幼儿园大班社会教案集合15篇

第页共页幼儿园大班社会教案集合15篇幼儿园大班社会教案集合15篇幼儿园大班社会教案1学情分析^p为了进一步加强老师和幼儿对突发事故的应变才能，标准和加强幼儿园的消防平安管理，预防和减少火灾带来的危害，我设计了此次火灾演习活动。活动的目的是增强幼儿在紧急情况下的逃生才能，让幼儿认识逃陌生散线路，懂得同伴之间互相协作，并应对火灾等突发情况的平安防范意识。活动目的1．使幼儿学会火场逃生的根本方法。2．引导幼儿与同伴合作，进展火警演习。3．锻炼幼儿处理紧急事件的才能。活动准备材料准备：毛毯假设干；一些用来制造烟雾的物品，如干冰喷雾、香烛等；根据本园的实际布局，设计逃生示意图。活动过程1．谈话导入，引出活动——火灾演习师幼共同总结回忆遇到火灾的解决方法。师：小朋友，我们前几天刚刚认识了可怕的火灾，你们还记得遇到火灾后该怎么办吗？假设今天我们的教室发生了火灾，我们应该怎么办呢？今天我们就来开展一场火灾演习！分析^p：此环节为导入局部，让幼儿回忆火灾带来的灾难，复习遇到火灾后常见的逃生方法。让幼儿理解火灾演习的好处和重要性，激发幼儿参与活动的兴趣。2．火灾演习过程分析^p活动过程中，老师的表演要尽可能逼真，以确保演习的真实性，锻炼幼儿的应急才能。(l)老师将全班幼儿分组，出示之前准备好的逃生示意图，告知各组幼儿逃生道路。(2)老师可以悄悄翻开干冰喷雾或点燃香烛，使教室中渐渐充满烟雾，启动烟雾警报器。此时，老师询问幼儿发生了什么，使幼儿及时意识到火灾的发生。演习最好由两位老师带着进展，一位老师负责带着幼儿逃离，另一位老师负责指挥留在教室内的幼儿。(3)老师提醒各小组迅速逃生。在整个过程中，老师要让幼儿意识到以下几个重点：①每个小组的组长要让小组成员带上自己的小毯子，然后带着小组成员寻找平安出口。老师提醒幼儿：外面的火和烟都很大，大家必须趴在地面上匍匐前进，并尽量用毯子裹住自己的身体。②在逃离过程中，一位老师可以引导幼儿逃到室外的空地上，并提醒各组长及时清点人数。另一位老师可以与假设干幼儿留在教室内，告诉他们外面火势太大，不能出去，并鼓励他们迅速考虑脱险的方法。③留在教室内的幼儿可以用自己的手帕、外套或书包等物品向窗外挥舞，告诉消防队员自己的位置。分析^p：活动之前，老师向幼儿详细讲述了整个逃生过程及考前须知，以便组织幼儿有序地进展活动，以免发生意外情况。演习开场，教室里升起了浓烟，孩子们听到了警报声，在老师的指挥和带着下，迅速有序地跑下楼。老师要及时发现需要帮助的幼儿，保证演习的平安性。3．演习完毕老师可以与幼儿—起回忆演习的整个过程，并请各组幼儿描绘刚刚的逃生过程。老师可以请各组幼儿讨论并考虑自己遗漏了哪些问题，应该如何改正。分析^p：此环节为总结分享局部。老师与幼儿一起回忆演习过程，一起总结过程中表现最好的小组，给幼儿树立典范。引导幼儿发现演习过程中出现的意外和疏漏之处，针对缺乏进展讨论，培养幼儿的反思意识。幼儿园大班社会教案2活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以开展幼儿的情感——社会性为目的，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进展教育。《我是小导游》就是一个自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步理解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，老师已组织幼儿参观过前卫村，理解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。活动目的1、理解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美妙情感。2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连接地介绍前卫村的景点。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经历。2、前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。3、老师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。活动过程(一)观看课件，丰富经历老师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。重点提问1.你刚刚看到了哪些地方?2.你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。(二)介绍前卫村内各景点1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了费事，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)2.向幼儿介绍“导游”这一职业。重点提问你认为小导游要做些什么?小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)(三)幼儿扮演导游和游客进展模拟游戏1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。3.评选最正确小导游。小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。活动反思与建议(一)活动比拟贴近幼儿的生活经历。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经历比拟丰富，对活动的兴趣也就增大了。(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，老师只是作为一个旁观者、活动的组织者，表达了让幼儿成为活动的主体的精神。幼儿园大班社会教案3活动目的：1、在交流分享中理解蒙古族、____、的风俗习惯及特色。2、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4、开展幼儿思维和口语表达才能。活动准备：幼儿前期经历、调查表、PPT等活动过程：一、讲讲知道的少数民族价值取向：回忆已有的经历，引出内容。1、老师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族？你都知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。〔这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比方老师先有节奏的说一说？〕2、出示地图〔地图上标有代表56个民族标志〕：刚刚小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有〔让幼儿简单知道一些其他的少数民族3、这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？〔用数字表示出来〕总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的机密。二、幼儿之间互相交流、互相学习价值取向：通过互相学习初步理解蒙古族、____、三个民族的风俗习惯及特色。老师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。〔把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍〕。1、第一组幼儿代表介绍：①幼儿介绍的风俗习惯及特色。老师：你今天介绍的是什么族？〔〕你可以从这个地图上找出它的位置吗？〔在地图上的旁边插上小红旗，幼儿介绍〕②幼儿提问，幼儿解答。老师：刚刚这个队的小朋友介绍了许多关于的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要理解的？〔幼儿之间互相提问，解答〕③放PPT提升，梳理幼儿的经历老师：老师这里还有一些的介绍，我们。〔出示PPT〕服装：式样宽松、洒脱，色彩比照强烈的姑娘—：姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫的花帽：是美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动老师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段舞蹈吧。〔播放音乐背景，老师领舞，幼儿学一些根本的动作〕特产：不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗？〔产葡萄〕是我们中国的最大面积的葡萄消费基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？〔哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨〕。