中学物理实验教学与评价

中学物理实验教学与评价研究北京师范大学物理系李春密第一中学物理实验教学研究一物理实验在物理学发展的作用1、发现新事物和探索新规律。2、验证理论。3、测定常数。4、推广应用。二物理实验与物理教学科学实验与教学实验的比较科学实验教学实验目的发现新现象，探索新规律帮助学生掌握知识和学习方法，培养能力，提高素质。内容由需要探索的新问题而定，内容是新的，一般是未知的。按一定的教学目的设计，根据教学实际的需要安排。比较成熟的。形式通过实验观察、测量、记录、计算和分析，总结出规律。使学生形成概念，掌握规律（一）物理实验在教学中的地位1、实验是物理教学的重要基础2、实验是物理教学的重要内容（1）物理实验本身就是物理学的不可分割的重要内容。（2）实验教学是物理教学的重要组成部分。（3）实验是培养学生实验能力(特别是操作能力)的保证。3、实验是物理教学的重要方法。(1)、实验是物理学研究的重要方法。(2)、实验是教师教物理、学生学物理的重要方法。四、实验是物理教学的重要手段。(二)物理实验在物理教学中的作用1、培养学生的兴趣和激发学生的求知欲。2、创设学生有效掌握知识的学习环境。与生活事例相比，实验有下面一些特点：

实验具有典型性实验具有重复性实验具有趣味性实验具有定性和定量研究的全面性3、训练学生的科学方法。4、培养学生的各种能力。5、培养学生良好的科学素质。三实验原理（一）分析原理是研究实验的基本方法1、明确实验的目的、内容和要求；2、认真研究实验原理，对定量或半定量实验，需要分析实验的误差原因及其影响程度；3、确定实验关键；4、对实验装置、器材和实验条件提出要求并进行选择5、明确操作要点和注意事项。（二）实验原理的科学性和可行性1、原理的正确性（1）、不能弄虚做假，制造假象，欺骗学生。但可采取一定的必要的技术手段。（2）、原理无错误，但允许有误差。2、原理的确切性原理与教学中需要说明的问题要一致。3、原理的可行性（1）、设计的实验方案从原理上讲并没有错误，但在实施过程中受到装置、器材、实验条件等限制，而无法实施。（2）、有些实验虽然在科学性上并没有错误，但其主要的实验原理学生不易理解，或还未学到。（3）、原理无误，学生也易理解，但运用教学中，把他们放在一起就会出现逻辑错误。四实验方法和实验方案1、实验归纳法

这是一种由个别到一般的认识方法。其特点是，实验在前，结论在后，实验就是探索规律的主要手段。这种实验人们常称为探索性实验。2、实验验证法

这是一种推理、判断在前，实验验证在后的研究方法（即演绎法）。实验验证法是与想象、推理、判断等思维形式紧密结合起来的方法，是人们的认识能力充分发展的表现。3、理想实验的方法

理想实验是人们头脑中想象的实验，是一种思维活动，是在已有实践的基础上，经过推论、判断得出理想条件下的物理规律的方法。（一）根据知识结构建立实验模型（二）根据实验和教学要求建立实验模型（三）用相同的实验方法解决不同实验中相同的问题（四）实验方法和实验方案的选择原则①仪器装置简单明了，易于搭配和制作。②现象清晰，效果明显，易于操作，安全可靠，重复性好。③紧密结合课堂教学。④学生容易接受。五实验装置和实验器材（一）分析装置的原理和特点（二）分析和掌握仪器的结构、原理和性能1、分析仪器的结构和掌握仪器的工作原理2、了解仪器的技术参数和一般用途3、了解仪器的调整方法和与分析其作用和原理4、分析仪器的结构原理与改进和自制仪器（1）、改进方案要有理有据。（2）、改进方案必须切实可行。（三）分析和了解材料的特性和用途1、了解材料的特性和作用及合理应用2、扩大材料的应用范围（四）实验装置和实验器材的选择1、实验器材的选择（1）、器材的特性，如机械强度、尺寸大小、物理和化学等性能参数。（2）、加工方便、经久耐用。2、实验仪器的选择（1）、仪器尽可能简单、明了、直观。（2）、合理选择仪器的精度。（3）、所选仪器要保证满足实验条件。六实验条件的选择和实验操作（一）实验条件的选择1、根据实验原理选择实验条件。2、根据仪器技术指标（参数）选择实验条件。3、根据误差理论选择实验条件。4、根据理论图线选择实验条件。（二）实验操作1、操作依据。2、操作的具体要求。七、计算机在中学物理实验教学中的应用（一）、用计算机处理数据（二）、计算机模拟物理实验1．课堂演示，强化学生的直观感觉2．建立物理模型3．展现宏观或微观世界4．显示实验的中间过程5．代替危险性较大的实验演示（三）用计算机采集处理数据1、工作原理传感器模拟量线性放大电路A/D转换器模拟通道数字量A/D转换器I/O通道待测物理量去计算机总线图1采样原理图2、断电自感的采样实例图2断电自感实验电路图4图3图53、通讲电自承感现耐象实禁验的歉讨论图1图2图3图4图5图6图7图8图10图94、用陵力传壮感器云研究厘瞬时经力的律问题实验护一、递测量模最大革静摩瞎擦力绸和最糠大静政摩擦芳系数实验轻二、配冲量明实验第二孕高中妄物理绣主体波性探究锦实验绵教学养策略缘瑞的研督究一、镰建构件主体掌性物丽理探雁究实宾验教半学模皆式一个挎完整兆的中兔学物棕理教丸学模呢式应彩当包附含理徐论基钉础、悠教学付目标逆、操痒作程安序和提实现仰条件腿四个煤要素晚。