聪明了，我变聪明了。”幼儿园大班语言教案3活动目的：1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动，理解陈爷爷小时候参加____时的事情，激发幼儿对陈爷爷的热爱和崇敬之情。2、让幼儿体验到今天生活的来之不易，要珍惜如今的幸福生活。环境创设：故事，外出参观重点与难点：激发幼儿热爱和崇敬陈爷爷活动过程：一、语言活动《陈爷爷的故事》1.出示陈爷爷的相片，知道陈爷爷不但是家乡练塘的骄傲，也是中国的一代伟人。2.幼儿自由结伴交流自己理解到的关于陈爷爷的故事。3.老师讲述陈爷爷的故事4.我和陈爷爷比童年。讨论我和陈爷爷小时候在生活、学习条件等方面比，有哪些不一样，我们应该怎么做？二、观看录像讨论：陈爷爷长大后成了一个什么样的人？我们长大了要做怎么样的人？三、参观陈纪念馆1.谈话交流，说说小朋友还想知道陈爷爷的什么事情。2.参观陈纪念馆，让幼儿更多地理解陈爷爷参加____工作和在练塘生活的那些事情。3.参观后交流四、参观颜安小学1.提问导入：陈爷爷小时候在哪里上学的？2.参观颜安小学，重点参观陈爷爷坐过的老师。3.参观后讨论：陈爷爷小时候是一个什么呀的学生？幼儿园大班语言教案4活动目的：1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。2、学惯用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。3、激发幼儿热爱生活的情趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动过程：一、引出话题T：你们打过吗?打给谁?T：这里有一部，请你们看看这部和我们平时用的有什么不一样?T：我们平时用的上有很多数字键，还有一些功能键，但这个上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小机密哦，这部奇怪的是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打哦。T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。二、欣赏故事《魔法奶奶的》T：有几个小朋友知道魔法奶奶的这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的》T：请魔法奶奶打的是哪三个小朋友?T：卓子一开场的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?T：说到春天，你还会想到什么?T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打给谁?T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?T：那魔法奶奶，她喜欢谁?T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、说说哪个季节好，稳固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜欢的季节"进展讨论。游戏：四季轮换，当老师说："春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进展游戏。四、观看课件，理解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，理解人们的生活随季节变化而变化。三、完毕局部：出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，老师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经历，引出故事，衔接严密。在老师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿答复的内容有许多语言表述不完好、不连接的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，老师适时给予引导让幼儿把话说完好，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，进步语言表达才能。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往才能。最开场的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经历，完好讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的过程中汲取经历，改良方法，使之做得更好！幼儿园大班语言教案5目的：1、学惯用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。2、感受作品中所蕴含的幽默感。准备：图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒过程：一、开场1、播放音乐《洗澡》“小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。2、“刚刚我们跳了一个什么舞蹈啊？刚刚小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由答复3、“那如今我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”4、老师讲述故事一遍提问：⑴故事题目叫什么？〔洗澡〕⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，老师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演〔小狗、小猪、河马〕的动作。”6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？〔学习词：散架、泡汤〕8、后来小动物都到哪里去洗澡了？二、根本局部1、“老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，如今我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？”2、幼儿跟老师把图画排列整齐后，老师出示封面，在封面上写上故事的题目。3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？”三、完毕局部1、“刚刚小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”〔很开心〕2、“那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象答复。3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”完毕。幼儿园大班语言教案6活动目的:1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观察、考虑画面内容，尝试用完好、连接的语言清楚地表述自己的认识。3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。活动准备:1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程:1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。老师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”老师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。老师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往经历先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。2、老师讲述故事的开场局部，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，老师讲述故事的前半局部。