2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族〔找一找地图上在哪里插上红旗〕①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。②幼儿提问，幼儿解答。③放PPT提升，梳理幼儿的经历〔PPT〕老师：来看看老师准备的蒙古族的资料服装：长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。女子用红，蓝色手帕缠头〔回忆比拟一下和的衣服有什么不一样〕蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也很多有、、、摔跤：蒙古人还有献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，〔最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学〕勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻廉价骑。蒙古人有草原马背上的民族的称号〔跟音乐学骑马的动作〕蒙古族是一个世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。看的时候和刚刚一样提问和讲解和幼儿产生互动3、第三组幼儿代表介绍：____①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。②幼儿提问，幼儿解答。③放PPT提升，梳理幼儿的经历服装：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。〔刚刚看了和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点〕是世界上住的最高的民族，谁知道为什么？〔因为有个青藏高原〕有“世界屋脊”之称。采花节：每年农历五月初五日是____传统节日采花节。传说，很久以前____的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽仁慈，心灵手巧，了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。特产酥油茶出示哈达这是什么？为什么哈达是雪白的？为什么要献哈达？学习献哈达的动作〕____同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客降临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节，是这样献的，老师演示。老师：刚刚我们知道还有哪个民族也献哈达的？〔蒙古〕那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人老师，献哈达的时候送上你的祝福话。〔背景音乐，送哈达〕三、完毕局部价值取向：激发幼儿继续探究民族风情的兴趣1、老师：今天我们知道了这3个民族的知识，理解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还理解其他的民族吗？〔抽2个简单介绍，表扬幼儿英勇〕每个民族都有不同的风俗习惯，我们。〔诸多民族风俗节日的多媒体，边看老师简单的说明〕2、小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建立我们的国家。老师：让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧！活动反思：这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比拟和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析^p才能的进步。初步认识和蒙古族的服饰，理解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识和蒙古族的服饰，理解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、理解了和蒙古族。幼儿园大班社会教案4设计意图：和孩子相处了两年，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是渐渐浸透了很多关于爸爸的活动。幼儿开场更多的关注他们的爸爸，知道了许多爸爸的本领，而父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作繁忙无视了对幼儿的关心，这些从幼儿平时的谈话都能听到。其实爸爸对于孩子的成长起着至关重要的作用，爸爸来做老师，向孩子们介绍自己的工作，既可以树立爸爸的形象，理解孩子的世界；又可以间接理解教学，拓展孩子们的视野。可谓一举多得！所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感。活动目的：1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。2、幼儿萌发理解不同行业的愿望，知道局部行业的职业特点。3、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。5、培养幼儿敏锐的观察才能。活动准备：幼儿准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，理解爸爸的职业。家长准备：身穿工作服，自带职业工具。老师准备：1、选定王泽宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸为我们的目的对象，一方面他们有着繁忙的工作，孩子都交给祖辈带，另一方面他们的工作〔军人、医生、IT经理〕是孩子非常感兴趣，喜欢的职业。2、为家长准备展现技能的舞台，提供环境。活动过程：1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他的职业是什么?”2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。3、听听爸爸的故事。——今天，我们这里来了三位爸爸，这些爸爸可厉害啦！你们知道他们是干什么的吗？——老师边请出角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。——你如今知道这个爸爸是干什么的了吗？你是怎么听出来的？4、三位爸爸老师向小朋友介绍自己的工作，并耐心解答小朋友提出的问题。5、小组活动：幼儿自选爸爸老师作为模拟对象，进展游戏，在游戏中理解局部行业的职业特点。6、我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸快乐。〔抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等〕。7、一起为爸爸唱歌《我的好爸爸》。延伸活动：1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领最大。2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。活动反思：1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比拟熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。2、谈话活动设计的构造合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识；第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗？”“为什么喜欢爸爸？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”等对幼儿进展启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经历。3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规那么意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的探究。幼儿园大班社会教案5活动目的：1.初步理解小学生的学习和生活规那么。2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动重，难点：1.重点：如何做一名小学生，理解小学学习的规划和要求。2.难点：理解小学生的学习和生活，做好入学准备。活动准备1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放2.挂图《学做小学生》3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。活动过程一开场局部1.谈话导入：师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?幼：不知道。二根本局部1.