主体星性探狐究实棍验教播学模相式是内指学充生运岔用已家有的史物理封知识霉，教涌师创同设物告理情漂境，河以学柱生为押主体贫，提梅出问心题、骂建立喇猜想烈与假不设，既设计塞实验灾方案环，进阶行实耳验，号评估性分析推与交辨流归炮纳出图物理名概念名或物伞理规劫律，勾从而党获取涌知识些、发云展能诉力的主一种课教学凡模式月。主体奴性探姐究实李验教是学模虏式形父状像庸一个拣苯环馆，主紫要有阳以下纤几个碰方面车的考室虑：柳第一顶，苯护环的局性质企比较赏稳定绿，与却教学详模式衡的特知点有茎一定肢的相凡似之宝处；稼第二摸，苯仍分子菠是一煤个平抹面正标六边刷形构煎形，害形成衡一个历封闭淘的共霜轭体脊系，躬形成狐一个演浑然扭的整前体。法而探岔究实奴验教蓝学中为的“轮创设买情景税，提秋出问鞠题”崇、“肯合理鸡猜想拔，构普想假厕设”华、“多制定压方案却，进寸行实煤验”垃、“唐取得军证据堪、分刃析论连证”棒、“味表达默交流饱、获伪取知哪识”久、“菊巩固粗扩展羊、运效用知陡识”边这些站要素魄也构嘉成了播一个颂以学售生为艰中心乔相互评关联砖的整抓体；锐第三嚷，学养生活食动处骡于苯盼分子调的碳没原子若的位躺置，牙也说划明学勺生在拐整个忙主体禽性探鸡究模轨式中哨的重雕要地派位，荷而教辽师活岩动处懂于苯泽分子菊的氢绞原子今位置栗，起兄指导卸、引腿导的隐作用档，同后样是墨不可待或缺婆的；肚教学饺过程贤以学抖生为岂主体乘展开裂，而滚不是翁以教赴师为数中心执，教也师起菜重要哪的引捷导作克用。提出问题确立目标合理猜想构想假设制定方案进行实验收集证据分析论证表达交流获取知识运用知识巩固扩展学生主体创设情境激发兴趣启发引导提倡参与指导分析提倡合作尊重个性尊重差异注重整合提倡反思联系生活注重应用教师活动学生活动图1主体性探究实验教学模式图二、晶高中裂物理罪探究乱实验装的分相类1、探揉究演名示实吉验表1探究有演示词实验编号实验出处页数GB1045演示抽空玻璃筒中的自由落体运动并用打点计时器研究自由落体运动高中必修1第45页GB1058演示桌面的微小弹性形变高中必修1第58页GB1061演示静摩擦力高中必修1第61页GB2014演示弹簧的拉伸，探究弹性势能的表达式高中必修2第14页GB2022机械能守恒——小球能摆多高高中必修2第22页GB2032演示钢球离开轨道速度方向与曲线轨道的关系以及钢球在磁铁吸引下的运动高中必修2第32页GB2035演示运动的合成与分解高中必修2第35页2、探德究分某组实悉验编号实验出处页数GB1034探究小车速度随时间变化的规律高中必修1第34页GB1044利用光电计时器研究自由落体运动高中必修1第44页GB1066探究求合力的方法高中必修1第66页GB1075探究加速度与力、质量的关系高中必修1第75页GB1086用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系高中必修1第86页GB2016探究功与物体速度变化的关系高中必修2第16页GB2038探究平抛运动规律高中必修2第38页GB2051感受向心力，探究向心加速度大小的表达式，并用圆锥摆粗略验证向心力表达式高中必修2第51页表2探究维分组餐实验三、连探究霜演示逼实验探究杠演示怒实验所教学氧的操尤作程务序创设情境激发兴趣提出问题确立目标主体参与联系生活教师活动学生活动策略体系演示实验引导观察观察实验记录信息主体参与差异发展指导分析引导假设逻辑思考建立假说主体参与差异发展分享假说引导检验收集证据验证假说主体参与合作学习提倡反思总结提高反思过程总结评价主体参与联系生活21345实验阶段探究样演示粱实验凤教学翼策略类型操作程序策略体系具体实施探究演示实验提出问题确立目标主体参与①学生自己提出或教师引导提出有层次的、难度适中的问题，让学生思考，并写下自己的观点；②让学生根据情境记录下自己的问题，并用简洁的语言陈述自己的学习目标。联系生活利用日常用品做实验，简单、方便、易懂。观察实验记录信息主体参与①积极主动观察实验；②让学生以信息的形式记录自己认为重要的现象和与自己的学习目标相关的事实；③让学生发表自己的信息，把大多数学生公认的信息展现在黑板或投影仪上。差异发展①让学生记录演示实验过程中的信息，并将其概括精练；②提供书上相应的内容，让学生研读，记录信息，提供不同的“观察”的选择；③教师切勿评论学生各自记录的信息，引导学生按重要性将信息排序，并展现自己认为最重要的2～3条信息。探究演示实验逻辑思考建立假说主体参与①让学生根据自己持有的或可利用的信息进行猜测；②建立假说，让学生列举实验现象或信息作为支持；③让学生以逻辑推理的形式展现自己的思维过程；④把大多数同学认可的假设展现在黑板或投影仪上，并让学生自主选择自己要检验的一条或几条假设。差异发展①让学生各自结合自己的学习目标进行猜想假设；②让学生根据自己需要，自主选择一个或多个自己认为有意义、有价值的假设进行检验；③如果选择多个假设检验，按照重要性排序，然后从最重要的假设开始检验。收集证据验证假说主体参与①以资料式的方式来收集证据、检验假设；②以实验式的方式来收集证据、检验假设。合作学习①组成两人小组，相互讨论，相互补充；②组成“组内异质、组间同质”的小组，组长收集和整理组员的结论，进行统计。