水三态变化(教案)-初中化学第一册教案九年级化学教案

水的三态变化(授课方案)——初中化学第一册授课方案_九年级化学授课方案水的三态变化(授课方案)——初中化学第一册授课方案_九年级化学授课方案水的三态变化(授课方案)——初中化学第一册授课方案_九年级化学授课方案水的三态变化（授课方案）——初中化学第一册授课方案_九年级化学授课方案水的三态变化（授课方案）授课目标：1.对水的三态变化的微观讲解和原因分析。2.经过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特点。授课起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子组成的，可是不认识分子的特点，不能够自觉地从微观的角度去对待和分析物质的变化，关于水的凝固、蒸发等层出不穷的想象不易产生研究激动。授课的起点应该定位于对水的三态变化的微观描绘和原因分析方面。如我们为什么察觉不到水的蒸发的？水在什么情况下更简单蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？授课过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔跑的江河、波涛汹涌的海洋吗？[生]喜欢。[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。[投影]一滴水。（只一滴水，就约含有1021个水分子）。[师]这样小的分子忧如是不足挂齿的，可是，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔跑的江河，汹涌的海洋呢？[设问]那水分子有什么特点？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵毛毛雨、皑皑白雪？[生]状态变化。[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]关闭在针筒中的水。设想把关闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会显然增大。[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子自己变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增添了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想可否正确？先来察看：不同样状态的水中水分子的排列[问]从图中你能够获得哪些信息？（同桌之间相互沟通）（学生讨论纷繁）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的地点上振动液态的水：水分子无序排列，在必然体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同样[师]小结：分子间的间隔不同样，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不同样的，图中水分子的个数也不同样，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同样，所以，同一质量的水在变成水蒸气时，分子自己没变，分子间的距离，分子的排列方式，经过刚才的研究：大家来小结一下。[板书]水由固→液→气时[1][2][3][4]下一页氧化复原反响第一课时授课方案西海晶（辽宁抚顺第十中学）一、设计理念以新课程理念指导授课，以学生的发展为本，采用“小组抢答”等多种授课方法，建立“自主、研究、合作”的新式学习模式。二、授课目标知识与技术：1.认识氧化复原反响的实质。2.认识化学反响有多种不同样的分类方法。过程与方法：经过小组抢答激发学生学习热情，培养小组合作及团队精神。感情、态度与价值观：对学生进行辩证一致的唯物主义教育。三、授课重、难点氧化复原反响的实质。四、授课方法情况激学、教学设计导学、多媒体协助法、讨论法、小组抢答等。五、学法自主学习、研究学习、合作学习。六、教具多媒体、个性签字、化学药品（自榨苹果汁、维生素C）、透明水杯、矿泉水瓶。七、授课过程八、板书设计第三节氧化复原反响（第一课时）一、氧化复原反响见解记分板1.从得失氧角度春队夏队秋队冬队2.从化合价起落角度3.从电子转移角度二、氧化复原反响与四种基本反响种类的关系二氧化碳和一氧化碳授课实录及反省中职学校二氧化碳薄板焊接授课浅谈北京市二氧化碳排放驱动因素分析——鉴于STIRPAT模型第二节原子核外电子排布授课目标1、使学生了解电子云的含义2、使学生认识原子核外电子运动的特点3、掌握核外电子排布的规律，4、能用原子构造表示图来表示1~~18号元素的原子构造。授课重点核外电子排布规律导学题纲1、电子为什么不会被原子核吸引到核内？2．它的运动的可否如同卫星同样有特定的轨道？3．我们看到的氢原子核外电子运动演表示图中有多少个电子。4．总结氢原子核外电子的运动特征1．什么是电子云，2．是一种物质？7．能量大牢固仍是能量小牢固？原子希望自己稳定仍是不牢固？8．依照已有知识分析每个电子层最多能容纳多少个9．总结核外电子排布规律。[序言]我们知道在原子内原子核的质量很大，体积很小，忧如足球场上的一粒沙就集中了足球场的质量同样，而电子的质量很少。