部编版四年级语文上册18牛和鹅教学反思2

部编版四年级语文上册18牛和鹅教课反省2部编版四年级语文上册18牛和鹅教课反省2部编版四年级语文上册18牛和鹅教课反省2《牛和鹅》授课反省《牛和鹅》记述了“我们”在回家的路上被鹅追赶，此后在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：对待周围的事物，若是从不同样的角度出发就会获取不同样的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣实足、又包括必然真谛的文章。一、授课收效依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的授课流程获取比较理想的收效，现总结以下：1、生活下手，揭题激趣。第一课前引导学生交流：生活中的你最害怕什么动物？说一说原由或举真实的例子。此话题一出，学生便议论纷纷地和同桌交流起来，在巡视聆听中发现很多同学特别怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出示鹅的图画，第一仔细观察，记着它的名字叫什么。这个环节是特别贴近孩子们的生活积累的，他们诚然不像鲁迅说的生活在只漂亮到墙壁上方四角的天空，但是生活的知识也是认识一二，特别浅易。认识此后，再接着板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作者的心里有没有变化呢？赶快捧起书去课文中搜寻重点的字眼吧。2、初读感知认识故事。在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书情况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班内一致练习朗读，为理解文本内容扫清阻挡。请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思虑：课文主要写了一件什么事？学生读完后在班内交流：课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？引导学生抓住重点的来由经过结果来概括文章的内容。在历练中培养概括能力，提升语文涵养。3、结合标明，领悟感情。专注自由默读课文：结合课文中出现的标明，领悟我见到鹅和被鹅侵袭时是什么心情。这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。第二步是和同桌交流，经过思想的碰撞来达成共鸣，尔后在班内显现，经过交流再次走进作者心里，感觉作者的心情，进而在培养语感的同时培养感情。接着指导朗读，想象着就是自己遇到了特别害怕紧张危险的事情，身临其境地让感情共鸣，能读出作者的心声。4、聚焦篇末，升华感情。聚焦文章最后意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生联系上下文知道是什么话；这句话对我产生了怎样的影响。在交流的过程中把思想引向深入，读懂这句话中作者含着的意思：无论别人是怎么对待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去对待问题，解析问题，就会正确地认识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说话练习，进一步迁移运用。二、授课优点整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的的层次变化明显。三、不足之处课文很长，描述的细节内容比较细腻，但未能品读，有点遗憾。四、改进措施若是再重新上，我汇聚焦描述动作、神态的等细节描述，引导学生在理解的基础上积累背诵。1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，必然谦虚。——谢觉哉2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；