小白兔和小灰兔人教版

人教版《小白兔和小灰兔》一年级语文教案教学目标.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学安排2课时教学准备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程第一课时一、自读识字.师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔。请同学们发挥象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）.过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。.学生自读课文。要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。.指名试读课文。大家进行评议。•二、合作交流.指名学生分段朗读课文。.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。学生可能提出以下问题：(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种？(2)小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思？……•三、品读领悟师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。（指导学生读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用“先……再……然后&he^ip;&he^ip;”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？（指导学生读出小白兔高兴的心情）不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪？如果你是小灰兔你当时会怎么想？（指导学生读出奇怪的语气）师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗？（学生讨论交流。）分角色表演.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？.分小组进行准备。.戴头饰表演。.学生互相评议。反复体会，续篇故事今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！第二课时四、巩固延伸.指名朗读课文。.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事？3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。.出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读随时纠正读音。.小老师领读词语、生字。.重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。.开火车认读生字。.找朋友，给生字组词。.“彩虹过桥”游戏。（字——组词——说句训练。）.小组合作学习：说说用什么方法记住这些字。.小组汇报交流，师生共同评价、订正。写字指导1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）2.练习给这几个字组词。3.教师范写，学生描红，练写。快乐复习.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。shijiaoféidantiaohòuèfan候挑 担肥浇 施饿翻.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。挑担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥.照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。 把白菜吃完。把窗户打开。 。板书设计：22小白兔和小灰兔（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）有礼貌要菜子 要白菜自己种 光吃不干活吃不完 吃完《小白兔和小灰兔》课后反思这是一篇富有教育意义的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，，而小白兔不要白菜要菜子，通过自己的辛勤劳动，收了很多白菜，还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。在本课的教学中，我努力引导学生从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。我引导学生用对比的方法理解课文，通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处，读一读，议一议。这样一来，摈弃了繁琐的说教和分析，实现了教师、学生和文本之间的对话和交流。最后，“只有自己种才有吃不完的菜”的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念，为学生创造宽松的对话环境，鼓励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生展开想象：小灰兔听