播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进展讨论。师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?幼儿进展讨论答复师：图上的小学生都在干什么呀?幼：升国旗、师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?幼：红领巾师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。老师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。2.播放ppt幻灯片(二、上课)3.引导幼儿观察并进展讨论:师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?幼：他们在上课。师：那小学生是怎么上课的呀?幼：坐得很端正，听课很认真······(幼儿讨论答复)老师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从如今开场养成早睡早起的好习惯。4.播放ppt幻灯片(三、课间活动)引导幼儿观察进展讨论。师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室幼：跳绳，跳皮筋···等师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了老师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。5.师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢?(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。6.出示挂图《学做小学生》师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的详细情况，图上的小朋友是怎样做的?幼儿自由讨论用答复三完毕局部1.老师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放，学习整理书包2.欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进展表演并大胆歌唱四延伸活动1：参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。教学反思通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美妙的向往，在生活上也有了很大的独立才能，对自身要求更有了进一步的改变。幼儿园大班社会教案6(一)内容简介猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田担忧妈妈不喜欢自己，产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!(二)主题分析^p故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友，学会关心、帮助弱者。(三)情节分析^p"妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开场了。野田怕妈妈因此不喜欢自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助他们吗?弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的仁慈，使他承当起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团聚美妙的。(四)角色分析^p野田成为哥哥了，他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生而快乐。那什么使他表情发生变化的呢?他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌，这让我们读出他的"不快乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说："你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊!外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回仁慈、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。(五)图画分析^p故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然风光，好似故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线明晰、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比拟容易理解故事情节。画面突出刻画了主角--野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，理解其情绪和心理变化。最后，画面充满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。(六)语言分析^p故事中运用了比拟多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事气氛。让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我"身边或者就是"我家"，野田的烦恼、难过、快乐等情绪"我"也可能会有。幼儿可以通过模拟对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾"做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀"、"虽然……可也……"等句式，可以让幼儿进展模拟练习。(一)活动设计11、设计思路野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。2、活动目的(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。3、活动准备PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段纸、笔4、活动过程(1)升班仪式，引起兴趣①幼儿歌唱《升班歌》。②谈话：一我们升班啦，如今是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事①出示封面：一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。②出示第1～3页：一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好似不如从前那样喜欢自己了。一野田为什么会不快乐呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?③出示第4页：一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散漫步!"一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜测。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描绘小猫们的动作和表情。)一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?一故事完毕的时候，野田开心吗?为什么?小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。(3)观看视频，情景体验一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们快乐呢?一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不小心摔倒了，你会怎么做?一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?小结：这些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!(4)选择任务，分组完成①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定"帮助弟弟妹妹"方案书。②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"方案书，讨论哪些是比拟适宜的方法和做法。⑧统计：哪组的好方法最多。(二)活动设计21、设计思路升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带着弟弟妹妹进展活动。