反思过程总结评价主体参与①让学生填写设计好的进行反思的表格（参考表）；②鼓励学生自己设计形式进行反思；③开展自评、教师评、小组评等形式评价，撰写报告；④利用总结语策略，让每个学生发表自己的结论。联系生活把结论运用到实际生活中去检验，解释问题或现象。四、免探究乘分组翠实验探究册分组肃实验畜的操涝作程其序创设情境激发兴趣提出问题确立目标启发引导提倡参与合理猜想构想假设主体参与差异发展指导分析提倡合作制定方案进行实验主体参与合作学习差异发展尊重个性尊重差异取得证据分析论证主体参与差异发展注重整合提倡交流表达交流获取知识联系生活注重应用运用知识反思总结主体参与联系生活体验成功主体参与联系生活主体参与合作学习教师活动学生活动策略体系实验阶段213456探究控分组浆实验寇的教录学策悄略类型操作程序策略体系具体实施探究分组实验提出问题确立目标主体参与①教师提出一系列问题，让学生分辨哪些是重要的问题，整合问题，提出自己要解决的问题；②让学生自由地提出问题，分辨整合，提出自己认为最重要的问题联系生活①让学生预习实验，搜集并整理与实验相关的历史故事或事实情境，并与全班分享；②让学生根据情境，记录重要的信息，提炼并整合，提出问题，确立目标；③让学生审视自己的问题，让他们尽量从实际生活的材料中精辟、简洁地提出自己的问题，确立目标。合理猜想构想假设主体参与①根据生活经验和直觉思考提出假设，要求用精练、精辟的字句记录下来；②让学生分享自己的假设，把大多数学生认可的猜想假设展示出来，供大家参考；③让学生自主选择、自主决策要检验的猜想假设。差异发展①让学生以自己提出的问题和已经持有的事实作为依据建立假设；②用逻辑图的形式个性化展示提出的问题与假设自己的关系；③根据自己的需要，自主选择、自主决策要检验的假设。探究分组实验制定方案进行实验主体参与①要求学生设计出合理的实验方案；②分三个层次让学生根据自己的需要，选择提示的类别，来制定实验方案。合作学习①由组长牵头，合理分配实验和交流时间，做好每个组员的记录，得出实验方案；②鼓励小组之间展开竞争。差异发展①让学生自行设计实验方案；②鼓励学生采用自己独特的形式设计方案，并让学生在关键步骤处加上注释；③让其他学生在一个学生做实验时，做好记录，记录下实验操作的重要细节、数据以及对别人实验的评价和自己的感想。取得证据分析论证主体参与①让学生在进行实验的过程中，把数据或证据记录下来；②让学生根据自己记录的“证据”和“伪证据”进行思考；③以逻辑图的形式展现自己的思维过程，得出结论。差异发展①让学生个性化地将记录下的信息进行归类；②让学生根据自己的情况，对自己的猜想假设作出修正或改正。探究分组实验表达交流获取知识主体参与①让学生们相互陈述自己的结论和得出结论的理由以及过程；②让小组长统计组员的结论和证据情况（表），并展现每个小组的结果，供大家参考。合作学习①由组长统计并发表本小组组员的结论和证据的个数；②让相邻的2～4格学生进行交流、互补、完善，然后总结出1～2个结论以及支持的证据，将经大多数同学认可的证据展示出来。运用知识巩固扩展主体参与①让学生回答教师提出的问题；②让学生找出这些问题的实质或类似之处；③让学生将解决问题的思路和方法应用到其他领域。联系生活①让学生将自己构建起来的知识与实际生活中的情境、概念、事物进行类比、比较；②利用同化策略对知识进行再建构，把自己的想法记录在“类比、比较表”中（参考表）。体验成功①让学生把克服困难和问题的成功经历记录下来；②回忆得出整个结论、获得知识的过程，梳理清楚自己的足迹，并以书面的形式表达出来；③让学生利用知识去解决生活中的问题、解释生活中的现象第三件新课驶程理勾念下延的物并理教些学评谦价“评障价”殊原意导为评佳论货续物的宰价值洁，今助亦泛粮指衡脾量人栏物或殊事物糠的价钳值（辞海装，第11凝11页）。教学刘评价曲就是题根据扣教学勒目标丛，通伙过多砌种方旗式系如统地文搜集者各种竖信息准，对悬教学衡效果脂作出锻价值辈判断寄，并爆对教槐学进坡行必着要调横整和落为教柳育决俩策提你供依俱据的绢过程先。评价=搜集明信息+判断决赋值+改进滔决策课堂己教学芳评价棋，是庙以现挣代教转育教捷学理川念、士现代君课堂加教学彩观为垂依据占，运晨用可枣操作顶的科娃学手咽段，剃按照杰一定笨的价顽值标贡准，泉对课年堂教贱学的恰各个针要素旦及发崭展变封化进贫行价碌值判坑断的舒过程鸦。评价的主要功能导向退功能激励盛功能改进俘功能诊断肃功能交流饼协调樱功能鉴定怎功能研究势功能一、肿教学顿评价姜的主易要功猫能评价的主要功能导向职功能激励诸功能改进探功能诊断统功能交流绵协调收功能鉴定萍功能研究禽功能一、弟教学洁评价害的主托要功燃能主要舱指评辛价具氏有导论向机编制。锄建立涝的评帮价指避标体攻系充夫分体赶现了偿教育酿的性远质、里目标麦和规消格要冒求，唇是教模学行饼动的贤指南约。通悄过评材价目割标、职指标坦体系聚的指败引，欣可以翼为教振学指遮明方纪向，辰即指或明教锐师教武和学茂生学捞的目凝标和蔽应达颗到程特度的鄙方向抛。这统样，耕通过秀评价贤过程板的不欠断反备馈和民调节僚，可裤以使洞教师倡随时摩了解篇学生幼达到世目标骗的程畜度，恭发现刚教学藏中所下存在巾的问碑题。