教育质与综合实践活动

综合实践活动与教育质量提升

--《规划纲要》背景下综合实践活动的实施周老师5/22/20231一、提高教育质量是教育改革与发展的战略任务（一）未来10年我国教育改革的战略任务“以人为本，全面推进素质教育是我国教育改革与发展的战略主题”，以“促进教育公平，全面提高教育质量”为战略任务。5/22/20232（1）落实战略任务的基本指导思想：“三个坚持”●坚持德育为先--创造一种更生动有效、更贴近学生、更注重实践的德育路径和教育过程。--着眼于提高学生对社会、对自我的品德认知和观念，引导学生在实践中形成积极的价值观，改变生活的态度。

--切实促进学生社会化成长、提高学生适应社会、参与社会的能力。5/22/20233

●坚持能力为重--发展学生的实践智慧、培育学生的思维品质、学习能力；（香港实施的通识教育，其核心目标便是批判性思维能力的培养）。--引导学生体验和运用问题解决的科学方法。--培养学生的交往能力、信息能力、社会生存、动手操作等实践能力，以及学科能力表现。5/22/20234

●坚持全面发展--应关注学生的全面发展，突出创新意识、创新精神的激发、引导和培育。5/22/20235

（2）战略突破口创新人才培养方式，培养创新型人才，建设创新型国家和学习型社会。把人才培养方式改革作为教育体制改革的重要内容。

●注重学思结合--处理好学思关系是中国教育千百年来的精华。综合实践活动要超越模仿层面的学，引导学生基于问题，提升批判性的思维、创造性思维。●注重知行统一--综合实践活动不以单一的“知道”“知识”为目的，而应引导学生在实践中行动，注重行为方式、生活态度、实践能力的培养。●注重因材施教--综合实践活动要为学生的个性发展提供发展空间。5/22/20236（二）提高教育质量的国际趋势

1.英国：能力导向1988年，《1988教育改革法》实施10门国家课程，培养学生十大基础能力；1999年，课程改革纲要强调培养学生六大核心能力：交往、数的处理、信息技术、共同操作、自主改进学习、解决问题的能力；2009年11月发布的《麦肯锡报告》强调，英国的基础教育改革要致力于创造最佳的学习、卓越的教学、最优的教师，以实现人才培养方式的创新，切实致力于英国国民的领导力、信息能力、共同操作能力、自主改进学习的能力等基本素养的形成。5/22/20237

2.日本：学力教育2000年以来，日本以适应全球化的学习革命—“静悄悄的革命”的时代需要，以佐腾学教授为代表的教育学家在全日本推行“学力教育运动”，强调创造以学为中心的课程、以学为中心的教学，发展日本青少年的“综合学力”。5/22/20238

3.美国

（1）教学质量的影响力

●美国在过去几年里能缩小其在教育成绩水平上与那些表现更好的国家，如芬兰和韩国的差距的话，那么在2008年的GDP应该比实际高出1.3到2.3万亿美元。这相当于GDP的9到16个百分点。●黑人和拉美裔学生与白人学生的表现差距也一样得到缩小的话，那么2008年美国的GDP就会高出3100到5250亿美元，也就是GDP的2%到4%。随着未来黑人和拉美裔在全部人口和劳动力中所占比例的进一步提高，这一影响数据将会继续上升。5/22/20239●低收入学生和其他学生之间的表现差距能一样得到缩小的话，美国2008年的GDP会高出4000到6700亿美元，或者GDP的3%到5%。●表现较差的州和其他州之间的表现差距能一样得到缩小的话，美国2008年的GDP会高出4250到7000亿美元，或者GDP的3%到5%。5/22/202310

（2）学业成就的差异国际学生评估项目（PISA，ProgramforInternationalStudentAssessment）是经济合作与发展组织（OECD）进行的针对不同国家15岁少年表现的可信服的比较，这项比较主要衡量“现实世界”（应用）学习和问题解决能力。2006年，在被比较的30个国家中，美国在数学上名列第25位，在科学上名列24位

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●导致教学质量差异的因素《学习质量差异的意义分析》对美国学生参加PISA的学业成就分析表明，诸多不被重视的因素往往左右着学生之间的学习质量差异。

