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文档简介

教法学法实验内容设计教学目标说课环节教学过程设计实验在教材中的地位教学反思与自我评价一、实验在教材中的地位高中化学人教版必修一第三章第二节《几种重要的金属化合物》教学安排了一个重要的化学演示实验《焰色反应》。通过灼烧金属盐呈现出不同的焰色，来判断某些金属元素的存在。课程标准要求通过高中化学必修课程的学习，学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习中、研究中的重要作用。1、培养学生的实验操作技能2、初步了解科学探究的一般思路3、培养学生创新实验的能力4、培养学生分析和解决问题的能力5、巩固焰色反应的基本知识6、进一步激发学生学习化学的兴趣二、教学目标三、教学方法实验法、讨论法、研究性学习1、焰色反应原理焰色反应是某些金属或它们的挥发性化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征的颜色的反应.有些金属或它们的化合物在灼烧时能使火焰呈特殊颜色。利用元素的这一性质就可以检验一些金属或金属化合物的存在。这就是物质检验中的焰色反应。四、实验内容设计没有焰色的金属：Mg、Al、Fe、Ni、W、Pt2、教材中的实验实验用品：铂丝、酒精灯、盐酸、蓝色钴玻璃、金属盐实验步骤：（洗→烧→蘸→烧→洗→烧→蘸→烧→洗）①将铂丝用盐酸洗净，在酒精灯火焰上灼烧，直至与原火焰颜色相同；②蘸取待测盐溶液，在火焰上灼烧，观察焰色（观察钾的焰色时需透过蓝色钴玻璃）；③将铂丝用盐酸洗净，在火焰上灼烧，直至与原火焰颜色相同。④蘸取第二份待测盐溶液，在火焰上灼烧，观察焰色教材实验缺点分析1、酒精灯火焰颜色干扰较大酒精灯由于玻璃中含钠元素，且灯芯不干净导致火焰呈黄色，导致钠、钾元素焰色无法观察2、整个过程操作繁琐每做一种金属元素的焰色反应之前，都要将铂丝在盐酸中洗净，再到酒精灯上灼烧，再蘸取待测液，再灼烧。3、铂丝蘸取量小，焰色强度低、现象不明显4、灼烧载体金属铂丝贵重不易得5、自然光线干扰实验方法改进1、利用蒸发皿代替酒精灯，排除焰色干扰

2、将氯化钠、碘化钾、氯化铜、氯化钙加入无水乙醇配成溶液后加入小喷壶中注意：用此方法做焰色反应需合理选择试剂。如果待测物不溶于酒精，将会形成浊液，堵塞喷头，造成实验失败以上四种试剂均是通过大量实验筛选出来可溶于酒精且焰色反应现象明显的。3、点燃酒精灯，将待测液在火焰上方喷洒。改进后优点分析1、焰色反应持续时间增长，火焰大，现象更明显；2、可以观察到钠元素的焰色3、不用透过蓝色钴玻璃也能观察到钾的焰色4、操作更简单，缩短了演示实验的时间；5、将铂丝改成喷壶，降低了实验成本；6、将生活中的一些废品作为实验替代品，变废为宝。7、实验药品和仪器都处于密封状态，便于携带8、增加了实验的趣味性，提高了学生的兴趣改进后的实验更适合课堂演示，也适合学生实验，达到了改进实验的目的。

1、导入新课2、演示教材实验并提出问题3、学生讨论改进实验方案4、课堂展示创新实验5、讨论交流、得出实验结论五、教学过程设计改进后的实验效果非常明显，更适合课堂演示，也适合学

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