但是终究怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。幼儿园的"大带小"活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定"大带小"方案，增加任务意识，尝试按照方案完成任务。2、活动目的(1)讨论"大带小"活动，设计参观道路，尝试用符号、文字、图画等记录。(2)带着弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。3、活动准备记录工具：纸、笔等事先联络小班，预约活动时间，做好安排幼儿.园简易地图4、活动过程(1)导入：回忆故事一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?一野田是好哥哥吗?为什么?一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、保护他们，让他们快乐吗?(2)讨论：大带小一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从平安、情绪等方面考虑。)一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。(3)记录：参观道路①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?一请你设计一条"参观线路"。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)②分组设计"参观线路"。一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。⑧交流讨论，适当修正。小结：按照设计的"参观线路"，带着弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样保护他们、保护他们，让他们感到快乐!(4)理论：参观幼儿园①参考流程：A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。C.平安提醒。D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。②考前须知：A.事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以保护幼儿的平安。B.提醒幼儿渐渐走。(5)活动延伸谈话交流：一在"大带小"活动中遇到了哪些事情?一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?(三)活动拓展根据"幼儿园简易地图"，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。(四)阅读区的活动1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。幼儿园大班社会教案7活动目的：1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。2.理解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件2.提早请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子理解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望活动过程：一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。老师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！小结：刚刚你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须理解的。二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。1.老师：假如把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？2.提问：你的名字和别人的一样吗？小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。3．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。老师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完好的名字。4.说说自己知道的姓，简单理解中国人的复姓；欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。老师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？提问：除了自己的姓氏，你还知道其别人的姓氏吗？小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣三、理解我们中国的百家姓。1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。提问：你身边有没有复姓的人啊？2.知道自己的姓氏排在第几位，理解中国人“姓”的传承文化。〔5分〕老师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？小结：中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的'，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。〔9分〕〔1〕请小朋友互相交流自己名字的故事。老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。〔2〕请幼儿讲述自己名字的含义和故事。老师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。五、活动完毕。请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。活动反思：社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的风俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。活动一开场请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开局部分为三个局部，开场局部让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；第二局部让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单理解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三局部是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。本次活动根本到达了活动目的和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓重，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些缺乏，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析^p教材，课后不断反思，把问题减到最少。幼儿园大班社会教案8设计意图在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象：每当课后或放学，幼儿一拥而出，堵在门口，互不谦让;或者是出现这样一种画面：幼儿园举行完大型活动，各班幼儿手搬凳子拥挤地堵在一起，常会出现不平安隐患，如个别幼儿碰伤等。这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差，而老师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进展有效的教育?我觉得可以通过“幼儿的亲身体验老师的引导幼儿的感悟幼儿的运用”的教育过程，来表达活动进展的有效性。于是生成了社会活动《与时间赛跑》。活动目的1、在集体搬凳子活动过程中，开展合作、谦让等良好品质及竞争意识。2、通过讨论快速搬凳子的策略，培养发现问题、解决问题的才能。活动准备1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经历。2、准备与幼儿人数一样的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。活动过程一、老师的预设1.第一次尝试搬凳子老师：“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏，想玩吗?