延时服务简案-七个好习惯一积极主动

延时服务简案七个好习惯一积极主动掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是小学生年龄阶段和特点的需要。在小学阶段，同学们的注意力、记忆力和思维能力正处在一个发展的阶段，是长身体、长知识的重要时期。谁在这个阶段掌握了科学的学习方法，谁的智力就会得到充分的开发，谁的学习就会积极主动，谁就奠定了学习的基础。一、培养学生主动预习的习惯主动预习，重在独立性，是学生获取知识的重要环节。我在指导学生预习的时候设置“预习提纲”和“系列问题”，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导，这样坚持长期训练并将预习要求，学习方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的习惯以后，预习提纲逐步精简，最终^学生脱离提纲,走上自学的道路，这对学生后续学习大有益处。二、培养上课认真听讲、专注学习的习惯在课堂教学中要经常组织一些讨论活动，提高学生思考的积极性，培养勤思、善思的习惯。当发现学生在学习中擦出的思想火花，要大加表扬，并积极引导学生进一步思考、探索，激发学生的创新意识和创新思维。在课堂上要留给学生充分的思考时间，让学生充分展示个人的见解，不要过早、过快的打扰学生的思路。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。哪怕他说的完全没有道理，教师也要耐心听完，给予指导。如果学生的意见是正确的，教师应该采纳并给予鼓励，让学生拥有更多的自信心,从而以更积极地态度去思考问题。大多数老师上课时，总是喜欢按照课前预设的教学计划完成既定的教学任务和目标，总是喜欢牵着学生走，总是什么都放不下，缺少给学生自己思考和相互交流的时间。即使留了一些时间，学生的思维还没打开，就匆匆开始讲解，学生还处在麻木的状态。常此以往，学生就丧失了独立思维的能力，也懒得去思考，静等着老师现成的答案。当学生遇到疑难问题时，教师不要急着给他答案，启发学生自己去想，自己去分析，去运用学过的知识和经验。让学生自己去寻找答案，在寻找答案的过程中，学生的思维能力才会得到不断提高。在教学中，真正重要的是教师要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间；让学生有充分的时间去思考、去消化。三、培养正确整理笔记的习惯“好记性不如烂笔头我在指导学生在听讲或课外学习过程中，让他们养成随时批注的习惯。听课过程中笔不离手，当老师讲到某个对自己有启发的问题时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方被漏掉，做课堂笔记时，不能只是为了记而记，记而不用。学生在课堂学习中能够养成记笔记的好习惯，也就养成了良好的主动学习的习惯，数学笔记可以记易错题、典型题、解题的技巧等等，必须持之以恒。四、培养学生具备学习能力的习惯教育学上有一条基本原理，就是知识可以传授，能力必须培养。而能力就是培养学生主动学习的习惯，就是让学生养成高效利用课堂时间、记笔记、课后及时巩固复习、锻炼自己的学习品质，从而可以检验学习成果的好坏。在教学中需要教师长期引导学生主动地、有效地获取处理分析和利用信息，从而不断地提升自我、超越自我，促使他们在学习中不断成长，学会学习。学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教“