老师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。老师一边讲述故事(从开场到“小蝌蚪们高快乐兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的.阅读环境。老师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会互相说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完好地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展讨论。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:根据后面的图画，推测前面的内容。(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。老师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。老师先讲故事的开场局部，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后局部由老师讲。6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。活动延伸:1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。幼儿园大班语言教案7活动目的：1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。重点：通过观察图片，理解故事大致内容。难点：学会看图画的细节地方，根据画面想象，尝试用连接的语言表达自己的想法。活动准备：1、蚂蚁头饰。2、图片活动过程：一、导入在很久很久以前，有一片美丽的树林，那里一年四季，绿树成荫，鲜花盛开，那里还住着一群勤劳而又得意的蚂蚁。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道。小朋友们想去吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，如今我们变得越来越小了，我们变成了一只只小蚂蚁。走，出发。二、阅读过程〔一〕蚂蚁王国1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们如今你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里?你在干什么呀？交流：我在上面那个房间里烧菜。〔哦，在这个房间里，我看见了，好勤劳的蚂蚁啊！〕蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里的，你在干什么呀？我在玩荡秋千。〔你能上来指一指吗？玩得快乐吧〕我在给蘑菇浇水。〔你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。〕好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群繁忙的蚂蚁啊！2、除了房间里的蚂蚁，我还看见路上还有许多正在跑的蚂蚁？你们这是要干什么去呀？洞口有一只蚂蚁好似在喊，在喊什么呢？让大家都往洞口跑呢？集合，要劳动去了。〔恩，一起劳动。你们可真团结〕。集合，那边着火了。〔这真是非常急的事〕〔二〕发现西瓜1、出示图1：到底是什么呢？哦，原来啊，是你们的伙伴，发现了一块又大又甜的西瓜。看看这四只小蚂蚁看到这么大的西瓜怎么样了呀？一只蚂蚁快乐地跳了起来，帽子都飞起来了。〔是啊，一蹦三尺高，假如你是这只蚂蚁，你会说什么？〕哇，好大的西瓜啊。〔是啊，确实很大。来，我们抬头看看西瓜，看到了什么？〕西瓜好高啊！〔把脖子再伸长一点，有没有看到西瓜的最上面？〕没有。〔你还看到其他蚂蚁的表现了吗？〕一只蚂蚁飞快地跑过来。〔蚂蚁此时，你心情怎么样？〕好开心哦！我真想马上吃一口。〔迫不及待地想吃了，谁还想说说另外的蚂蚁？〕一只蚂蚁在拍手。〔你拍着手在说什么？〕好大的西瓜。好美味的西瓜啊。〔我看见你的口水都要流下来了。〕哇噻,真是天上掉下的馅儿饼，太棒了〔你这只蚂蚁冲动的眼睛都睁得大大的〕；今天可以吃个饱了。〔冲动的小脸都红了。〕真想马上搬回家啊，叫我的小伙伴一起来吃。〔你还想到了要和同伴一起分享，真好。〕3、出示图片3：于是，这四只小蚂蚁爬呀爬，终于爬到大西瓜的顶山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他们想把这块大西瓜搬回家去，可是，东推推，推不动，西推推，也推不动。累得满头大汗，气喘吁吁。最后他们决定跑回家请大家来帮助。幼儿园大班语言教案8一、活动目的：1．鼓励幼儿动脑筋想出帮助小鲸鱼回到海里的方法。2．激发幼儿保护海洋动物的意识。二、活动准备：故事录音、动物头饰〔小鲸鱼、海龟、海贝等〕、图片等三、活动流程：欣赏故事--讨论分享--表演故事〔一〕欣赏故事1．幼儿分段欣赏故事，考虑问题〔1〕从开场--大鲸鱼就这样留在了海滩上老师提问：小动物是怎么到海滩上来玩的？大鲸鱼为什么要到海滩来玩？海水退潮了，大鲸鱼会怎样？〔2〕太阳火辣辣地烤着海滩--我觉得它一点也不可怕老师提问：鲸鱼为什么快要死了，用什么方法可以救它？〔3〕于是--完毕老师提问：小动物们想了那些方法，最后那个方法帮大鲸鱼回到了海里？2．幼儿完好欣赏故事：学说动物的对话。〔二〕讨论分享1．大鲸鱼经历了一次风险，也让我们大家知道了鲸鱼生活在什么地方。2．老师提问：我们用哪些方法保护海洋里的动物呢？〔幼儿互相讨论〕3．出示图片，让幼儿理解保护海洋里的动物的一些方法。〔三〕表演故事请幼儿分别扮演小鲸鱼、各种海洋动物。幼儿园大班语言教案9活动目的：1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。2、能与同伴两两讲述。3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的向往。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。老师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。〔1〕小松鼠在干什么呢？〔2〕小松鼠捡到了梨子会怎样呢？〔3〕小松鼠为什么要做成小提琴呢？〔4〕森林里有了小提琴会怎样呢？〔5〕动物们听了会怎么说？怎么做呢？〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？〔7〕树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。4、请个别幼儿到集体面前讲述。5、给故事起名字。6、跟录音集体讲述。7、迁移经历，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢？8、师生共同表演《快乐舞》。活动反思：《梨子小提琴》是一节比拟经典的中班语言活动。为了让其更加合适我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的施行效果来看，目的达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地进步了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。幼儿园大班语言教案101.理解诗歌内容,感知祖国幅员的辽阔,初步理解祖国“真大”的含义,萌发爱祖国的情感；2.学习有表情地朗读诗歌,感受诗歌优美的意境,大胆表达、表现自己的理解和感受。1.经历准备：活动前请家长引导幼儿认识中国地图、理解祖国各地同一时间的气候变化,初步感受祖国的幅员辽阔。2.物质材料准备：诗文录音或磁带；中国地图；图标假设干；与诗文内容相应的图片。导入环节出示中国地图,谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣：今天,老师带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么？〔引导幼儿结合自己的知识经历大胆表达,比方请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受〕多种方式欣赏诗歌1.