幼儿园大班数学教案15篇-1

第页共页幼儿园大班数学教案15篇幼儿园大班数学教案15篇幼儿园大班数学教案1活动目的：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一定的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。4、理解多与少的相对性。5、开展幼儿的观察力、空间想象才能。活动准备：1、各种形状的砖块假设干。2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)3、幼儿用书。活动过程：1、复习学习过的立体图形。老师出示大小和颜色各不一样的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。2、动手操作：搭积木。老师请幼儿翻开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。老师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。第一组：搭建页面左上角的造型。第二组：搭建页面右上角的造型。第三组：搭建页面左下角的造型。第四组：搭建页面右下角的造型。请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，老师要施行指导。老师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想方法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。幼儿集团答复每个造型用的砖块数量。待幼儿答复完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，老师提问：你是____出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的局部。)我们有什么方法可以验证答案呢?(启发幼儿考虑验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。)请第一组幼儿分工合作撤除第三组搭建的造型，并恢复原型。第一组幼儿商量谁负责撤除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。请第二组幼儿分工合作撤除第四组搭建的造型，并恢复原型。第二组幼儿商量谁负责撤除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。老师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面获得进步的幼儿。4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的局部。完成幼儿书上的练习题。幼儿园大班数学教案2一、活动目的:1、理解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会看整点。2、开展幼儿的逻辑思维才能。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。二、活动准备：1、每人两颗针。2、幼儿人手一个钟。3、幼儿睡觉时间和图片。三、活动过程：〔一〕用谜语引出活动。师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。幼：时钟。〔二〕观察钟面师：今天老师也带来了一些钟，如今请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?幼：形状不同〔圆形、方形〕，大小不同，颜色不同〔红色，黄色〕。师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。师：那，哪些地方是一样的的呢？幼：都有两颗针，钟面上都有数字。师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。幼：按顺序排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少？幼：12师：这两颗针有什么不同？幼：一根长、一根短。师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。〔师拨动钟〕幼：1至12的方向。师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？〔三〕由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。师：今天呀，时针和分针要进展依次跑步比赛，如今他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开场了，预备—开场！〔老师操作钟表〕师：谁跑得快啊？幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么机密呢？老师反复操作师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。〔四〕认识整点，开展游戏。师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示〔几点了〕师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？幼：12点整。师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。假如分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？幼：不算。〔五〕快乐时钟师：刚刚我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?幼：好师：说明要求，这是什么针?幼:时针。师：这是什么针？幼：分针。师：请小朋友每人拿两颗针。师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开场了，滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？幼：1点呐。师：滴答、、滴答、、滴答几点呐？幼：2点呐。师：师幼一起玩到12点整。师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。师：好请小朋友回到自己的座位上。师：今天我们轻松地认识了整点，〔六〕、幼儿操作、稳固整点：下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以互相看看他拨对了没有。师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？幼：起床。师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？幼：上幼儿园。师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？幼：洗手吃饭。师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懒觉。师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？幼：不认识。师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。师：好请小朋友去休息。幼儿园大班数学教案3活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探究周围环境中物体所处的位置。活动〔一〕：感知5以内的序数活动过程：1、老师出示火车车厢，引导幼儿观察：〔1〕火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。〔2〕从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。3、幼儿跑组活动：〔1〕、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。〔2〕、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。〔3〕送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。活动〔二〕：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：〔1〕动物旅馆有几层，每层有几个房间？〔2〕小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？〔从不同的方向判断动物所在的位置〕2、游戏：猜一猜，它住哪里？规那么：按老师的指令把动物准确送回家。3、幼儿跑组活动：〔1〕找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进展。〔2〕跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"〔3〕练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。