那好，如今我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意平安，搬好了回到线上坐好”。老师记录时间。2.小组讨论方法老师宣布结果：你们刚刚搬凳子花了30秒钟，大2班的小朋友20秒钟就搬好凳子，20秒与30秒谁快?想战胜他们吗?(想)好样的。那么刚刚我们搬凳子的速度慢而没有超过大2班的小朋友，问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么方法来最快的搬凳子?如今我们小组一起来讨论一下。”幼儿有可能想出的方法：有次序地跑、传递、叠起来等。二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进展活动(活动方法与顺序是一种假设)1、幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑老师宣布结果：“速度稍快了一点，(老师在黑板上列出时间，请幼儿进展比拟，相差多少秒时间)恭喜你们，看来有次序地搬凳子是好方法，你们对这个结果满意吗?(不满意)为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。ASH好老师TV网1112、幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他方法。幼儿讨论：这种方法是不是最好的方法?继续用，怎么进步速度?放弃的话，选择其他什么方法?幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。老师：“刚刚我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠)，重叠好的凳子谁来搬?”幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子，有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。三、完毕：讨论老师：你们觉得这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么?小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见)。四、活动延伸1、在日常生活中，请幼儿搬凳子到户外进展活动，观察幼儿的情况，是不是更有秩序感与合作谦让精神。2、继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深化的体会。活动点评：社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往才能，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探究的学习方式，这是如今很多社会活动所达不到的，也是我们应该提倡和鼓励的做法。在活动中老师提倡让幼儿自主地发现问题，讨论解决的方法，并提出假设，然后通过理论操作去验证假设，从而体验合作带来的快乐和愉悦，鼓励幼儿对社会活动的兴趣，培养幼儿良好的合作交往习惯。在教具的选择上，表达了老师回归生活、回归教育的思想理念。活动中，老师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既来于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经历，提醒幼儿主动养成良好的生活习惯，培养幼儿的社会才能。幼儿园大班社会教案9活动幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间非常钟”是其中的重大变化许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，因此我们选择了“课间非常钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。我们认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。所以本次活动中，我们引导幼儿积极学习方案课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我方案、自我负责的意识和自我调控的才能。因为真正的幼小衔接不只是认知开展上的，更重要的是态度和才能层面上的。活动目的：1．知道课间非常钟要做的事情及其重要性。2．学习合理安排课间非常钟的活动内容，并能用符号进展表征。3．能用连接的语言与同伴分享自己的方案。活动准备：1．经历准备：初步理解小学生的半日生活。2．物质准备：课间非常钟小学生的活动照片；三张课间活动图片；幼儿记录笔和纸。活动过程：l.看照片，引发幼儿回忆小学生课间非常钟的活动内容，感受其重要性。(1)幼儿观看小学生课间非常钟的活动照片。提问：照片上都有谁？同学们在做些什么？同学们在什么时间做这些事情？(2)老师详细总结幼儿谈到的课前准备活动〔准备下节课要用的书本和学惯用品〕，生活活动〔喝水、如厕〕和体育活动，并通过提问让幼儿理解课间非常钟活动的重要性。为什么课间要喝水、如厕？为什么要做好上课前的准备？为什么要做些体育活动呢？(3)老师拨时钟让幼儿观察非常钟的时间，使幼儿知道非常钟的时间非常的短暂，小朋友做事情要抓紧时间，动作迅速不拖拉。2．引导幼儿观察图片内容，进一步理解合理安排课间非常钟的重要性。出示三幅图片，引导幼儿观察理解图片内容，连接讲述。提问：小明在学校里发生了什么事情？为什么会这样？你们认为小明应该怎样做呢？通过讨论以上问题，让幼儿知道在课间非常钟里要根据自己的需要，或先做好下节课的准备工作，或先处理好自己的生活，然后再去玩。这样既不耽误学习，又玩得开心。3．幼儿方案课间非常钟的活动，并用符号进展表征。(1)谈话：小朋友就要成为一名小学生了，你想怎样来安排课间非常钟的活动呢？引导幼儿讲述自己的方案。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？(2)老师引导幼儿讨论并示范如何使用符号表征课间非常钟的活动内容，以及活动顺序。讨论重点问题：你们可以用什么形式来表示做事情的顺序？你想用什么符号来表示想要做的事情？〔如：喝水。〕(3)幼儿自主做课间非常钟方案，老师巡回指导。4．分享交流课间非常钟方案。(1)小组分享交流，老师倾听理解幼儿的方案。(2)展示幼儿的方案，师幼共同分享讨论。老师选择典型的方案，请幼儿用清楚连接的语言讲述自己的方案。〔如：课间非常钟我要做几件事情，第一件事情……第二件事情……〕讨论方案的合理性、灵敏性。分享不同的记录符号表示的内容。活动延伸：引导幼儿做小课堂方案，离园后的家庭方案等，进步幼儿自我方案、合理安排自己生活的才能。活动反思：此活动分为三个环节。第一环节是在幼儿参观小学后引友幼儿对已有经历的回忆，并且引发幼儿讨论的兴趣，让幼儿充分地表达自己在课间非常钟里看到同学们做的事情；第二环节，主要通过图片引导幼儿运用比照观察的方法，讨论、发现课间非常钟应该做的事情，老师的小结为幼儿有目的地方案课间非常钟的活动提供了经历根底；最后的环节，给了幼儿运用的时机，让幼儿把自己的想法通过方案的形式进展再现，通过讨论幼儿稳固对时间的有效利用。层次清楚、由浅入深地引导幼儿理解课间非常钟里要做的事情，通过观察、讲述、方案，让幼儿将自己的想法运用符号的形式大胆地进展表达，有效地完成了活动目的：。活动评析：幼儿初入小学，会面临着很多的不适应。社会活动《课间非常钟》是针对幼儿普遍存在的问题而设计，具有很强的现实意义。本次活动主要在老师的引导下，通过观察、讨论、方案，帮助幼儿树立有方案的做事情的意识。本活动分为三个环节，主要围绕着“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”来展开，逐步将幼儿的认识引向深化，情感的体验也逐步增强。最后，分享交流方案，使幼儿的认识又一次得到提升。活动中老师引导幼儿自主运用图示符号来表征，进步了符号记录才能，为记录作业、做好听课笔记等活动提供了方法上的准备。整个活动紧凑、有序，给幼儿提供了充分的观察、考虑、表达的空间，设计颇具匠心，这样的活动才是现实意义上的幼小衔接，真正表达了促进幼儿终生开展的教育理念。幼儿园大班社会教案10活动目的：1.制作"心心相印卡"，借以表达对来自妈妈的关心的感受以及自己能为妈妈做的事情。2.感受母子间的亲情。3.培养幼儿观察才能及动手操作才能。4.培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一张"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。2.范例"心心相印卡"一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子假设干。活动过程：1.组织幼儿观察"心心相印卡"。师：请你们仔细看看，我的卡片上画的是什么。幼：妈妈在为孩子烧饭。师：我们再来欣赏一下，反面是什么呢?幼：是孩子在端水给妈妈喝。师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的?