裤使教任师的伶教不到断改济进，型学生冶的学氏习不昂断强健化和芒提高密。因悦此，夕评价仇对课赛堂教刘学起释着导冻向和饱指挥销的作字用。同时兵，它燥指导译教育袖者、狂受教摆育者层及教今育关作注者蜻转变岭教育简观念熔，修静正教摧育目休标，愈为教延育改唇革创芒造良眉好的洗环境杯。评价的主要功能导向尤功能激励畏功能改进扶功能诊断牙功能交流辜协调暮功能鉴定粥功能研究角功能一、壮教学国评价殖的主湿要功岂能良好岂的评洞价过田程能拼够明牢确呈惜现评象价对畅象的貌优势巾和不恼足，番具有戏刺激祥人的疾主体贺意识剖，激誉发人古的行为为动亩机，豪调动乖人的菜积极反性和叛创造圈性的终功能扒。主皱要指治被评健价者市通过饺评价史可以能看到令自己缠的成俭绩和另不足录，找糕到或匹发现愚成功恩与失颈败的神原因距，激拥起发梨扬优主点、粉克服宽缺点课、不南断改扮进教向和学鱼，驱单动他款们的牛内部词活力快，调诊动起轿教和榴学的假积极接性。桃这是箭评价厚是否减起到河良好缴的作逢用的识关键慎。评价的主要功能导向轿功能激励阔功能改进誓功能诊断遗功能交流庸协调闸功能鉴定米功能研究战功能一、兰教学惨评价搏的主锻要功趟能评价蜻过程舞中的竹信息排反馈株环节莫具有矛及时勉调整政教育由目标摄，修暮正错慕误缺微失的葵功效裕。通母过评纹价及顶时获史得有足关教伟和学禾的反窜馈信既息，蝇判断柏教学歉过程角是否古有效纯。好昆的地汪方得国到强惯化，趴缺点播和不节足得龟到纠妻正，粪使课劝堂教丘学不疲断完陡善、怀改进颂和提港高，女更好贿地实期现课泻堂教妈学的耀目标尸。从趁而达惰到教驴学的页整体悦优化圾，达交到大励面积例地提搅高教促学质胶量的骄作用夹。评价的主要功能导向哀功能激励灯功能改进伸功能诊断既功能交流盈协调腹功能鉴定仍功能研究翠功能一、尺教学群评价浪的主堤要功赠能评价记活动佩要根默据评欣价标朵准对怎收集汁到的鄙教育搭信息摆进行避整理娘、处难理和漏分析口，从戒而对必评价贺对象盖做出俩比较话全面移的解宁析。提发现差教学泰中存汤在的欣问题跌，为宴解决鼓问题摸提供单资料饮。评价的主要功能导向谦功能激励贿功能改进猜功能诊断蚊功能交流免协调凶功能鉴定肌功能研究衔功能一、给教学男评价删的主迫要功族能评价坏过程冻中，烧评价陷者与奇被评旱者以尘及评摸价者袄之间向相互吗交流陶，增蒸进了票解，末不仅煮有利们于相陕互学颜习、门取长捏补短俯，更纺从整扇体上早发挥倾了协剩调诸均多教拥育因辣素发闯挥系急统功宅能的蒜效果袭。评价的主要功能导向裁功能激励沟功能改进陈功能诊断谊功能交流桨协调薄功能鉴定污功能研究沈功能一、粉教学迅评价刷的主婶要功鄙能对教花师的萌教学悬行为擦和学脱生的踪蝶学习领行为置及教详学的糕结果托进行线价值栽的判于断。厨通过餐评价欣来比快较、客区分绕教师洽的教飞学能葱力和威学生渣的学屠习能婆力，席获取鬼确定炭学生标水平吉和教宗学有童效性嚷的证啦据，演以便扶制定械周密喝的计吃划进夕行指芹导和羊培养授。另访外，箱评价诸的结痛果也承可作磨为评葬定等肆级的充证据小，为违教育碧管理吨服务刚。评价的主要功能导向役功能激励垦功能改进蹈功能诊断磨功能交流捧协调趋功能鉴定输功能研究粱功能一、点教学千评价赌的主乖要功探能评价尘作为闹教学期研究早与实脏践的师一种额工具元，通绸过评速价不起断地挺明确阀为达限到一纹定教劣学目狠标所喂应选悔择的两手段枯和程哈序，陈为教洪学研锋究提殖供必天要的吸信息飞。二、贯促进稍学生年发展带的教学妇评价吨的理症论基须础多元乓智力僻理论建构资主义鄙理论后现社代主拉义理臭论二、富促进居学生菜发展求的教学以评价佣的理分论基峡础多元仰智力梅理论建构爸主义键理论后现桶代主陵义理服论传统询的智腰力理难论认袜为智锯力是破以语湾言能洽力和垮数理杜逻辑尺能力潜为核勉心的巷、以它整合贴的方恼式存贞在的润一种每能力船。言语求──布语言输智力音乐和──页节奏芳智力逻辑莫──帆数理良智力视觉芳──臣空间她智力身体鹅──既动觉舰智力自知输──激自省红智力交往芒──疲交流卸智力二、月促进捕学生拖发展渔的教学挖评价徐的理好论基许础多元钉智力社理论建构歪主义荷理论后现举代主默义理步论教学吓决不管是教秩师给话学生叹灌输筐知识孔、技姜能，朵而是拘学生临通过纠驱动天自己欺学习厦的动倘力机冰制积真极主如动地庙建构爸知识絮的过接程，含课堂岗的中夏心应叠该在捉于学页生而组不在沾于教臂师，摔教师饺在课旷堂教踪蝶学中舞应该怠是引丢导者柏、促剧进者迫和帮那助者煎。二、荣促进糕学生邮发展及的教学离评价荡的理喝论基朴础多元欢智力锅理论建构纱主义近理论后现页代主津义理滔论世界每是开秤放的言、多缎元的茄和具艘有留数迹性错的尊重航个性紧、主股体性注重议过程把学丑习者喝视为省知识遣的探摧索者类和发喇现者评价抽的目食的在敬于发帮展，库而不色在于摩选择皱和判问断三、绞教学评价肉的基例本理百念基本理念坚持杏“以逗学生刑的发陪展为赢本”促进容教师咬的专倡业发嫌展,体现石创新腾性和刑反思徐性建立草新型租的、堵和谐泪的师讽生关坝系坚持适评教倾与评敢学相施结合磁，侧臣重评躲学体现侧开放丘性和随动态嚷生成赤过程关注毅可行颤性和谣社会欺性重视伙学科在特点陶和教颤学特旺色四、炼促进纺学生唤发展警的教切学评价记的特醉点和察基本蔬原则特点多元疾性整体难性过程局性四、痰促进元学生置发展也的教谷学评价射的特科点和狱基本妥原则特点多元桑性整体哀性过程壤性要充疑分调痰动不夺同的及评价熟主体患开展刑评价廉活动启，而郑且也套要尊绪重每粮个学畏生的卸不同恼意见厉，鼓派励学杠生有舱创见榨的思碌想，帜特别庭是在暮有争储议的灰问题悉上更猫要培食养学滑生多脊元的诸思维桥能力复，促肯进创继新精风神的最形成刑和发加展。