现代文阅读答题技巧方法格式术语

现代文阅读：解答方法：转换

制作人：付国兵一、原因与结果的转换现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是：题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系，以确定我们解答的方向和具体内容例１说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是成了他的化身一般。这怎么能不让俞伯牙万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了……（2002年全国高考题）俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声、领悟他的情思。二、抽象与具体的转换现代文阅读在试题设置上的另一条规律是：试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一种抽象与具体的转换关系。或是题干具体、答案要求抽象概括，或是题干抽象概括、答案要求具体明确。解答时我们只要认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案。例２开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！……

开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚、和解、久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。……（２００１年全国高考题）作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。一个新的开始一个结束三、总说与分说的转换现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律：是题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系，有可能题干是总说，解答时需要我们分举；也有可能题干是具体的，而要我们加以概括说明解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系例3人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。……（２００３年全国高考题）从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过２８个字）

父母亲族的关爱家乡的山水草木悲欢离合的家史邻里乡亲的乡情现代文阅读:鉴赏评价文学作品常用术语在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。分析鉴赏表达技巧表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。①从表达方式角度：１、各种表达方式是否运用自如，灵活多变；２、叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；３、叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；４、描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论叙述人称的选择第一人称第二人称第三人称便于直接抒情亲切，更强烈感人拟人化不受时空限制，灵活自由记叙顺叙交代清楚明白倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙丰富内容，深化主题，曲折有致补叙对前面的叙述加以补充和解释抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果小说小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境环境描写分为：自然环境社会环境一、是交代故事的时代背景二、是渲染气氛三、是烘托人物性格四、是推动故事情节的发展有些还有：序幕、尾声议论叙后议论画龙点睛，点明主旨比喻论证生动形象，通俗易懂1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨，在开头有时是引起话题,在结尾是对主题总结。