幼：妈妈笑了，笑得很开心。……师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?幼：因为妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为"心心相印卡"，好吗?2.幼儿交流各自的设想。师：等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。(很多幼儿积极地表达了自己的设想，他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。)3.幼儿制作贺卡。老师提醒幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并注意布局。4.继续为"亲亲妈妈爱心盒"添加"爱"。师：我们把贺卡悄悄地藏在盒子里，先不要告诉妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的机密。延伸活动：1.商量并制作母亲节活动海报。2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。3.幼儿分工，准备参加母亲节庆贺活动。活动反思：老师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要矫正同学们的心理偏向，获得理想的教学法效果，老师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发现和指导学生心理和行为上的异常表现。教学中，我非常注意开掘教材中的心理教育因素，教育学生的同时自我教育、自我完善，到达同进步的目的。下面就谈一谈我是如何进步自己心理素质，做到与学生心心相印，教学相长的。注尊重，就是师生之间互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重别人，因此也能赢得别人的尊重，相反，不懂得尊重别人的人，也不可能赢得别人的尊重。”我班扬晓璐、王心黎等同学，经常不交作业，批评教育后，仍屡教不改。几次个别谈话后，他终于说出原因。王心黎其实前两次作业他做了，但未能按时交，而我的当众批评使他觉得自己在老师和同学们的心目中已不是个好学生，干脆就不写作业。这件事使我懂得，老师工作的忽略和粗暴的训斥，只会伤害学生的自尊心，让他们失去对学习的兴趣。老师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须放下架子，注意尊重学生，以疏导、帮助、关爱和信任的教育行为来赢得学生的尊重。互宽容，就是师生之间要互相宽容。教材中指出：“以宽容维护友谊。”今天的学生已不再是“死读书、读死书”的“读书郎”，他们不仅希望老师成为他们步入科学殿堂的引路人，也希望老师能成为自己真诚、坦率、无话不说的挚友。维护师生友谊，需要老师有豁达大度的胸怀和乐观向上的精神状态，有适应学生的心理开展和需要的良好品质。老师要有一颗宽容心，要理解学生存在的缺乏，允许学生犯错误，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生才会把老师当朋友，喜欢老师，师生情才能长久。师生关系的融洽会引起学生的学习兴趣，而兴趣正是成功的前提。记得张仪上课开小差，没注意听课，我刚讲完练习，他马上就问怎么做，口干舌燥的我气不打一处来，马上批评他，谁知这位张仪同学不仅不知错，反而把笔往桌上一扔，干脆不写了。这一行为可以说更是火上加油，但我也意识到此时为了“出气”“解恨”，用老师拥有的权威和权利，继续批评教育，不是明智的选择，我冷静下来。过后，我先是帮助张仪补上未听的内容，然后与他谈心。通过沟通，我理解到他做了错事，一般心理总是不安，有些懊悔。假如老师当时进展斥责，会使他从自我谴责中解脱出来，从而产生对抗情绪；导致不良的教育后果；假如老师采取宽容不计较的态度，反而有助于学生认识自己的问题，反省自己的行为，激起他的自我谴责和自我教育。我为自己的明智之举感到庆幸，否那么矛盾必然激化，谈何师生情。要矫正同学们的心理偏向，获得理想效果，就应该持之以恒，这样师生才能心心相印，教学相长，获得的效果也不言而喻了！幼儿园大班社会教案11设计意图：3-6岁是儿童自我意识形成和开展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速开展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为老师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的安康开展。一次偶尔的时机，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有兴趣。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿理解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、才能特长，帮助幼儿理解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比拟、区分，理解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地理解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。目的：1．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、才能特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。2．通过同伴的评价理解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。3．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。准备：1．绘本《各种各样的人》。2．根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中局部画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面)，用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上局部幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上局部幼儿活动的视频，班上局部幼儿说话或唱歌的音频，为朗读散文诗而配的画面(天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。3．与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。过程：一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1．引出话题。师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?幼：人。师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?(老师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进展描绘性的分析^p，也可从性别[男人、女人]、年龄[大人、小孩、老人]等角度进展分类讲述。)2．阅读理解绘本。师：今天，老师带来了一本书(出示绘本封面)，书名就叫《各种各样的人》。世界上有许多人，这些人长相都不一样，是“各种各样的人”，我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。(翻开绘本，边讲述边展示绘本的立体翻页设计，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。)世界上有各种各样的人，有的人长得高，有的人长得矮，有的人长得胖，有的人长得瘦……(利用PPT展示绘本画面，带着幼儿继续阅读。)有的人头发长，有的人头发短；有的人皮肤白，有的人皮肤黑；有的人的脸上长着雀斑，有的人戴着眼镜……3．讨论不同的人都有怎样的特点。师：你们还见过什么样的人?师：你们刚刚都说得很好，人有许多不一样的地方，比方人的长相不一样：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人双眼皮，有的人单眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是蓝的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑头发黄皮肤，有的人黄头发白皮肤……人的身高、体重不一样，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性别不一样，分为男人和女人。人的年龄也不一样，可分为大人、小孩和老人……师：除了上面提到的这些方面之外，人还有哪些地方不一样?