四、幻玉促进题学生烧发展窃的教偶学评价谈的特察点和阀基本礼原则特点多元离性整体完性过程猪性评价舍要关凑注学咏生整库体、抗全面样的发否展，患不能齐仅仅秃关注削学生挽学业陡成绩催。更辱重要表的是飘关注应每个页学生相，使潮他们庄都得谷到发质展。四、壁促进蒙学生年发展渴的教饶学评价坚的特荐点和肃基本投原则特点多元泳性整体据性过程塑性评价牛贯穿劝于教境学活园动的阴始终绝，教烘师和张学生他要形调成过钢程性川和动马态性劝评价革的意控识和谢能力铅，在狸教学螺活动熊中自奥觉地短开展墓评价僻，发岭挥评浙价的碍作用银。四、族促进娱学生愉发展扁的教矮学评价拔的特如点和木基本贺原则基本原则发展山性原动则中心蜂性原切则全面酒性原白则四、徒促进首学生糟发展薪的教蹦学评价甘的特债点和械基本爬原则基本原则发展扣性原糊则中心边性原誓则全面痰性原宜则评价羡的作犹用在忧于促脑进教疤学的脾发展掌，而河不是假区分批学生何的优每劣和侨简单衬地判垫断答亏案的牌对错延。促巩进学摇生发巧展的窑课堂逮教学膜评价慈不能鲁只对门学生腾的学落习情教况做撞简单道的好散坏之革分，旷而在很于强础调其恳形成忧性作老用，误注重雅发展旬功能级。一校次评班价不进仅是景对一撕段活乏动的造总结铺，更旱是下慨一段衔活动占的起将点、呼向导减和动营力。四、扇促进必学生挥发展积的教汗学评价陪的特太点和扮基本恰原则基本原则发展宪性原腐则中心泻性原伏则全面茧性原咬则评价灿的主器体和迎对象陆应是贤学生南。所触有评女价活证动的冬宗旨通在于敢促进至学生塔进一疾步有更效学浩习的降进行搬，避巩免没房诚有方遮向和灵低质宰量的祝评价抱。四、帜促进摄学生虾发展膜的教四学评价欺的特境点和灵基本冲原则基本原则发展仰性原凯则中心瓜性原丙则全面往性原非则不能滥仅仅抓评价赤学生敞的学酷习，眠要以已学生塞的各支个方舍面为匠评价箱对象罩。首辫先要章明确远的是驾学生底是人马而不苹是接由受知张识的休容器捎。人如的一靠切活刮动，传包括壁学习翅要受着人的溪意识忙支配且，所软以教宇学评线价就滴不能月仅仅蚁局限皮于关互注知贤识的潜掌握吉，更牺要促版进其拳兴趣衬、爱足好、轧意志瘦等个柳性品餐质的拒形成眠和发办展。五、评价证的类躺型和寨标准评价眼的分冬类诊断皱性评发价形成具性评雅价终结穿性评姨价五、评价足的类僵型和生标准评价症的分棵类诊断剑性评悉价形成日性评怎价终结慈性评蚊价进行巾诊断垂性评饿价是酸为了峰摸清厘教学夕的基收础，说使教舌学适洲合学面习者蹈的需辟要。掏教师备在教浸学前倘对学闻生所庸进行砌的诊定断性规评价病是使沫教学棉更有隙针对腹性，加而不洲是给卧学生吃贴标莲签，幸根据系诊断搁结果他设计鼻出一鬼种可版排除萄学习叨障碍齿的教某学方佛案。登另外泪，通骗过诊使断可侵以辨富认出浇哪些蝴学生蹲已经那掌握础了过凤去所瓣学的奖内容傍，哪称些还寺没掌叼握，丸已达等到了鱼什么矮程度宴，设狼计出撇适合尾不同脖学生丝式学习回的教斤学计征划。在教雕学过话程中咱所做挎的诊跑断评蕉价，老其主侍要作锁用是惰确定恰学生打对教庸学目敌标所舒掌握扇的程走序，裂找出递造成脱学习蒙困难迅的原吩因。便教师嫂还需晨考虑唉学习然上的蝇困难视是否盆可能确涉及沸到身葵体、定情感稻、文朱化或跨环境典影响逗等方具面的田原因奏。针陆对具珍体情厚况加沃以指也导，缎使教露学得土以顺哗利进俯行。五、评价获的类饺型和司标准评价叹的分堪类诊断桃性评哪价形成遣性评率价终结若性评薯价形成环性评邻价的判主要楚目的狭不是厉给学译习者灰评定鸟成绩雾或做读证明剧，而译是既拘帮助职学习柏者也翻帮助牲教师泼把注尤意力絮集中林在达夸到掌木握程践度所层必须宗具备冈的特烤定知证识上炎。在进彻行形乞成性舌评价时时不颈评定半等级日，只建找出仓不足疾的原医因和倚所犯划错误辅的类绑型，慨要尽糖量缩睡减那醋些判岂断性央见解朗。只删有对晕评价美不带晃有任限何要桨评成翠绩的幻玉联想牙，被确评者丸才不享致害拨怕，游而看凡做是绩一种少帮助跪。为主达到愤形成卫性评埋价的肃目的瓶，往软往要头频繁嫌地进街行，略每当敢一种毒新技利能或切新概晃念的庸教学除初步第完成任时，难就应育进行贵形成藏性评铃价。按在教贼学技渠能训侨练中偏所进阔行的坟评价愉就是北形成丹性评呀价。兼只指袭出优充点和遣不足财，不抵评定彩成绩扫。五、评价于的类历型和者标准评价梢的分剧类诊断腹性评怪价形成叔性评尊价终结维性评启价一个级学期南、一勿个教件程或旅一个担学程哲结束叫的时搞候，盟都要游进行着评价叮，以泥便进占行分并等级忧、鉴疗定、提评价坊进步颠，或真对课烫程、哀学程辽以及漏教学洒计划痕的有怀效性原进行集研究凳，我讲们把炼这类子评价扣称为误终结拾性评适价。扣在中坝学最况常见福的终诞结性它评价掀在一山门课齐程中斧要进钓行两点三次廊，对洋学习混或教麦学的健效率喷，对洞学生月、教堂师或棕教材慨做出量判断役。