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文档简介

《科学用脑》教学设计苏州工业园区星澜学校苏志芳【设计理念】实际问题，最终达到改变自我，优化自我的目标。【教学目标】学生懂得大脑和学习的关系，了解过度用脑的危害。学生初步了解大脑运行的秘密，明确科学用脑的重要性。学生在活动中自主探究科学用脑的方法。初步学会科学用脑。【教学重难点】大脑后的高效学习，初步学会科学用脑。【教学准备】教学课件、板贴【教学流程】一、心情话吧你有和平平一样的烦恼吗？揭题：科学用脑。【设计意图：从同龄人的学习烦恼入手，贴近学生实际，引发共鸣，启迪思考。】二、心海导航（P54）交流。你读懂了什么？你阅读时大脑感觉怎么样？1：1-10三、活动在线抓手指游戏：听到“脑”字，左手抓，右手逃。是大脑最高级的部分，大多数的思维是在额叶中完成的。（见教材P55）头脑风暴：我的用脑习惯小组讨论自己是怎样用脑的。交流补充。根据学生回答相机板贴。学做健脑操：喝水：水是生命之源，水分占人体的60%-70喝的时候，不需要太多，小口小口地喝。交叉爬行：左右交叉，平衡与连接左右两个脑半球，全面启动大脑。卧8：生，阅读更顺畅，提高理解能力。让学生了解大脑工作的秘密，开动大脑，在欢笑声中完成头脑风暴，集思广益。同时，及时补充大脑需要的营养，平衡左右大脑，全面启动大脑，用大脑的良性四、加油站（P56）交流。你读懂了什么？你阅读时大脑感觉怎么样？21-101、2根据学生回答板贴。五、总结提升，内化巩固。课堂小结。补充营养，合理饮食。劳逸结合，注意休息。加强锻炼，减压益智。补充营养，合理饮食。劳逸结合，注意休息。加强锻炼，减压益智。情绪优先，积极高效。【设计意图：用写回信的方式，让学生将本课所得内化巩固。】六、亲子分享把今天的收获说给爸爸妈妈听。全家一起制定一个科学用脑的计划。【设计意图：拓展延伸，学生与家长互相分享心得，学生高效复习，家长参与其中，形成家校合力，使课堂教学效果最优

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