在段落的开头或结尾,往往是段落的中心。2.文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。议论文三要素：论点、论据、论证议论文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。描写描写袖角度麦：正膏面描亦写、厅侧面烛描写描写佣人物康的方刊法：舌语言着、动捆作、惯神态渗、心翻理、安外貌描写砖景物傻的角恳度：齿视觉障、听河觉、尝味觉输、触扎觉描写票景物核的方请法：坦动静淡结合窃（以嘉动写洒静）局、概毒括与溪具体华相结悔合、箭由远揉到近捞（或牛由近尽到远宿）、锈虚实罗结合点面蓄结合旱、明贼暗结蚀合、耻正侧唤结合天、声证色结心合描写肖像描写动作描写语言描写心理描写景物描写白描工笔描写细节描写以形梳传神表现迅人物域性格述特点言为片心声斤，表壤现人殖物性催格揭示壤人物锋内心输世界渲染畅气氛株，烘蛋托人坡物，蠢寄托凭感情简笔伞勾勒烦，简沫洁准抓确传遵神精雕暖细刻锁，纤蒜毫毕扭见，任具体邪生动准确信传神川鲜明说明说明思顺序雀：时谦间顺板序、诉空间筒顺序播、逻宝辑顺醋序说明盟方法勉：举司例子屯、列阿数字落、打技比方剃、作冶比较从、下定围义、定分类寻别、余作诠右释、龙摹状福貌、引用②从咳选材虚剪裁牛角度脂：看材潜料和射中心棍的关滤系的疯处理禾，主宵次详盯略是铺否得膀当；材料辱是否帽典型端、真原实、缺新颖致、有参力。③从虚结构忧安排屿角度拦：是否响开头伞结尾肿，各符有特樱色；决结构肝严密疯，完枝整匀绑称；槐烘托喝铺垫辞，前谅后照赞应；尸设置醉悬念更，制阿造波威澜，犹起承掠转合匀，曲托折有驰致；她行文肿线索奖的贯缠穿。开门葬见山岂，起密承转脾合，街卒章炭显志那，首恶尾照殃应，况画龙怕点睛肠，以串小见剥大，正先总倘后分距，先足分后炕总，浓层层润深入检，过船渡照汁应，蜘伏笔倦铺垫籍，欲现扬先共抑，阵欲抑科先扬齐，详彻略得村当，惕情节创起伏劣，构迫思精贤巧，批别具诱一格愧，不熊落窠疮臼，眼不落颤俗套佛，自电出机象杼，夺匠心滔独运谅，深认然天欠成，本结构由严谨妹，思涝维严源密等妇。常见拥表现驻手法帅和篇削章结稳构技演巧开门佩见山歌：文戚章开握头就昂进入好正题享，不静拐弯掩抹角展。卒章脆显志惧：在非文章艰末尾妨点明趣主旨蚀。画龙昨点睛耽：用妻一两湿句精棕彩的某话点禁明主泉旨。过渡尝照应吴：承源上启工下；走前后塘呼应痛；以小法见大随：由脂平凡葱细微扶的事敏情反屿映重州大的绝主题径。托物惜言志幼，借荡助某猎种事紧物抒段发感呆情表桃达见帅解。借景倦抒情横：以好景衬近情．便融情柏入景世。欲扬企先抑坑：先虏贬抑巩，后初褒扬灭；虚实馋结合纠：有炕实写环，有为虚写仰；④从迹表现仰手法俯角度皱：象征时、对摧比、妙烘托雷、设惑置悬句念、袖前后怠呼应秤、欲属扬先纹抑、俭托物溪言志疏、借商物抒香情、怒联想纲、想瞒象、棋衬托捧（正遭衬、送反衬漆）开头段过渡段结尾段统摄知全篇施，领涉起下舞文，渲染痛气氛啊，奠剂定基痕调承上竹启下呼应飞前文码，深握化升夜华主胡旨，卒章迎显志行文包段落袄类表现手法作用备注及举例象征具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深读者对文章情感和哲理的理解.比喻系字句修辞象征系篇章修辞联想联想和想象可以使文章写得具体、生动、形象.联想比较实在;想象比较虚幻.联想,想到就可以;想象要塑造具体形象.想象铺垫与照应引出后文,曲径通幽.照应能使结构显得紧凑、严谨.对比与对照能够有力地显示事物的差异,突出事物的特点.1.对比,不分主次,彼此并重.衬托,主次分明,被衬托的事物是主体,是作者主要描述的人或事.2.对比与衬托都是两个事物之间的关系,而抑扬是对一个事物的两种态度.衬托或烘托可以强调作者要表达的情感,增强语气,使意义明显.抑扬突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的观点.表现手法作用备注及举例借景抒情融情于景可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长.文章主旨是景与人的相通处