通过范诵、欣赏图片、配动作朗读等形式,引导幼儿带着问题屡次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境：听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？2.幼儿同伴两两交流互动学习：你听到什么？看到什么？〔老师重点观察、理解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难〕3.老师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？多形式学习诗歌1.看图示幼儿自主朗读诗歌。〔老师理解幼儿对诗歌内容的掌握情况〕2.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？〔进一步理解祖国“真大”的含义〕3.有表情地朗读诗歌：采用多形式朗读诗歌〔互相朗读、分段朗读、配乐朗读等〕,重点在于进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣,引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。仿编诗歌引导幼儿仿编诗歌,激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大,还有哪些不同？我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。教学材料我们的祖国真大我们的祖国真大,北方,有冬爷爷的家,十月就飘大雪花。我们的祖国真大南方,有春姑娘的家,一年四季开鲜花。啊,伟大的祖国是妈妈！东西南北中的孩子,在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,活动目的：1、有感情的朗读诗歌,感受祖国的伟大。2、通过活动,理解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。3、初步尝试创编诗歌内容。活动重点：通过活动,能有感情的朗读诗歌,并理解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。活动难点：初步尝试创编诗歌内容。活动准备：图片、DVD活动过程：一、老师模拟天气预报员预报天气,引发幼儿的兴趣。二、出示图片,幼儿观察。1、小书上的小朋友就住在我刚刚预报的两个地方,他们分别在干什么？为什么同一天北方〔如哈尔滨〕和南方〔如海南〕的气候、气温却不一样？2、我们的国家面积很大,南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。三、学习诗歌《我们的祖国真大》1、老师朗读诗歌,幼儿欣赏。你觉得这首诗歌有趣么？什么地方有趣？2、将幼儿分成"北方""南方"两组进展诗歌的朗读,并交换。四、创编诗歌。1、你们还知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么？2、老师整理幼儿的答复,鼓励幼儿进展诗歌的创编。幼儿园大班语言教案11【活动设计】《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和蔼良，根据这一现象我生成了本次活动。在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。【活动目的】1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。〔重点〕2、使幼儿理解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。3、通过理解故事内容，幼儿会对内容进展表演。〔难点〕4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。【活动准备】多媒体课件、头饰、图画、音乐等。【活动过程】一、开场环节。播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完好话：“我的朋友叫xxx”。二、根本环节。A、请出主人公〔小青菜〕出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片〔螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象〕请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。B、欣赏课件《小青菜找朋友》。a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进展表演。从中培养幼儿猜测与表演的才能。b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达才能。c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜测都有谁来帮助了？小青菜又说了什么？f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进展德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的仁慈的，不能只看外表。C、欣赏课件《益虫与害虫》。幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。三、完毕环节。情景表演《小青菜找朋友》。请幼儿佩戴头饰与老师一起进展故事表演。对才能差的幼儿给予帮助与鼓励。四、延伸环节。今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，如今就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！〔播放音乐：我的朋友在哪里〕活动反思这份活动设计表达了这样几个特点：1、从促进幼儿认知、才能、情感三方面开展来确定本次活动的教育目的。克制了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目的定位较全面，而且教育目的明确、详细，是一种可测量的行为。2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，老师注意从日常生活经历入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一局部”，再引导幼儿去感知新的经历、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近开展区”的教育原那么。老师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习稳固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿进步了分类才能，促进了幼儿思维才能的开展。3、本活动重视情感教育。活动一开场以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此根底上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程非常自然、贴近生活，易为幼儿承受。活动完毕局部老师让幼儿在音乐伴奏下品味蔬菜，这使整个活动首尾照应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感谢发到最正确状态。4、活动设计表达了以幼儿为学习主体的思想，老师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。幼儿园大班语言教案12设计一节活动让孩子们知道“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径。所以结合了我园的礼仪教育活动设计了本次的活动内容。有些孩子不会使用礼貌用语与别人交流，早入园打招呼时很不礼貌活动目的1、大胆参与表演，感受获得帮助的快乐。2、结合生活情境，尝试使用礼貌用语进展求助。3、理解故事内容，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，理解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、理解故事内容，丰富相关词汇。