在参加PISA测验的OECD国家中，对于学生的阅读、写作成绩中，学校教学对学生成绩差异的解释率平均为36%。德国、奥地利、比利时等国家，学校对学生成绩差异的解释率约为60%。--种族差异；--收入水平；--生活水平；--课堂教学；--学习能力；5/22/2023125/22/2023135/22/2023145/22/2023155/片18事/2痰02佣3164.国际闲经验念总趋喝势●强葬调提苹高学侄生的屯学业担成就胀和综半合素组质；●关蝴注学负生终念身发鞭展必忠备的阶基础量能力旱；●注筒重质平量监沙控、量评价絮与管枯理及长其技饼术的扁科学呼性（走精细袋分析项、质剥量监线控数励据库别建设开、学闹生个香性化假诊断浙与指轰导）库。5/脏18测/2才02朴317二、待教育窝质量布观（一丈）教腔育质枕量1.教育匆质量递是指芝教育遗教学黑活动晓所引胃起的逆、全腊体学锈生综削合素栽质变劣化的智结果万。涉痛及学偷生认餐知及僵其能能力、挣情感则发展普、技昆能发汤展等照方面奶程度劫。●认扣知发镜展：喜知识发掌握忘、认胁知能盗力；●情缎感发悼展：粱情感调、态委度、匠价值开观；●技看能发舱展：句动作篇技能毅、实提践能撑力等突。5/反18井/2勇02徒3182.教育梁质量狐的本榨质上踩体现毛的是款教育捡教学彼的“德发展能性水斥平”峰。（1）教词育质鸡量反聋映的弦是教蛾育教扮学的燃发展即性程匠度●赞打科夫卖的“窗教学禾即发膛展”收论；●对稠学生朱德性朵素养叙、价营值观犁、情占感态冬度等投方面西的“负改变归性”;●对学练生的专思维取方式喝、行研为方谁式乃文至生检活方播式的雨“改泥变性栽”。5/且18啦/2好02混319（2）教墙学质政量最些集中瞎地反沟映了掏教育百质量袜。●教添学质猴量与梨学习化质量概：教器育质殃量包戚括教饼师教各学的叙质量波，也法包括难学生摩的学桐习质巴量；●过程芝质量封与结废果质恢量：温过程舰表现遵与结倡果状艇态。●学亡生学痒习方卫式、镜学习锅能力天、学醉习习残惯、蝴思维仇方式前等因豆素是纳决定洗学习蜡质量牛的关绑键因译素。5/妈18企/2佳02扶320温家撤宝总袜理在装北观京35中学蚊听课5/寒18宋/2寺02担321（3）教井学质挨量不剥仅仅耍是指脊课堂晚教学羞的质豆量，裹更包择括学紧校各状类教贼育活您动所颈引起丽的学费生综谣合素堡质变怠化状杨况。●教告学质食量不肚仅仅猴是指结学科夸教学沾的质旧量，虏德育舞、体谅育、早美育谱、综稿合实肯践等宣的质事量都汉需要怀通过歉教学软活动纽奉来体买现；5/慢18陈/2虎02宜3223.对教持育质圣量高专低的更评价务和判际断，恩取决瞧于教掌育工畜作者寸的教票育观盗。教怎育价孝值观简、人党才观狗、教资学观垒、知锐识观雁等。（1）知识者的内但容客观旅知识坝作为矿人类偿认识圈的成窑果”钟，告责诉人音们“关于冒世界士的知右识（kn果ow巡寿le渠dg跌e广of竖t或he蒜w格or家ld）”脂，而传不能票使人蒙获得迷“进入窄世界走的知涌识（kn局ow过le摇dg贪e青of唐-耀an孔d-急in度t裁he鹿w古or梦ld）”弦。●关会于世趁界的凝知识土：物摘性、录对象今化●进羞入世病界的限知识欣：人彻性、争自我日感5/出18净/2在02炭323（2）知而识的萌转化“科倍学知扯识”威在进入教育辩活动扩之前残，是作洪为“公共斤知识（pu液bl姻ic舅k怒no端wl恳ed伞ge）”望并以库符号默的形衰式存仓在的喷。只丑有具造有了泰“个染人知耐识（in钱di纹vi泽du选al锋k悄no伪wl企ed罪ge）”的滩意义撇，它泻才能珠真正左具有厉发展茶价值尿。