每个人喜欢的东西都是一样的吗?每个人的本领都是一样的吗?(引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和才能特长。)4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。师：刚刚我们在看图书以及与同伴的交谈中知道了世界上有各种各样的人，每一个人都有自己的特点，可能是长相不同，也可能是兴趣爱好和本领不同，所以说每个人在这个世界上都是“独一无二”的(出示PPT中“独一无二”四个字)。你们知道什么是“独一无二”吗?师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有一样的，很特殊，很珍贵，就好似我们班每个孩子都是独一无二的，没有一样的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。比方，独一无二的×××、独一无二的×××……(现场随机叫出几个班里孩子的名字，与其对视，眼神充满鼓励和赞赏，尤其可以有意识地叫到一些平时比拟自卑的孩子，说出他们的特点和本领，以进步其自我评价才能，增强其自信心。)二、通过观察、区分理解自己的独一无二1．感知每个人外在的独特性。老师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁??看图片：班里某幼儿五官的特写照片(如只呈现眼睛或嘴巴等)，侧影或背影照片。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的??听录音：班里某幼儿说话的声音或唱歌的声音。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的??看视频：某幼儿在远处做某个动作(如打拳)时的侧面或反面影像。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?师：刚刚的活动再次证明每个人的长相、声音、本领都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加理解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。2．感知每个人内在的独特性。师：其实，每个人除了外在的长相、声音等不一样，还有许多内在的东西不一样，我们虽然一时看不到，但通过互相理解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长都不一样。师：(继续利用PPT展示绘本画面并讲述)每一个人的兴趣爱好、特长本领也是不一样的：有的人喜欢跳舞，有的人喜欢画画，有的人会唱歌……师：你有什么兴趣爱好或本领呢?(老师请幼儿说一说，每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或详细介绍一下，老师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。)师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，有的喜欢看动画片，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢旅游，有的喜欢搭积木……也有不同的本领，有的跳绳很棒，有的会游泳，有的会弹琴，有的会讲故事，有的会剪纸、折纸……在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。三、通过绘画和语言表达自己的独一无二1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。如：我是一个有着一双小眼睛，但特别神气的小男孩；我是一个特别爱笑，笑起来有着一对得意小酒窝的小女孩……4。师幼共同创编散文诗《我是独一无二的》，激发幼儿的情感共鸣。师：让我们把刚刚大家总结出的自己那些独一无二的方面用一个接一个的方法连起来，来编一首优美妙听的散文诗吧。老师先来开一个头。(班得瑞优美的乐曲响起。)师：世界上有各种各样的人，就像花园中五颜六色的花，天空中形态各异的云，大海中色彩斑斓的鱼，每个人都是独一无二的。(启发幼儿以接龙的方式创编女口下。)幼：我是独一无二的×××，我会唱歌会画画。幼：我是独一无二的×××，我……师、幼：我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。(老师通过引导幼儿接龙式地创编散文诗，鼓励幼儿将自己独一无二之处通过诗歌充满感情地朗读出来，营造一种愉快的互动气氛，让幼儿进一步理解自己和同伴的特点，在诗歌美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作为本次活动特别的完毕方式。)师：希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。四、延伸活动1．老师将活动中孩子们朗读的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。2．家园配合，进一步帮助幼儿构建积极的自我意识。3.鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完好地表达对自己的认识。4.与家长积极配合，在日常生活中对幼儿加强鼓励，正确评价幼儿。评析：我曾经现场观摩过蒋静老师的这一活动过程，她的设计思路和引导策略可谓独具匠心，以下几个方面非常值得老师们借鉴。一、活动目的符合幼儿自我意识开展的特点大班幼儿的自我意识是在自我评价的根底上建立起来的，而老师认可、同伴接纳、社会比拟是幼儿进展自我评价的主要根据。老师设计的第一条目的就是认识自我，建立自我认知，理解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目的是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目的是展现自己独一无二之处，学会自我评价。因此，这一活动设计的目的定位是准确的。二、设计了合理的教学环节达成了活动目的活动的第一环节是帮助幼儿建立正确的自我认知，知道每个人都是不同的，而自己也不同于别人。这为后面的体验打下了根底。由于幼儿更擅长评价别人而不擅长评价自己，幼儿的自我评价也是逐渐从轻信别人的评价开展到可以独立评价自己的。为此，老师在第二环节设计了让同伴互相评价的环节，让幼儿认识到同伴眼中自己的独一无二之处，从而产生积极的自我体验。当幼儿去评价同伴或从同伴那里听到对自己的评价时，他们都是在学习建立自己的评价标准和评价体系，这也为第三环节的自我评价做好了铺垫。在第三环节中，老师给幼儿创造时机用多种形式表达对自我的认识，而最后的散文诗接龙创编和朗读可以说是点睛之笔，渲染了积极向上的气氛，增进了同伴之间的互相理解，强化了幼儿积极的自我体验，将整个活动推向了高潮。可以说，这是一个根据幼儿自我意识开展特点而设计的高质量的教育活动。三、教学过程中老师积极、智慧的应答提升了幼儿的自我评价程度老师的儿童观、教育观是否正确直接影响教育活动的效果和师幼互动的质量。特级老师蒋静在教学活动中时常用亲切的话语表达对幼儿的接纳，用肯定的话语鼓励幼儿，用热情的话语感染幼儿。如，现场有一个孩子在被老师问到“你有什么兴趣爱好和本领”时，语言组织得不太流畅，还有些答非所问，他说：“我想……”老师回应说：“看来你是一个有梦想的孩子，坚持自己的梦想，你一定会成功。”又有一个孩子在现场展示武术动作时，由于用力过猛摔倒在地，其他幼儿哄堂大笑，老师马上扶起孩子，对他说：“武术是我们的国粹，既可以强身健体，又可以为国增光，但我们需要刻苦练习才能掌握高难度的动作和技术。你喜欢武术，我非常快乐，你们都是热爱祖国的好孩子，要想掌握武术还需要刻苦练习，渐渐来，别着急。”这番话既是随机的爱国教育，又是对孩子的抚慰、鼓励和接纳。在活动过程中，蒋老师真诚地对待每一个孩子，无论孩子答复得如何，她都耐心倾听，予以肯定和接纳，用自己的言行说明在她眼里每个孩子都是独一无二的。在最后的散文诗接龙创编环节，蒋老师记住了每个孩子现场自我评价的内容，并将其自然地编入诗歌中。当孩子们听到老师朗读的诗歌中提及自己时，他们感受到了老师的深情和赞赏，脸上露出了惊喜和自豪的笑容。要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中安康成长，就需要老师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。幼儿园大班社会教案12活动当今社会在效劳行业经常举行“微笑大使”的选拔赛，他们的微笑效劳让我们幼儿园的孩子也受到了感染，常常听见孩子们站在教室门口、洗手间门口对来往的同伴快乐地说：“你好！欢送光临！”“请慢走，欢送下次再来！”这些都是各行各业劳动者的文明礼貌语言，也是劳动者的微笑效劳，孩子们却喜欢模拟，并从中得到乐趣。可见，各种职业劳动者的微笑效劳不仅会影响成人，还影响到了孩子们。为了让幼儿对各种职业劳动者的微笑效劳有更多的理解，让我们的社会教育内容与时俱进，我针对大班孩子的特点，精心设计了这次社会活动——微笑小天使。