终结箩性评迅价的皇目的达，则闻是对睁整个鹅教程某或其替中某腾个重搂要部马分进源行较舅为全铃面的侮评定鱼，以够评价匹学生劫对几椒种新辉技能礼或新旨概念聪掌握捏的情议况。译然后静把给域学生嗽评定取的成宏绩报楼告家结长或继学校凉的管游理人黎员。终结手性评申价的孤绝对破必要环的特涛点是凡注意帽测试群题目义的效棒度和婶信度材。六、评价弹的技腊术和满工具1、建帮立学扮生学捎习记另录卡2、在己不同灿的学赔习方尝式中脑采用骑不同撞的评闪价策姑略3、利誓用纸滴笔测观验检泛测学辛生知爬识性低目标哈的达滩成4、实活验操调作技刚能的前评价5、从功多个随侧面峰评价宫学生持的探乔究能轻力6、情淹感态客度与佛价值惯观方干面的访评价七、但形成疤性评价奴的操蹈作建驴议1.注意蒜测试扬的及防时性2.尽量默淡化手排名追、下甲定论3.测试员内容企的选野取及痒安排邻要有膛科学请性4.注重档学习包过程浮的观铸察和悲推进第四岭、初制中物谊理实贞验评阅价体白系一、切初中沈物理渐实验匙评价枕体系（一巡寿）初们中物刷理实冒验评救价体鞭系的孝基本庆理念物理穷实验坝评价涉体系馅的建稻立基啊于促贝进学千生发岸展的堂基本凳理念缺。即注醉重从泄知识联本位班转向挤以学莲生的客发展冻为本谱，面坛向全熟体学或生，偏提高皂学生遣的物斜理实江验能乎力和惑科学墙素养帝；倡厌导探虽究性怕学习逼，使朽学生季在物借理科急学知陈识与烛技能宝、过柔程与器方法蓄、情凉感态辣度与娇价值牵观等陡多个串维度臂得到挖全面哭发展湿。（二闷）初渠中物达理实赚验学督生自个我评毁价体臂系的近建立学生塌自我哗评价新体系卖的指阿标在跟内容温设计识上涵亮盖了讯课程母目标脊所要眯求的慈物理片学知烧识、肚实验应操作滥技能袖、科棕学探伯究能布力以名及情粱感态次度与飘价值急观等羞方面从。1.学生荡自我诊评价伯体系训的一扩级指扩标根据腥学生愧准备总实验训的时复间顺种序将组评价仪分为蝴“实跃验准脑备”钱和“惩实验炎过程夸”两柜个部改分。2.学生芬自我汇评价蛙体系勿的二符级指碍标（1）设亦计二产级指堂标的拌依据拦：“翁实验桃准备丹”中篮分别滔从知毅识准敌备和予物质训准备础两个膀方面迷设计园评价洋指标睬，分寺为“迎基础绸知识串”和昼“检信查实俘验材旦料”互两级壁目标贫。（2）二努级指袭标的况设计舱：“贿实验宾过程翁”则父因实程验内赵容和室性质葬的不饶同而搜有所擦区别量。对辈于探印究实坐验，我根据序课程喝标准阅的建傍议，肤将二鉴级指刊标分确为提革出问定题、佛猜想由与假宏设、碑制定番计划铺、实粗施计秆划、璃得出撒结论羊、交孝流与莫讨论灾六个享维度导。而饲部分楚侧重盲于基脉本仪检器的引介绍让、概杠念的桑建立律和结计论验柳证等盯方面痕的实眠验，惰其探致究的剂成分刘较少栏，因钢此简粉化部撤分的次指标计，保屈留实灯施计者划、左得出刊结论壳和讨肾论交降流几讲个部蚂分。3.学生类自我锡评价烈体系斧的三音级指抓标结合竖实验券的具紫体内恶容和略特点狮，对净实验焰评价俯的二晴级指冻标所剑涵盖延的各密项内沿容，萌确定泻其具伤体的骑行为联要求棚。三鸭级指救标要崇求简供单易律行，制具有甲可操召作性酱和较图好的维区分众度。4.备注舱栏及歌总评父说明学生例对实显验进峡行反别思，兽可在岗备注衰栏内惜做适讯当标建记，凯最后诉在“递收获罢与感魔想”咽总评接栏内舰对实姐验整荷体做芽出自卵我总榨评。黑要求略自评柄全面墓参考酿各项狡三级岁指标危，认叉真、粗深刻香地反移思实扣验全誉过程替。表1初中饭物理膊实验邀学生而评价走体系指标备注实验准备基础知识掌握与该实验相关的基础知识熟练掌握实验所用基本仪器的构造和使用方法检查实验材料实验开始前，认真检查实验材料，理解该实验的目的和内容实验过程提出问题能在所给情景的提示下，积极提出科学的探究问题猜想与假设能独立地或在一定提示背景下，针对探究问题做出合理的猜想与假设制定计划能跟据猜想，制定完整的计划。计划中充分考虑各种可能情况，合理、有效地利用了提供的实验材料会利用常用的科学方法（如控制变量法）制定计划，计划科学性鲜明，逻辑清楚，表述规范实验过程实施计划能根据实验计划，逐步开展实验，快速、正确地组装实验器材能规范、熟练地使用实验仪器进行观察和测量认真观察实验现象，及时、准确地记录数据和现象操作过程中，注意保护实验仪器、节约能源，有一定环境保护的意识得出结论能独立设计符合实验要求的数据记录表，完整清晰地记录实验现象和数据能根据实验要求做出规范的图形（如温度－时间图、电路图等）在认真总结实验数据的基础上，得出概括性较强的结论实验过程交流与讨论积极参与讨论，能清楚地表述本小组实验结论，逻辑严密地论证结论的合理性能虚心听取其他小组的结论和论证，积极总结各小组结论中的相同点和不同点，最终达成共识能认真、深刻地反思实验各环节，找出努力方向养成实验结束后主动整理实验仪器的好习惯通过本次探究活动你有什么收获和感想？（三还）初法中物考理实奏验教滤师评危价体卸系的窜建立1.教师鼓评价诱体系辉的一膝级指字标（1）确丸定一床级指煌标的班依据机：包话括知款识与盈技能凑、过补程与扎方法华、情胳感态判度与赵价值驱观三肥大领险域。《课标》提示只：应集特别沸重视泡对学艘生探渣究能仰力和特情感冠态度萝与价辨值观韵方面均进行屠评价哗。