1、电子为什么不会被原子核吸引到核内？提示；人造卫星为什么不跌回地球，人又怎样把卫星召回地形学生活动：电子高速运动现在我们分析一下我们熟悉的最快的卫星与的电子的运动情况比较一下速度半径（m）质量Kg卫星7，96400n吨电子220010--109．11*10-31（我们享碰到的最快的交通工具是飞机n*102（m/s）我们电子的速度一下子就到北京了在那么小的范围，高速度运动，1秒钟电子要转多少个圈，2．它的运动的可否如同卫星同样有特定的轨道？[仪器演示]氢原子核外电子的运动[分析]（，而我们的肉眼只能接受0。几秒的事物变化就如看电影我们都已经分析不出它的不连续性。学生必定记着我们所看到的现象只有一个电子在运动）3、学生活动：总结氢原子核外电子的运动特点师生共同活动核外电子运动的特点（1）运动空间小。高速运动。（1）运动时没有固定的轨道。（2）在离核远的地方出现的机会少，（3）近的地方出现机会多。再次演示氢原子核外电子的运动情况，引出电子云的见解4电子云：电子在核外空间的必然范围内出现，好象带负电荷的云雾笼盖在原子核周围，人们形象地称它为电子云。察看书本P124页重申（1）图中只有一个电子（2）每个小黑点的意义（3）小黑点的稀、密代表的含义5.[分析]如卫星同样离子地球远的运动速度大，仍是近的速度大？运动速度大运动能大，则相对能量较大。离核近的电子层能量低，离核远的能量高分别叫第一电子层、第二电子层..或K、L、。。。。。6．原子核外电子排布规律能量大牢固仍是能量小牢固？原子希望自己牢固仍是不牢固？（1）电子尽量先排能量低的电子层，（2）再排能量高的。[分析]就如同一个国家生活平定的地方自然大家都想去，但这是不现实的每个地方的人口密度是有限的，所以每个电子层能容纳的电子数也是有限的。[学生活动]依照已有知识分析每个电子层最多能容纳多少个（3）每个电子层最多能容纳2n2个电子（4）最外层不（5）能高出8个（6）次外层不（7）能高出18个类推倒数第三层不（8）能超32个电子。{练习}东方高考配套，第一题。第二题。写出Br,SMg的原子构造表示图写出K，Fe的原子构造表示图（老师分析---有些原子的核外电子排布较复杂，我们主要学习主要元素原子的核外电子排布特别是1~~18号，今后再详尽分析）[总结]本课的主要内容1．外电子运动的特点：高速——无固定轨道——（多出现于）离核近处2、核外电子排布规律：（1）电子尽量先排能量低的电子层，再排能量高的。（2）每个电子层最多能容纳2n2个电子（3）最外层不能够高出8个（4）次外层不能够高出18个类推倒数第三层不能够超32个电子原子核外电子排布第二节原子核外电子排布授课目标1、使学生认识电子云的含义2、使学生认识原子核外电子运动的特点3、掌握核外电子排布的规律，4、能用原子构造表示图来表示1~~18号元素的原子构造。授课重点核外电子排布规律导学题纲1、电子为什么不会被原子核吸引到核内？2．它的运动的可否如同卫星同样有特定的轨道？3．我们看到的氢原子核外电子运动演表示图中有多少个电子。4．总结氢原子核外电子的运动特点1．什么是电子云，2．是一种物质？7．能量大牢固仍是能量小牢固？原子希望自己牢固仍是不牢固？8．根据已有知识分析每个电子层最多能容纳多少个9．总结核外电子排布规律。[序言]我们知道在原子内原子核的质量很大，体积很小，忧如足球场上的一粒沙就集中了足球场的质量同样，而电子的质量很少。1、电子为什么不会被原子核吸引到核内？提示；人造卫星为什么不跌回地球，人又怎样把卫星召回地形学生活动：电子高速运动现在我们分析一下我们熟悉的最快的卫星与的电子的运动情况比较一下速度半径（m）质量Kg卫星7，96400n吨电子220010--109．11*10-31（我们享碰到的最快的交通工具是飞机n*102（m/s）我们电子的速度一下子就到北京了在那么小的范围，高速度运动，1秒钟电子要转多少个圈，2．它的运动的可否如同卫星同样有特定的轨道？[仪器演示]氢原子核外电子的运动[分析]（，而我们的肉眼只能接受0。几秒的事物变化就如看电影我们都已经分析不出它的不连续性。学生必定记着我们所看到的现象只有一个电子在运动）3、学生活动：总结氢原子核外电子的运动特点师生共同活动核外电子运动的特点（1）运动空间小。高速运动。（1）运动时没有固定的轨道。（2）在离核远的地方出现的机会少，（3）近的地方出现机会多。再次演示氢原子核外电子的运动情况，引出电子云的见解4电子云：电子在核外空间的必然范围内出现，好象带负电荷的云雾笼盖在原子核周围，人们形象地称它为电子云。察看书本P124页重申（1）图中只有一个电子（2）每个小黑点的意义（3）小黑点的稀、密代表的含义5.[分析]如卫星同样离子地球远的运动速度大，仍是近的速度大？运动速度大运动能大，则相对能量较大。离核近的电子层能量低，离核远的能量高分别叫第一电子层、第二电子层..或K、L、。。。。。6．原子核外电子排布规律能量大牢固仍是能量小牢固？原子希望自己牢固仍是不牢固？（1）电子尽量先排能量低的电子层，（2）再排能量高的。[分析]就忧如一个国家生活平定的地方自然大家都想去，但这是不现实的每个地方的人口密度是有限的，所以每个电子层能容纳的电子数也是有限的。[学生活动]依照已有知识分析每个电子层最多能容纳多少个（3）每个电子层最多能容纳2n2个电子（4）最外层不（5）能高出8个（6）次外层不（7）能高出18个类推倒数第三层不（8）能超32个电子。{练习}东方高考配套，第一题。第二题。写出Br,SMg的原子构造表示图写出K，Fe的原子构造表示图（老