小学语文人教三年级上册第二组《爱是什么》教学_第1页
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文档简介

《掌声》1.请同学们先读学习要求：（1）读：快速默读课文，了解课文内容，说说这篇文章写的是谁对谁的爱？（2）找：找出文中能够体现爱的语句。（3）画：用横线画出体现爱的语句。（4）想：用一个或几个词概括这种爱的特点。共读一篇，感悟体会，打开思路我会汇报：

我从《

》这篇文章中体会到了

对

的爱。我是从这个句子体会到的，请大家看到课文第

段（读句子），我从这个句子体会到这种爱的表达方式是

。汇报交流（1）这篇文章写的是谁对谁的爱？（2）从文中哪些语句可以感受到同学们对英子爱？这种爱的表达方式是什么？

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。突然、忽然鼓励教室里又响起了热烈的掌声

。教室里又响起了热烈的掌声

。欣赏、赞扬1、自主对比阅读，认识不同的爱。（1）读：快速默读课文，了解课文内容，说说这篇文章写的是谁对谁的爱？（2）找：找出文中能够体现爱的语句。（3）画：用你喜欢的线条画出体现爱的语句。（4）想：用一个词概括这种爱的特点。2.读完后思考，小组交流：

这三篇文章里的“爱”是什么？一样吗？请小组交流，完成表格。这两篇文章讲述的分别是谁对谁的爱？《我永远爱你》——（）的爱，《爱在哪儿》——（）的爱。汇报交流，彼此分享之一“我”对狗父母对“我”

从文中哪些地方发现了爱？是什么样的爱？谈谈你的感受。《我永远爱你》汇报交流，彼此分享之二

我也很伤心，不过想到每天晚上我都告诉她“我永远爱你”，心里就觉得好过一些。

不久，阿雅没有办法爬楼梯了。可是她一定得来我的房间睡。我就每天抱着她上楼。无微不至的照顾深切的怀念《爱在哪儿》你从文中哪些句子体会到爱？你觉得爱是什么？妈妈也会注意到我，有一天夜里，又是闪电，又是打雷，把我吓坏了，妈妈过来紧紧抱着我，安慰我。比如说，爸爸看书的时候，会突然抬头问我：“今天在学校过得怎么样？”听到我的答复后，他会点点头，笑一笑，然后继续看书。亲切的关怀温暖的陪伴爱需要说出来，但是把爱挂在嘴上，不见得就是爱。爱，并不像我想得那么简单。爱在哪里？爱藏在心里，也常常表现在细微的事物上。你从哪件事情上感受到了家人的爱？我会说：梳理统整，比较不同，升华认识：题目不同的爱表达方式《掌声》《我永远爱你》《爱在哪儿》人对动物

同学对同学

父母对孩子

照顾、怀念

关心、陪伴

鼓励、赞扬2.用一首小诗续写爱。（配乐写小诗）爱还是什么呢？让我们续写一首小诗来表达吧！爱是什么？爱是鼓励的掌声，爱是无微不至的照顾，爱是害怕时的陪伴。在我的生活中，爱是＿＿＿＿＿＿＿＿，爱是＿＿＿＿＿＿＿＿。

我会写书名《爱心树》作者[美]谢尔.希尔弗斯坦出版社南海出版社这本书通过小男孩和大树的故事，你将找寻到又一个关于爱的答案。

我爱读书名《爱的教育》作者[意大利]艾得蒙多·德·亚米契斯（1886年写的一部儿童小说）。记载了一个小男孩整整九个月的四年级生活。

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