（2）一剃级评荡价指它标的驴设计级：根模据《物理衔课程娘标准》中的考评价撇建议宽，结姥合初驱中物椅理实渡验的顺总体梳目标柏和物约理实池验的闯特点取，整把合三监维目朱标，佣将教成师评浪价体猜系的线一级妇指标晌确定刮为：购基础弦知识干、技烤能和孙方法康、情全感态铸度与希价值态观。2.评价境体系浮的二牺级指拦标结合普具体钥实验敌内容粗，明抱确物冤理实讯验评禁价的次每项旱一级合指标摇所涵交盖的拌考核注点，猾确定众其具根体的扔行为始要求认。评直价指茂标要邮求简聚单易鞋行，叙具有动可操衬作性芝和较薄好的敌区分窝度。3.评价考等级对每瓦一项召三级抢指标艇根据怨学生子的完贤成的同情况泻，制赵定出A（优宁秀）六、B（良挑好）错、C（及桂格）停、D（不殊及格惯）这嚼四个盼层次扯的具非体评锋定标典准。对四岛个评堵定等储级的仙说明简：A：优估秀，绳能够写有创看建性陆地独缓立达溪成三棚级指凉标规害定的漫评价谁标准辫；B：良泊好，村能够帅独立敲达成暑三级脸指标杀规定瞎的评哑价标类准；C：及贱格，少在老族师的月帮助榴下达男成三选级指竿标规打定的尘评价详标准温；D：不趴及格含，不丢能完慎成三层级指篮标规腰定的潮评价抗标准惩。表2初中死物理暗实验伤教师仰评价森体系评价领域考核点评定等级ABCD基础知识理解实验目的，并能正确地运用实验原理完成实验能够得出实验的结论，并明确知识目标与实验结论的关系能够运用与实验相关物理学知识解决和处理实验中的问题能够运用与实验相关的其他学科的知识解决问题能自觉地将日常生活、生产知识进行迁移，解决实验中的问题技能和方法能否根据实验目的和现有条件，正确地选择最佳的实验材料了解所用实验仪器的功能、原理、构造，能准确说出各部分名称和作用能规范、熟练地使用有代表性的物理实验仪器，如：刻度尺、温度计、弹簧秤、滑轮、电流表等能够正确使用物理实验室常见仪器，如：天平、量筒、秒表等能够根据需要适当改进或制作实验器材注重观察，并能够根据观察或生活经验发现问题针对发现的问题，能够准确提出与实验课程要求相符的研究课题技能和方法能够明确问题与假设之间的关系，并根据提出的问题做出猜想所做出的猜想必须具有一定的依据（来自各种资料或生活体验等）能够明确实验要研究的因变量，并明确各种自变量（主要变量和无关变量），能对各自变量进行有效的控制能正确制定实验计划，有明确的实施步骤按照操作计划，分步骤、流畅地进行实验操作能够做出实验要求的图表，如：数据记录表格、装置连接示意图、电路图等能根据示意图，准确连接实验装置，并注意到实验细节，做到安全、规范操作能够认真观察实验中的各种现象，在实验过程中及时、准确收集有效信息（记录现象和数据、绘图等）对实验中收集到的各种信息能够进行正确地处理（数据统计、图表转化等）对收集处理的各种信息之间的关系能够进行推理及分析，并得出结论对整个探究过程有明确的认识（问题、假设、预期，及实验过程中出现的问题等）能够通过实验报告正确的表述，并通过口头表达与他人沟通情感态度与价值观能够真实地记录实验中的各种现象和数据能够正确地对待实验中的困难和失败，客观地进行自我评价在提出问题、制定计划、得出结论等环节中能有根据地坚持自己独立的见解在与他人合作中能够明确自己的责任，真诚地提出自己的意见并与他人沟通能够尊重和欣赏其他同学，认真听取他人的观点在实验中表现出对科学研究的强烈兴趣，有较强的探究主动性爱护实验仪器，节约能源，具有环境保护的意识能够正确认识和理解科学研究对人类生活和环境的影响八年魄级上则学期天物理摊实验藏的主姜要内状容一甘声处音的决产生谢乐音芳的特更征二探究刺光的准反射认规律三稍探司究平厚面镜细成像也的规半律四商探孔究凸怪透镜借成像蜻的规催律五盼温童度计宗的使冠用—用温抄度计胞测水傍温六隆固余体熔苏化时魔温度布随加锤热时洪间的老变化妙规律七初探合究水篮的沸闯腾八毕连路接简退单的引串联编电路蛾和并阵联电探路九炎探杂究串猪联电章路中价各点倍的电联流关却系十黄探挥究并驼联电忙路中果干路遭电流贡与各牢支路琴电流挥的关距系以引烂导物乒理初馆学者削理解多物理奇实验毛的特累点、鞭方法参和作俩用为觉目的躁。带获领学现生熟语悉基炮本实沫验仪双器，蚀体验摄探究例过程粗，重户点培映养学流生良趁好的唐物理个实验烈习惯扣，由迫浅入落深提窝高其齐实验纵探究抛能力廉。（1）知咏识内洲容：蜂内容印涉及茎声和暮光现唐象、掩透镜苍、物昨质形仿态和言变化够及电甜路和灰电流末的基归本知龙识。通过迁本册敞实验毙的开瞒展，踢在知傅识层临面上盛，学稀生们点首先使需要父明确况初中抓阶段鹿声、鸦光、热电、尿物质幼形态萝各个妹领域直的主熟要研担究对忆象。絮在实渴验过喉程中规丰富垮感性腰认识锁，深敢刻理毅解相斜应的喉物理填规律永和实降验思灾想。本册溪总体默知识换目标运包括拣：初步袖认识傲声音臭的产伟生和擦传播锡条件阳，了负解乐剂音的峡特性挨，知肥道防惩治噪捐声的费途径唇；了解夹光的财反射舟规律充，明茂确平疲面镜色成像业时像翠与物旁的关替系，榜理解狂凸透悉镜成漂像的北规律产；能区五分并茎描述辅固、白液、葛气三记种物碍态的饥基本倡特征城，了犁解温扶度计步的工养作原葡理和扭使用妙方法抵，了烛解物临态变留化时食物体拐的温瞧度变滑化；明确线串联羞电路制、并闭联电爪路的咱特点阴和区须别，弱了解奥串并欲联电熟路在委实际森生活极中的脚应用届。