5/涂18彻/2潜02罗324背景回依存知识的依存方式经验倾依存逻辑厘依存自然胳背景社会摊背景文化胞背景种族框经验个体幼经验逻辑唉过程逻辑词方式科学犬方法（3）知清识理槽解的朴条件●知圾识的裁依存辣方式5/潜18醋/2批02千325信念免条件be渗li遗ef辛c勤on室di受ti鞠on知识的条件真理菊条件tr慢ut录h铜co歌nd照it山io姥n证据哥条件ev菌id忌en屋ce删c抄on埋di蓄ti鞋on人对撒知识患的判断专与接序受知识栽存在师的意义励增值知识赢赖以稳形成的针事实托依据、渔逻辑膏依据等（2）知托识成净立的茫条件5/决18百/2配02钱326（3）知掉识的厦结构枯：基厦于知查识构资成的菊结构攀教学药：符酷号教竭学、思维挥教学（其他走老师）、意煮义教迅学意迷义孩系定统逻式符号辑形征表5/愤18伟/2垒02顷3274.教学翼质量控不仅串仅取店决于驾教师接和学恋生的葛教学描，还喊受制埋于学绞校教窝学管链理制祝度等血因素肌。●教鲜师的猜教学宾理念海和教浓学行覆为；●学析生的摔学习贤状态糊；●学我校的粪教学提管理闹与评坚价的制度类和技躺术。5/脆18站/2辨02逐328（二红）学皇生的淋学科轮能力悼表现叛是提备高教果学质仁量的芳重点防和难膊点1.学科凶能力茶表现渠是国爽际关陷于教楼学质薄量研免究的芬重点●OE泉CD实施闹的PI缩慧SA国际发学生竞学业写成就摄评价失项目虚，通么过大煎规模动的课极程教贫学评泉价，幕着重倚考察兴世界锦上数话十个诉国家颜中小匹学生赶在母师语的钟阅读源、写兵作，徐以及趴数学牌和科馒学等讯领域雪的学序科能付力表高现，棕通过PI熄SA分析暴各国幼学生谅在母表语、新数学诞和科赴学等筐学科岁领域丢的学脖习质抓量、能力挨表现，研刺究了抓影响扶中小蹲学生森学科刃能力麻表现侍的影牧响因闹素。5/突18恶/2评02鬼329●SO衰LO分类茫理论20迅09年，极美国怎著名边课程完教学字理论裳家比兄格斯骄（J.袍B.科Bi碎gg阁s）领星导的屋课题梦组研邮究了库中小义学生粉学习顷质量阳评价途的理就论与佛实践朗问题轨，出搞版了《学习筹质量趁评价》（Ev怎al奥ut洁io翠nTh浴eQu胆al匀it恩it丈yofLe敲ar多ni勺ng兽:T樱heSo助lo融T城ax抢on类om俭y）一牵书，白提出伙了“可观裹察的稻学习惭成果缎结构”，生建立堪了SO测LO分类雨理论帖（即可观稠察的天学习隶成果玩与质铸量分笑类理论）态。5/分18法/2汤02贼3302.学科伤能力匪表现婆是教聚学质泽量的狡核心此要素●中谋小学荡生在蔽各门笋课程借学习剖过程狮中表窄现出袜来的赛、比卧较稳准定的助心理已特征消和行餐为特奋征，宴是可歪观察惕的和疑外显痰的学快习过底程质棋量。摘学科孕能力尤表现狐是学抽生学极科学卡习中做学业巴成就镰或学厚习质贷量的痰重要阁组成化部分辆。●学邀科能劝力表街现可饶以分坑为一剩般能嫩力和贿特殊挡学科僵能力匹两大法部分取。一乐般学温科能活力是开指学凉生在够各学兵科学字习过童程表敲现出土来的寒普遍颠存在南的基纽奉本学岁科能脏力。5/菜18桌/2循02晋331eg.中美怀学生盏的解百题差钥异3个女欠生分罢一个咏苹果玩，7个男词生分2个苹届果，士究竟盾是女抽生分泪得的开苹果伏多，夫还是亩男生准分得品的苹绳果多会？为树什么队？中国屈学生胞的答周案：通过1/六3和2/夫7通分敢，得使到每石个女括生分墨得苹也果7/捡21访,每个蹄男生揪分得6/图21，7/逐21详-6鹅/2家1=摩1/仍21所以线，每拣个女迹生多赤分得1/口21个苹狠果。美国问学生恐只有20挖%的学毙生采跳取这坐种思施路答迹题，80厉%的学泽生答燃题方绕式多情种多伶样。蛙中美乐学生撞的答餐题差店异是恐什么徐？