重点难点重点：理解故事内容，学习使用礼貌用。难点：大胆参与表演，感受获得帮助的快乐。学习使用礼貌用语求助。活动准备1、经历准备：有向别人问路的经历。2、幼儿假期旅行的照片、动物头饰、PPT课件活动过程一、谈话导入，激发幼儿的兴趣1、提问：暑假时你们去旅行过吗？都去过哪些地方旅行呢？〔出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完好的句子表述〕2、提问：假如你在旅途中迷路了，你会怎么办呢？〔迁移到生活中，让孩子们理解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求帮助。〕3、小结：假如迷路了，小朋友一定不要慌张，可以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人帮助给自己的家长打，让家长找到你；也可以记住自己的家庭住址，让他们警察叔叔把自己送回家……二、播放故事，引导幼儿理解故事内容1、老师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们小熊迷路之后是怎样做的吧？2、讲述故事《爱旅行的小熊》小熊特别爱旅行，他听说大森林里有个香香香谷，香香谷里百花盛开，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。这天一大早，小熊背上背包出发了。森林真大，没走多远，小熊就迷路了。〔图一〕小熊看到猫大姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里？”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂！”猫大姐生气地摇了摇头。〔图二〕小熊又看到了黄牛伯伯，他刚开口准备问路：“喂——”黄牛伯伯立即扭头就走了。图三：图四：大家都不理会小熊，小熊伤心地坐在树下大哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山羊爷爷道谢。小熊按照山羊爷爷说的道路走，很快就找到了美丽的香香谷。3、提问：①小熊之前为什么问不出去香香谷的路呢？②后来山羊爷爷教了小熊一个怎样的道理呢？③你还知道哪些礼貌用语？〔鼓励幼儿大胆表达〕三、观看故事视频，分段理解故事内容1、提问：①小熊是怎样向猫大姐、黄牛伯伯问路的？②毛大姐和黄牛伯伯又是怎样做的？③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的路呢？④后来小熊去香香谷了吗？山羊爷爷对小熊说了什么？⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？〔如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。〕四、用情境表演的形式来稳固礼貌用语的广泛应用。1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。2、播放文明用语的图片，鼓励幼儿自由的进展情境表演练习。3、幼儿自由组合，进展情境表演，老师指导。情景表演一：为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣鼓励幼儿选择故事中的角色进展表演，老师提示幼儿在表演时可以参加肢体动作。〔鼓励幼儿大胆参与表演〕情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进展求助，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。活动总结小朋友们，“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径，今天的活动你们都知道了礼貌用语该如何应用，希望你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传！幼儿园大班语言教案13活动目的1能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。2丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。3在理解故事内容的根底上大胆推测想象，开展语言表述才能及分析^p才能。活动准备1物质准备：将故事的前半局部制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。2经历准备：欣赏过《黑猫警长》的动画片。活动过程一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣老师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)二、师生共同讲述故事上半局部，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语1老师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?2老师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家终究发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学惯用词：东倒西歪、乱七八糟)幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，如今小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。老师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(老师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有机。)幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。老师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事1老师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。2引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事终究是什么时候发生的?幼儿1：这件事是刚刚发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚刚发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。老师：白猫警士刚刚说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚刚发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。(2)侦察周围现场，老师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，老师注意幼儿语言的标准和用词的准确。幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。讨论：这是谁的血脚印?小白兔如今会怎么样?我们该怎么做?老师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的老师拨弄草丛)幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一局部草在动，不是风吹的，是有情况。“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)(4)请幼儿将刚刚表演的故事用流畅的语言进展讲述。活动延伸请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进展分享。附故事这里发生了什么事在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只得意的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人答复?屋里怎么一点声音也没有?”小花鹿