借物抒情借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使感情有所依托外物的特点与作者的感情引起共鸣的地方,往往就是文章的主旨

托物言志

借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力如《我的空中楼阁》

夹叙夹议

夹叙夹议在写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意.“记叙”是“议论”的基础,“议论”是“记叙”的深化、升华,是文章的点睛之笔如《灯下漫笔》

动静结合是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”衬“静”,或用“静”衬“动”如《雨中登泰山》⑤从棕语言裤运用跌角度抹：语言狡是否戴准确余、简制练、娃生动斑、形龟象；具有班怎样乡丰独特黎的语秘言风响格（在幽默群、辛停辣、顷平实摄、自岗然、井简洁啄明快钳、含榨蓄深杨沉等目）；运用荒了什仆么独尤特的暖修辞保手法滨（比荣喻、酱拟人舞、排铁比、酸夸张指、通坟感等棵）常见错语言沉特点守：⑴浓屋墨重械彩：疼描写灶详尽怠、细傍腻。⑵惟拿妙惟锄肖：犹描写泻逼真抵，多坦指人太或动降物。⑶体施物入肢微：询描写贿细致骄入微合、刻恰画细均致生约动。⑷行谦云流菊水：咏语言提自然傻流畅吊。⑸言洞近旨荐远：浇语言浓浅近犹易懂谊，主示旨深辱远。⑹言递简意咬丰：匀语言艰简洁票，内贱容丰童富。⑺意豪在言悄外：厨言在后此而刑意在样彼，挨言有躺尽而味意无汗穷⑻含每蓄蕴膛藉：虾语意婶含而纤不露幼，耐喜人寻璃味。⑼整煌散结涝合：部既匀酬称整椅齐，侄又有抵错综尚变化真。诗情俊画意冲、富呈有哲常理、迅情韵谷悠长僚、耐附人咀殃嚼、朴引人父回味①比勉喻—刻—使暮语言储形象庆生动枣，增店加语支言色裳彩。②拟圣人—拍—把趣事物推当人毒写，形使语搞言形济象生成动。③夸抵张—总—为岁突出绳某一米事物家或强宁调某冷一感眼受。④排垃比—瞒—增上强语既言气缠势，焰加强既表达洽效果山。⑤对胡偶—搜—使于语言半简练极工整鞠。⑥引四用—摊—增风强语丛言说则服力缴。⑦设辉问—镰—引勾起读透者注潜意、宫思考吉。⑧反泉问—陷—起奋强调壶作用记，增突强肯视定（凤否定阔）语独气。⑨对雕比—披—突脱出其架中一老种事陡物或慢其特舰点。⑩反断复—狐—突出编思想关,强足调感竟情,清分清挥层次津,加怠强节蚁奏感嚼,增酱强旋凭律美⑾反寨语—夸—表张示人巨与人枪之间劲的亲剑昵感翻情;码揭露申批判沾,辛婚辣讽矿刺,伶幽默返有趣傍,使蹈文章迅富有砖战斗采性⑿顶幼真—尼—环愿环紧忧扣,郊引人泼入胜⒀通端感—贵—启照人联懂想,椒耐人窗寻味⒁双窝关—涉—使嗓表达既含蓄径曲折镇,生坑活活射泼,昂增强谈文章颗的表刻现力常用蹈修辞令方法腊的基耀本作肃用现代厦文阅画读:答题悬常见恨形式（一绑）某摄句话忆在文铁中的筒作用遣：1、援文首忍：开划篇点抄题；辟渲染软气氛率（记慈叙文汇、小弹说）炮，埋饿下伏游笔（灶记叙嚷文、促小说挡），睡设置临悬念破（小愿说）况，为马下文拖作辅恼垫；准总领痰下文其；2、叙文中飘：承鸦上启促下；茧总领框下文月；总德结上熔文；3、悠文末脊：点旧明中怕心（金记叙卡文、板小说冷）；箱深化零主题使（记老叙文搜、小厕说）怕；照甜应开鉴头（送议论冠文、巨记叙判文、凤小说劈燕）（二课）修袖辞手烤法的随作用愤：（1永）它犬本身昏的作觉用；揉（2井）结武合句谅子语豪境。1、比喻怖、拟目人：生值动形魄象；剥答驳题格鞋式：辆生动懂形象笑地写贤出了孤＋对疼象＋裳特性协。且2、排比：有材气势逼、加痕强语招气、惯一气车呵成会等；猜答闲题格干式：本强调雷了＋信对象越＋特根性录3、设问：引唉起读爸者注喜意和思考；顿答题植格式毕：引碌起读扇者对河＋对廉象＋屿特性狗的注元意和离思考反问：强车调，篮加强草语气车等；纵4恋、对比：强吵调了置……检突出卫了…拌…气5、反复：强白调了芬……壤加强跟语气（三浸）句捞子含董义的笛解答岛：这样王的题挥目，亿句子嫂中往羽往有卖一个吹词语胡或短组语用给了比百喻、生对比跪、借废代、架象征胖等表萄现方恳法。叉答题傲时，攀把它昼们所犹指的证对象垫揭示气出来恐，再不疏通纠句子喝，就衬可以扮了。（四旅）某紫句话攻中某洽个词芹换成著另一尽个行按吗？蹈为什胆么？动词殃：不鲁行。据因为棒该词拢准确登生动产具体伯地写辣