小学道德与法治-黄土高坡教学设计学情分析教材分析课后反思

人民出版社五年级下册《黄土高坡》教学设计【教学目标】1.说出并能在地图上指出黄土高原的位置、范围，简述其地貌和环境特征。2.通过课前探究资料课中交流，了解并说出人居窑洞的特点、好处。3.知道黄土高原是世界上最大黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。4.通过调查、搜集资料等方式，培养学生收集整理、分析运用资料的能力。【教学重点】了解黄土高原的位置、范围和地貌、环境特征。【教学难点】探究在窑洞居住的利弊，感受因居住环境对当地人们生活风俗带来的影响。【教学时间】40分钟（1课时）【教学准备】教师准备：制作融视频、资料、图片于一体的课件。学生准备：搜集整理预习提案的内容。【教学过程】一、创境激趣1.（播放幻灯片）在我们的祖国大地上，有“千里冰封、万里雪飘”的林海雪原，有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南水乡，还有充满“神秘色彩”令人神往的心灵净地——雪域高原，当然还有“千沟万壑、沟壑纵横”的黄土高坡。同学们，看了这些美丽的景色，你的感受是什么？2.今天就让我们一起走进我们中华民族发祥地之一黄土高坡去看一看吧！二、小组探究（一）活动一：看地图找位置、说范围1.小组研讨时间小组成员在组长的带领下，依据课本64页的地图，共同完成活动用纸。2.小组汇报，其他小组认真听，等他们说完了，可以提出你们的不同观点。3.小结。通过刚才的讨论，我们知道了：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。自西向东主要包括：甘肃省东部、宁夏回族自治区、陕西省和山西省大部分地区。（二）活动二：交流提案、走进窑洞1.小组在规定时间内交流预习提案内容。2.小组交流汇报问题一：黄土高原的地貌环境特征等。3.交流问题二：黄土高原上的人们一般生活在哪里？（1）窑洞（2）交流窑洞是什么样子？学生畅谈4.继续交流预习提案的问题：生活在黄土高原上的人们为什么大多仍然居住在窑洞呢？指名小组汇报，其他小组补充。5.窑洞按照建筑方式可以分为哪几种？（1）小组拿着预习提案投影解说展示，师及时评价。（2）老师也查找了一些这方面的资料，我们一起来看看吧！（三）活动三：感知历史、情感升华1.拓展窑洞的悠久文化了解我国最早的窑洞出现在什么时候吗？2.感知窑洞的历史意义就在这样的窑洞里我们伟大的开国领袖毛主席有效地指挥着军队在全国的战场上与侵略者和反动派作斗争，并取得最后的胜利。现在仍有许多学者研究着窑洞，探究者那里的民俗文化。咱们下节课一起去感受那里浓郁的民风民俗，继续我们的黄土高坡之行！《黄土高坡》学情分析黄土高原对于小学生来说，既熟悉又陌生，因为它的地理、地貌与我们的环境相差较远，学生没有亲身体验，但是学生从电视、电脑等媒体上获取了一些有关黄土高坡的信息，对于黄土高原的地貌特点，风土人情等有一些了解，但这些信息是零碎的，不够系统完整。五年级的学生经过小学阶段的学习，搜集、整理学习资料已成为品德学习的常用方法，学生的认识和表达能力也日趋完善，而且城市的孩子运用网络比较熟练，可以从网上查找、搜集资料。《黄土高坡》效果分析学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、组织者。在《黄土高坡》一课中教学中，教师通过创设任务，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的办法。无论是组织课前搜集资料、，课内针对教学内容提出问题、解决问题，小组探究、展示汇报等过程中，都是由学生独立或合作完成，充分体现了学生中的主体地位。本课的教学不局限于课堂和学校，更不拘泥于课本知识，本课教学空间的拓展主要体现在对资料收集的多种渠道，可上网查阅、咨询他人，从而了解黄土高坡的自然环境与人们的生活方式也激发了学生学习的兴趣。《黄土高坡》教材分析《黄土高坡》一课是小学《品德与社会》五年级下册第三单元《不同的环境多彩的生活》中的第三个主题。本次活动主题共设计了“走进窑洞”和“开发热土”两个主题活动。从黄土高原的环境、人们的生活和文化等方面进行问题引领，以任务驱动的方式引导学生收集资料、分析探究、思考辨析，从而更加全面地认识和了解黄土高原，发现问题，寻找解决方案。“走进窑洞”这一主题活动以生活中的“住”为切入点，向学生展示了黄土高原上独有的住房——窑洞，然后以此为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，窑洞文化，窑洞在中国革命史上发挥的作用，黄土高原上的民风民俗、生产活动以及这里所孕育的伟大文化等。由于地理及人为等原因，造成黄土高原上的严重的环境危机，对于当地乃至全国的环境和生活都造成了危害，通过图片和文字资料，启发学生重视这一话题，树立环境保护意识和责任心。“开发热土”主题活动结合我国西部大开发计划，从资源方面向学生提供资料，引导学生综合分析黄土高原的发展优势，并为我国的西部大开发献计献策，将学习与解决问题相结合。评测练习1.黄土高原位于我国北部，东起（）山脉，西至乌鞘岭，南连秦岭，北到（），自西向东主要包括甘肃省东部，（）自治区，（）省和（）省等地区，面积共计40万平方公里。2.黄土高原是世界上最大的（），这里沟壑（），形态（），虽然土质疏松，但是由于土层非常的（），而黄土富含钙质，具有一定的胶结力，所以不易（）。3.黄土高原上的人们一般居住在哪里？为什么居住在那里？4.窑洞按照建筑方式可以分为哪几种？《黄土高坡》教学反思课前学生搜集了一些有关黄土高坡的图片和老师整理的资料使他们开阔眼界，老师从黄土高原的环境、人们的生活和文化等方面进行问题引领，以任务驱动的方式引导学生收集资料、分析探究、思考辨析，从而使学生更加全面地认识和了解黄土高原，发现问题，解决问题并对黄土高坡的地理环境和风土人情有了很深的印象。在讲解黄土高原的地理位置时老师引导学生看地图去了解，使学生养成了看地图学地理知识的好习惯。二、存在的不足：由于教材内容的原因，学生需要收集大量资料进行交流，所以交流资料占用了更多的教学时间，思考和发表个人见解的时间较少，使课堂教学深度没有达到。学生概括总结问题的能力还需进一步加强。《黄土高原》课标分析《黄土高坡》这一课旨在使学生了解黄土高原的位置、范围和地理环境。知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。这也正体现了课程标准中我们的国家课程内容的体现：“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化（中高），所以知识性比较强。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学