〔4〕看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"教学反思：1、备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进展教学，使幼儿更好的理解和承受。2、对活动过程的反思：〔1〕对幼儿开展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了开展。〔2〕对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在老师的引导下正确的进展教学活动。3、对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动到达了之前料想的结果，幼儿根本都掌握了。幼儿园大班数学教案4活动目的：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比拟面积的大小，初步体验面积守恒。3、能积极尝试和比拟主动地学习。活动准备：场地布置：面积大小一样、形状不同底块场地。物质准备：塑胶板70块记录单、笔假设干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比拟这些场地的面积大小。2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。通过给不同的场地铺垫子，比拟结果发现5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比拟自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。活动反思：每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么方法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。这次的数学活动：“铺垫子”，帮助幼儿更好的理解了这些长度、高度，培养了幼儿对测量产生兴趣，尝试借助工具测量周围物体，进一步理解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？假如他们不能从中自己发现问题，这是这个活动上下来发现的问题。幼儿园大班数学教案5明天我们幼儿园就要进展市级以上课堂教学获奖老师的课堂展示活动了，作为四名老师的其中一个，本次我选择了我们大班如今进展的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还特别精心设计了自认为很满意的多媒体课件，可是经过昨天的试教，还是发现存在很多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些考虑，相比平时每逢要上公开展示活动我首先会选择语言活动，因为对于我个人而言，语言活动相比照拟擅长一点，可是这次我考虑到其他三个老师都选择语言活动，假如自己再去选择，这样一个半天对于听课的老师好象有点太过单调，再那么是我想挑战一下自己，让自己向其他课程领域也开展一下，还信心满满地自认为也许我在其他领域教学中也可能不错也不一定。于是，考虑再三下了决定--大班数学活动，这个活动之前我们在订方案时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动更准确与明朗一点。经过了昨天的'试教，我满满的信心有一点受到打击了，课后我反复考虑这堂课我应该改良的一些地方：一、教学活动目的单一、不够完善，对数学教育的目的缺乏全面的认识，仅以学习数学知识为唯一目的。二、无视了幼儿的思维特点。幼儿期思维开展和趋势是从直觉行动思维向详细形象思维开展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。每一次数学活动都必须由详细到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学____点和掌握程度，没有想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着一定的差异，而没有考虑有些幼儿根底还不是很踏实，就这么跳跃着教过去。幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不适宜的。三、老师的语言不严谨。在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，老师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。而我在其中一个环节讲述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应该再进一步推敲。不过昨天的课也让我同时又增加了信心，因为幼儿对我的课件相当感兴趣，学习积极性很高，虽然这是我设想到的，但是我还是很快乐。毕竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应该他们知识经历应该更丰富，思辨才能应该更强。于是，修改教案成了我如今最要抓紧做的事，刚刚看到博友"蓝天"的博文，一句话很有感触"最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下。"期待明天的活动可以成功！活动目的：1.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。2.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。3.理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4.能与同伴合作，并尝试记录结果。活动过程：一、理解孩子原有的数数经历经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。二、数数游戏发现正确的数数方法1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。2.如今开场对答案你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。你用什么方法将兔子找出来的？从上往下。要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。3.看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。4.告诉我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。活动反思：“兴趣是最好的老师”，在孩子的眼里，月亮是个既熟悉又神秘的世界。本次活动就是从幼儿所感兴趣的内容出发，设计登月球的游戏，将数的组成结合到游戏的各环节让孩子在虚拟的游戏中进步学习数学的兴趣，它不但激发了幼儿的探究欲望，更让幼儿就懂得学习数学知识的重要性，在解决问题的过程中帮助幼儿理解根本的数学概念，开展思维才能，让数学活动更游戏化、兴趣化，深受幼儿的欢送。活动第一环节给星星打。简单的引出局部很快就集中了幼儿的注意力,为顺利地开展下面的环节做好了铺垫。到月球上去，先要和星星打。〔出示五颗星星〕每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。要求从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的。这一环节中，我给幼儿充分展示的时机，目的在于调动每位幼儿的积极性，幼儿的参与性是非常强烈的，也许是孩子喜欢挑战高难度的，多数孩子都选择了拨通10号星星，不难发现他们对10的分合掌握的还是不错的，能把已获得的数学经历运用于虚拟的游戏中去。第二环节解密上月球。〔出示登月球轨道图〕要上月球需要经过一个轨道，要进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，而且密码不能重复。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。由于有了前面环节的铺垫，幼儿对于解密码的兴趣还是很强的，由于操作之前我让孩子已经找出10的分成的互补规律，所以大局部孩子都能按顺序顺利的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，个别幼儿也出现了遗漏和重复的情况。第三环节领取“通行证”。给操作正确的幼儿发放“通行证”，为了让每位幼儿都得到愉悦的体验，我邀请听课老师帮助发放，“通行证”的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有个别孩子做错或者重复了，但老师给予的订正时机让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位孩子都体验到了成功的喜悦。这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内老师给我提出珍贵的意见和建议：1.第一环节孩子们打通最多的是是10号星星，还有几个星星没人打，应该把没有拨打的星星以集体形式练习，如几和几打通的是几号星星。2.幼儿在操作环节，我让先操作完的孩子找听课老师检查是否正确，而后又让听课老师帮助发放“通行证”，两次检查显得多余，其实只要发“通行证”这一次就够了。3.最后环节应该创设一个登月球的情景让先领取通行证的孩子等候在起飞地点等待全体幼儿一起上月球。我将听取听课老师的建议重新修改教案，进展第二次执教，我想会收到更好的效果的。