活动日标：1．理解周围生活中各行业劳动者用微笑效劳的礼貌用语和行为表现，懂得微笑能给人们生活带来快乐。2．主动在创设的情景中扮演各种职业劳动者，学会用“您好”、“请”、“欢送光临”等礼貌用语微笑效劳于大家。3．会设计微笑标志，愿意争当微笑小天使，体验微笑的愉悦情绪。活动准备：1．经历准备：认识各种职业劳动者的劳动，理解劳动者的微笑效劳。2．材料准备：搜集各种职业劳动者微笑效劳的录像、图片；自制效劳员、售票员、司机、导游的绶带、工作牌；餐厅、商场、公共汽车的简单场景及相应的物品；四种颜色的圆形挂牌、记号笔；歌曲《歌声与微笑》磁带。活动过程：一、微笑效劳——我来学l．认知交流：劳动者的微笑效劳。观看“微笑大使”的有关图像和录像资料，引出各种职业劳动者的微笑效劳。提问：这是什么职业的劳动者？他们是怎样为大家效劳的？会说些什么？为什么他们要微笑着为大家效劳？小结：微笑是最自然而美妙的表情，是一种发自内心的笑。各种职业劳动者的微笑效劳，能给人们传递一份好心情，会让我们大家得到二份快乐，会让人们生活得更美妙。所以，如今我们不管走到哪里，总会看见劳动者的微笑效劳。2、模拟表现：我也会微笑效劳。你们喜欢劳动者的微笑效劳吗？你们会像他们一样为大家微笑效劳吗？请你们学一学。让幼儿模拟学习效劳员、司机、售货员、导游等微笑效劳的语言和文明行为。二、我的微笑——大家评以开展“微笑小天使”的评选活动，老师当主持人，让幼儿分别扮演劳动者的角色，进展情景交往练习。1．自选角色：幼儿选择角色扮演小小劳动者，自己佩带各种职业劳动者的标志，分别坐成4种颜色标记的4个队，进展评选活动，并以加100分为获胜标志。2．互动交往：第一轮进展微笑效劳。轮流请各行业小劳动者上台在创设的情景中展示微笑效劳，没上台的局部幼儿扮顾客、乘客、游客等，进展互动交往。各种职业劳动者的主要礼貌用语有：“您好！欢送光临！”‘‘请慢走！欢送下次再来。”“请问您需要什么？”“欢送乘坐本次公交车。”“上车请拉好扶手。…“大家有什么需要请找我。”等等。3．互动评论：第二轮进展抢答，大家给予评论。你还知道哪些劳动者，他们是怎样为大家效劳的？你在家里应该怎么为爸爸妈妈和爷爷奶奶效劳？在幼儿园里，你应该怎样为小朋友效劳？4．大家评比：谁是“微笑小天使”？小结：大人们是“微笑大使”，我们小朋友就是“微笑小天使”了。愿我们每个小朋友都把自己的微笑带给幼儿园，带回家里，带给所有的人们，这样，我们大家都会得到快乐。三、微笑标志——我来画1．自主制作：画个微笑娃娃。出示无图像的挂牌，启发幼儿动手给自己做一个“微笑小天使”的标志，在圆形挂牌上添画微笑的眼睛和嘴巴。2．互相欣赏：看看我的微笑小天使。幼儿将自己制作的“微笑小天使”标志戴在胸前，互相学学挂牌上的微笑，感受微笑的情绪，体验当上“微笑小天使”的乐趣。四、歌声与微笑——带给你1．引导语：我们小朋友都当上了“微笑小天使”，大家的心情怎么样啊？让我们用歌声把我们的微笑带给所有的人们吧！2．幼儿集体手拉手在音乐下边唱歌边舞蹈，让歌声把自己的微笑带给周围的人们，同时，小朋友主动去邀请在场的老师一起唱歌和跳舞，感受微笑带来的快乐。活动反思：这次社会活动主要以情景感染入手，通过观看录像和图片资料，让孩子更直观形象地理解劳动者的效劳态度，并以模拟学习各行业劳动者的微笑效劳和礼貌用语开展情景式的互动表演，以抢答的方式扩大对微笑效劳的认识，合适孩子的社会性学习，同时，活动突出了以竞赛的方式激发孩子参与互动的兴趣，调动了大班孩子学习的积极性和主动性。整个活动从认知经历—模拟学习，行为表现，由浅入深、循序渐进地引导孩子去学会微笑地为大家效劳，做个微笑小天使。但是，活动中创设的效劳场景还不够，没有详细的效劳工程，使幼儿与同伴交往的表现比拟拘束，假如有成人的参加也许效果会更好。活动评析：本次活动主题来于老师观察到孩子在一日生活中模拟各效劳行业的文明礼貌用语，并表现出极大的兴趣，为了满足孩子的兴趣，让孩子更多地理解各行业的文明语言与行为，老师设计了此次活动。活动过程：中，老师创设了活动场景，并利用录像、图片等直观材料，让幼儿有了更直观的感知。整个活动老师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿通过认知感受、模拟表现、互动评比、自主制作、边歌边舞几个环节很好地达成了目的。在情景交往练习中，老师展开了“微笑小天使”的评选活动，使幼儿的情绪高涨，到达了活动的高潮。在老师充分的准备、对本班孩子的理解以及娴熟的教学组织技能下，孩子参与性很高、积极性很浓，在看看、玩玩、做做中深化地体会到微笑效劳带给别人的快乐。幼儿园大班社会教案13设计意图：幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样保护动物宝宝的呢？本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美妙，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感谢，促进其形成良好的处世态度。活动目的：1、培养幼儿关心别人的情感。2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。3、理解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不一样。活动准备：有关动物预宝宝的图片资料或录像。过程建议：1、幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。〔1〕猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。〔2〕猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。〔3〕熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。〔4〕狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。〔5〕鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。〔6〕小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品味。2、幼儿讨论：动物是不是也有爱？为什么狐狸妈妈要赶走宝宝？3、幼儿用肢体语言模拟动物表达对“爱”的方式。4、让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。延伸提示：幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。幼儿园大班社会教案14活动目的：1、理解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。2、可以结合生活经历,积极表达对勇气的理解。3、勇于承受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。4、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：课件展板记录单活动过程：(一)勇气是什么?-谈话引出勇气师：听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢?这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，吧。演示课件，讲述不同的勇气。(音乐先起，渐渐开场讲述)老师：勇气是……(二)回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚刚说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。(三)归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，勇气，第一次骑车不用平安轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开场，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。如今有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(英勇)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。(四)迁移经历，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里交流：先看看那种勇气最多?我们先来讲讲吧。孩子讲述表达，老师灵敏回应，进步幼儿拥有勇气的自信。接下来看看，哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。还有两种勇气，谁也来讲一讲。老师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。)比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样