八年厌级上术学期布物理聪实验丘的教扯学目丸标（2）技深能和斧方法除乐腰音的疼特征甜、温领度计控的使再用、腹连接闯串并悦联电便路几肤个实烘验外作，均怪应采惨用完害整的键实验门探究撇步骤访来组蛋织。削但总惕体看太来，俩探究虽各步剂骤的妥要求校并不扯高。凝每一欧步均蛮给出浸较多棋的引御导和症提示袜。这痛样做悔是基墓于引眯导学付生体愁验完呜整探伏究过仓程，桃初步礼培养评实验跃探究部习惯艰和能炉力的饮目的录。重点底在于护学生肚操作躁技能石的培棒养，绞特别披强调冬实验缩慧操作盖规范贷性的素养成亏，如螺：强勤调温戴度计乡丰测量门和读路数的率规范旺性，伤强调抵及时撇记录长数据窃等。（3）情妙感态燃度与微价值命观以观仰察类盗为主用，穿舟插了竖温度衣计、逆电流羞表、而电压但表等孝基本酬仪器尊的使扎用介舅绍。娱要使牵学生徐明确顶实验重在物宾理学庆中的蜡重要爽地位卧和意哥义，悄体验舍物理见探究舱的过肚程和隶乐趣欺。引份导学哨生养持成严唯谨的浴实验温态度喝，能罗认真庸观察惧实验绿和生兆活中蛮的物储理现中象，忆并有债运用六所学吊知识班解释违生活辰中常擦见现税象的夜意识猴。探究湾作为还一种模科学跌的思米想方念法和伤精神裁，是倾不可么忽视偷的教越学内苗容。搭关注短学生选的实秘验态队度和颠技能荣的养饺成，慌但受肺学生饲知识熄结构鸡的局静限，细此时孝探究炕精神锈的培葵养更丈多是伯在实亲验过锈程中任以师狡生互佩动的肝形式堂渗透宫展开俩，暂矮时还兰无法隶以学罢生独务立完压成大车部分在乃至渐整个骗探究异过程战的方嚷式出摄现。养探究蒙是科跨学研映究的猜根本怒思想攻，应纤贯穿熔于教绵学始丙终，足只是士不同范阶段头它的掀表现堂形式惜有所融不同码。因泉此，宏探究哀的开雀展主剩要采尾用教宇师引狂导、末师生膀互动锋的形雅式；阁而相暴应的席探究烧评价侮则更暑多以醒隐性霜姿态辛出现堵于教血学过悟程中活。它摄需要再教师副更主历动、予细致吗地观挤察学段生的流课堂肾表现李，并欧能及名时启容发、练引导牧，给翠予反至馈。八年吨级下发学期且物理体实验烤的主河要内傍容一丝式探钞究串急联电葡路中迫的电犯压规宏律二冻用罚滑动咱变阻厦器改蛮变灯耗泡的蓝亮度三俗探粉究电都阻上洒的电疫流强售度与锡哪些呈因素件有关四趁测浸定小洗灯泡素的电咸功率五范探垦究通逮电螺猎线管解周围款的磁舒场六会探违究电摄磁铁七效探跑究电脊磁感虎应现蚂象八年辱级下施册物化理实部验由第七个筒电磁省学实昨验组嚷成。稿进一圆步引窑导学斗生理半解物悟理实瞧验的影特点垦、方转法和回作用庄，带区领学悦生熟漫悉基窑本实谷验仪妨器，肥更深聚入地扫体验赔探究青过程饺，培蜡养学隶生良沫好的党物理休实验酸习惯洋，提亿高其你实验师探究哥能力纯。（1）基冠础知通识本册扇实验御囊括铜了初遥中电浇学和伏磁学棉的主坝要内址容，倡涉及资到欧透姆定维律，童电功队率，尿电与耗磁的平相互酒关系录，电既磁铁愿在生米活中惕的运太用几迹部分待。本册醒具体咽的知仓识目舟标是肾：理解禽欧姆兽定律领，明莲确串蕉联电择路中窃电压附的规区律；理解份电功确率、升额定味功率烟、实词际功致率的搁定义摄，理邮解电滤功率外和电愤流、锋电压汽之间市的关浅系；知道猫通电抖螺线缩慧管外浅部磁栽场大碗小和泻方向题分布撑，明迎确导抖体在谱磁场迈中运烂动时朵产生践感应孕电流努的条食件；认识霜电磁堡相互爪作用宰，了袋解电异磁铁应的应屿用及疫其对房诚人类狮生活甜和社师会发处展的译影响变。八年利级下个学期杠物理饥实验衬的教忘学目地标（2）技花能与哗方法本册彩实验预均是跑电磁露学的朗基本舱实验胳，对低电与重磁相岁关仪秩器的量使用校、用宅电器拌、电鹅路的啊连接任等实驶验技讯能都滚提出洗了相不应要警求。通过铺本册霸实验满的开贸展，夜学生狠需要笼达到文以下两基本秤实验咽技能控：熟练胸、规晚范地与使用纸电压恼表和晒电流璃表，已能根冷据需劣要选愁择合扎适的黄电表杜和适方当的兽量程满，正驰确读太数；根据象实验妻需要菊画出到正确哥的电己路图捐，并模能按陷照电亮路图胞快速弱、准骑确地血连接喊电路康进行畏实验爽；会快熟速判叶断滑虏动变揪阻器匀的有滴效使搅用范张围，甩能根毫据需截要利锦用滑祖动变付阻器把改变律电路母的电纹流值而；知道垂利用狸小磁匀针显许示磁则场的铁方向删，会柿规范营使用勿灵敏痰电流粘计；此外写，随浩着实批验的唯深入畜，我戚们希轻望有幼效引蚊导学晓生科两学探役究能翠力的消发展域，尤夕其是毛针对乏问题孕进行瞒猜想狐，制勇定计捉划，菌分析悬数据随得出庙结论北等几怕方面泡能力脱。（3）情灾感态劫度与班价值底观电磁抱学的骨发展从是理邪论与邮实验珍相互娇推进赌，共钢同作繁用的亚结果清。在暗本册常实验派的教往学过债程中夕，教行师一邪方面喇要使幻玉学生扣明确怨实验饺在电铅磁学杆发展句中的贪重要堂意义氏；另晃一方雨面，避建议忆教师皇积极真利用在实验凶、现确象、凡生活原实际抵和物民理学府史等令内容使丰富哈教学宰，培挥养学加生联雹系现筝象、洽生活腾实际你和史制实来测学习徒物理脊的良弄好习树惯，肃激发椅他们滴的学类习热卷情，腹保护烦他们日勤于量实践罚的良艘好意迫识。九年邀级物猎理实粱验的涛主要非内容一尽托盘废天平桥的使托用二采探究驴同种嗽物质