小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的卫星，其外表布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均间隔约38.44万千米，大约是地球直径的30倍。幼儿园大班数学教案6设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、才能还不是很强，尚处于探究的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子可以清楚区分左右，特设计此活动，开展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目的1、以自身为中心区分自己身体的左右。2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3、进步空间方位知觉和判断力。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、培养幼儿比拟和判断的才能。重点难点以自身为中心区分自己身体的左右进步空间方位知觉和判断力。活动准备1、大挂图〔森林图〕1份，〔六只小动物〕2、小红花20张〔彩纸剪〕活动过程〔一〕、区分左右手，以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。〔手〕2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？〔幼儿交流〕3、感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。〔1〕请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？〔2〕改变方位，区分左右。〔3〕、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕〔二〕、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节老师应面向全体，看看是否每个幼儿都对〕2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。〔出示六只小动物的图片。〕提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？〔三〕、竞赛游戏：我说你做1、两组小朋友拉手比赛：〔左手拉右手〕〔右手拉左手〕2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花〔一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确〕〔四〕、完毕课程：总结性提问：你今天学到了什么知识？〔小朋友们争先恐后的答复〕教学反思我所讲的是大班数学《区分左右》一课。孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、才能还不是很强，尚处于探究的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子可以清楚区分左右，特设计此活动，开展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目的是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的进步了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进展引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经历。游戏中区分左右。学习的内容转化为游戏的形式，表达了数学的兴趣性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目的。同时也拉近了师生间隔。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。到达了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心考虑的方式更好的使教学进展下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中进展学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作才能。本节课教学效果较好。但也有缺乏之处。假如我再上这节课。我会把〔竞赛游戏：我说你做〕这局部改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有缺乏，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。幼儿园大班数学教案7活动目的：1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。2、能按顺序进展操作，初步感知数的互补关系。3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。活动准备：1、经历准备：幼儿学习过5以内个数的组成。2、物质准备：教具：小鱼六条，记录纸，笔学具：〔1〕小篓子假设干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。〔2〕6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。〔3〕《幼儿用书》38—39页，彩色笔假设干。活动过程：一、小鱼游走了1、老师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。2、老师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？如今小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。3、请个别幼儿挪动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进展分合并记录。二、小组操作活动1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。3、看房子图写分合式，引导幼儿翻开幼儿用书〔P38页〕，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。4、看算式进展5以内的加减运算。5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。三、活动评价1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，老师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。活动反思：本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。幼儿园大班数学教案8活动目的1、让幼儿初步理解动物之间互相制约互相依存的关系，扩展幼儿知识经历，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。2、培养幼儿保护动物的好品德，进展初步的生态意识教育。重点幼儿初步理解动物之间互相制约互相依存的关系。难点扩展幼儿知识经历。活动准备动物活动图片。活动过程1、导入局部，激发幼儿探究兴趣。幼儿认识动物之间关系。——你知道动物有朋友吗？——你知道青蛙的敌人是谁。2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。——你知道图上的这些动物吃什么？——它们是朋友还是敌人。——你还知道哪些动物互相是敌人。3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。——你认识图上的动物吗？它们在干什么？——它们是朋友还是敌人？——它们怎样互相帮助的？——你还知道哪些动物是朋友。4、活动小节。老师小结。延伸活动，请幼儿画一画。活动反思：初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改良和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不可以耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与理解动物。幼儿园大班数学教案9活动目的1、学习5的加法，并复习稳固5以内各数的加法运算。2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。3、知道要保护自己的操作用书，保护画面的整洁。活动准备1、兴趣练习2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。3、操作材料(看算式画图)活动过程一、轮船开来了。1、出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。2、启发幼儿考虑：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事?鼓励幼儿迁移生活经历，讲述多种能用这道算式表示的事件。