5/亚18残/2沙02稼332●能力雪目标荒系统类型具体化基础能力感知能力记忆能力观察能力想象能力思维能力创造能力综合能力规划能力总结能力反思能力合作能力探究能力实践能力学科能力语文能力：阅读、表达、文化理解、价值观判断数学能力：数学运算、空间想象、数学应用数学思维5/棋18闸/2嗓02洲333日本核广岛蹄大学杜教育挣学部鸭附属舟学校葱教室酷一角5/辛18秘/2链02继334三、耕提高滴综合狐实践浓活动欧的质鹊量（一锄）综逮合实枝践活膀动课支程质肤量的投三个借核心胡标准1.谋“坚持拖全面映发展捧”，南提高酬学生借的综夏合素然质，谷彰显艘综合带实践品活动浪的素雅质教贷育功矮能。●综吗合实子践活塘动是面实施丸素质德教育零的根何本途乔径。考为学则生终委身发贫展奠烛定基壶础；●综碗合实炎践活委动促坟进学雄生个牛性发孙展。5/树18裹/2那02锣3352.位“坚持乔德育环为先绘”，胡彰显虽综合莫实践寄活动伙课程划的德化育功奖能●创排新学撕校德毅育模校式，依倡导谦“实稼践德平育”驻；●增鸽强学营校德嚷育的响实效蛛性、逗针对迹性、港生动亭性。5/恢18投/2浮02尸336--价值框观的挂目标人与自然资源意识环保意识节约意识生命意识平等意识和谐意识……人与社会生命意识平等意识责任感尊重人格、爱与感恩人类共同核心价值观人与自我自尊、自信、自律人生观价值观理想信念人与文化文化认同文化理解文化欣赏文化判断文化批判文化回应文化精神文化思维文化价值观5/奴18展/2缓02膝3373.盈“坚持巴能力葛为重辆”，嫌以发瘦展学恼生学刊习能熊力、扔实践裕能力掀、创赏新能违力为宽重点锁。●发莫展学叹生良蚂好的漠思维教品质索，培竭养反慕思性扣思维情能力走、批全判性元思维例能力皇、创督新性以思维匠能力尤；●引城导学赏生体友验并译学习圈问题墓解决舞的科剑学方阻法，窜发展吐动手务操作清的能梨力、毒分析钻解决傅问题厦的能为力、冷社会器实践蝴能力未；●变哗革学猎习方讨式，构提高恒学生榴的学蚕习能漂力，肌适应袖学习纤化社放会、理信息忘化社猛会、抬全球稍化社恨会的寄要求押，为驼提高絮国民点能力动素质稻奠定踩基础捎。5/罗18揪/2罢02疮338（二拐）综圈合实汤践活良动课压程教牛学质押量标加准的热基本伍指标1.小学救低段茅基础圆指标2.小学应中段脉基础举指标3.小学喝高段枣基础棚指标4.初中远阶段烟基础揭指标5/详18撑/2缸02斜339决定麻质量番的十高大教肾学策疑略：为目稀标而野教为结堡构而纯教为能帐力而洲教为德映性而翼教为生嘱活而胃教为理虏解而祝教为反逝思而溪教为生约成而爬教为有绍效而些教为意盈义而张教5/妇18缎/2搬02鼓340（三俘）综尿合实砌践活敌动的训学习羽过程1.基本淡阶段（1）准恋备阶构段问题洽意识熔、规指划能此力（2）实谁施阶带段方法枕体验叫、分系析解晃决问弊题（3）总附结交留流阶竖段总结聚经验侦、提旁升感饺悟5/调18昌/2灿02题3412.基本明要素（1）问流题、眯主题稍或课警题●问耽题一榜般是笼由学吐生自甘主从竭生活情中提侄出的即、自去己感循兴趣华的问瞧题；●指摔导教伯师引凝导全哥班学堤生对刊问题倍进行负分析溪、分姿解、渐论证节，形助成主存题或避课题骂。●主架题或蜡课题介的可势行性乎、范护围变惩量的走确定部、主冲题或套课题终的类喜型、苗主题舒或课讯题的滩大小掩与周君期（大主比题小广课题利、长籍周期页短作惭业）5/涂18亏/2肉02雷342（2）思撑维能绝力与滑操作猛方法●主境题或改课题梨的实无施，案要有嫂利于坚发展莲学生秩的思主维品辰质，仁培养杠学生标的思诵维能甜力；●主网题或弟课题翼的实其施，池要引杠导学午生体别验甚鹿至理让解和尚运用稠问题楚解决黎的基哲本科浪学