3、鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。二、操作活动。1、看图列加法算式。引导幼儿翻开观察幼儿用书，观察图片的变化，并列出相应的加法算式。2、看算式写答案。(1)看数序排列填空，并写出标记图。(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。三、评价活动1、老师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。引导幼儿理解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。幼儿园大班数学教案10教学目的：让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。通过看图学会比拟哪些物体重哪些物体轻。重点、难点：比拟三种物体的轻重。现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册。教学过程：一、讲解演示1、师："小朋友们今天老师为你们带来了一个工具——天枰，它是做什么的呢？"老师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。2、师："老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，3、老师开场演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。4、再将小狗和小猫放在秤的两端进展比拟，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？5、师："我们比拟了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"这局部教学过程是老师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比拟得出结论——猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。6、师："我们比拟了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"老师在这一环节要让幼儿学习比拟三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。二、做《幼儿画册》练习1、老师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。2、让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。3、通过看图。让小朋友比拟幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。三、总结师："今天我们帮助小动物们比拟了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比拟，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"活动反思：1、用天枰来比拟很直观，并且导入的很有吸引力。2、能掌握幼儿的重量概念，知道先他们重与轻的概念和秤的相应表现。3、可以及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。4、有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。5、对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。幼儿园大班数学教案11活动目的：1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。2、探究有规律地排序，开展幼儿的观察力及动手操作才能。3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。活动准备：各种夹子假设干、直尺假设干、汽车卡人手一份〔汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4—10不等的数字〕、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、老师用数字卡一套。活动过程：一、观察夹子，说说夹子的不同特征。二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。1、看数字，夹夹子。老师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。2、听铃声，夹夹子。①老师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。②老师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。三、给夹子排队，探究有规律地排序。1、幼儿自由给小夹子排队，感受探究的乐趣。2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。1、坐车。请幼儿手持汽车卡将一样数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字一样。2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色一样的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。3、开汽车出活动室。活动反思：《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进展整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进展探究。幼儿园大班数学教案12教学目的：1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。教学准备：教具放大的表格，水彩笔，几何图形假设干，固体胶、学具幼儿操作卡片。教学过程：一、集体活动。1、认识图形特征表格。出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记〔大小、颜色、形状〕。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”2、学习在表格中勾画图形特征。“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“如今我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”〔请幼儿指出〕幼儿集体讲述图形特征，老师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？”3、学习根据勾画的特征选贴图形。“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”二、小组活动。1、为图形勾画特征。“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”2、5以内的分解与组成。三、活动讲评。挑选做的有问题的操作纸讲评。教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的气氛中进展操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的时机，注重幼儿语言表达才能的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会无视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。幼儿园大班数学教案13活动目的1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。3、使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。活动准备1、1—10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片〔小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸〕3、空纸箱。活动过程一、谈话导入1、在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？2、老师出示有小动物楼房的图片分别是：小狗〔一楼〕、小猫〔二楼〕、兔子〔三楼〕、猴子〔四楼〕、狐狸〔五楼〕谁能说出这些小动物的邻居是谁？3、小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，老师观察。4、老师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！5、老师出示1—————10数字卡片让幼儿知道任意数都有相邻的关系〔多1和少1〕6、老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。二、游戏1、游戏一：找朋友幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