六年级下册语文教案

2010—2011学年第二学期六年级

语文教学工作计划

皇城完小：李丹

一、班级情况分析

本班现在学生12人，其中女生5人，男生7人。班上的部分男生还没有形成良好的学

习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后，自身的学习

主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

培优补差，抓中间是本学期的工作重点，希望能有个明显的提高。

二、总的教学要求：

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱

护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3.识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能

讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话I司答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会

分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，

初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识

破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、提高教学质量的措施：

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟

要侦里。、

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给

予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分

的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班

学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时.间。教师应严格要求，及时反馈和矫

正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充

分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织

教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单

元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更

不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的

“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四、教学进度：

第一周培养良好的学习习惯（8）、第一课、第二课

第二周第三课、第四课、习作1

第三周练习1、第五课、第六课

第四周第七课、练习2、习作2

第五周第八课、第九课

第六周第十课、第十一课、习作3、

第七周练习3、第十二课

第八周第十三课、第十四课、习作4

第九周练习4、第十五课

第十周第十六课、第十七课、习作5

第十一周练习5、第十八课

第十二周第十九课、第二十课、习作6

第十三周练习6、第二十一课

第十四周第二十二课、第二十三课

第十五周第二十四课、习作7、练习7

第十六周总复习

本学期我的结伴对象是五年级语文教师：冯阿璐

培养良好的习惯（十二）

教学要求：

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白''读万卷书，

行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用

语文的习惯。

教学重点：

1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。

2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点：

通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯,

以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备：教学挂图

教学时间：两课时

第一节

教学时间：2月21日

教学目标：

指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道

理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学重点：

结合有关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、

投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程：

一、导入

从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、

写日记等方法，为我们以后养成习惯打卜了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：

读万卷书、行万里路。

二、指导看图，领会内容

（-）指导观察第一页

1.学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？

2.指明回答，教师补充

第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我

国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太

空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，

仃很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

3.同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察下两幅图

1.学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在

什么地方，干什么。有什么意义？

2.同组相互交流，感受体会

（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？

三、教师小结

四、练习介绍自己的家乡

1.自由练习

2.台前介绍

3.教师评价

教后反思：

本节课学生在学习后明白了“行万里路，读万卷书”的道理，并且逐步养成了深入社会学

习语文、投身自然增长知识的学习习惯。学生们对这种学习方法很感兴趣。

第二节

教学时间：2月22日

教学要点：

指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养

成在实践中运用语文的习惯。

教学重点：

结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习

惯。

教学过程：

一、导入

同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此,

学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

二、指导看图

教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

1.第一行两幅

（1）教师简单介绍

（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？

（3）班级交流

2.第二行左图

（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？

（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习

换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！

第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。

（3）教师总评

3.第三行左图

（1）观察图中的人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法。

第三行右图

（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？

（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。

4、左上图

学生观察，淡谈怎样编手抄报？

5、右下图

（1）教师简介

（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？

（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培

养自己多方面的情感。

三、谈收获

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

培养良好的学习习惯

行万里路，读万卷书

在实践中运用语文

提高自己的语文水平

教后反思：

本课时孩子们懂得在实践中运用语文知识也是提高自己的语文水平的一种方式，学

生们兴趣很浓，状态颇佳。

第一单元教学计划

教学内容：

《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》、《习作1》、《纲1》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵规定课文内容。

2.理解本单元重点字词，关键句子。

3.学会本单元生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

4.通过感情朗读理解诗歌内容，体会作者对祖国的无比热爱之情。

5.感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二节至第六节续写一到两节，激发热爱祖国

的思想感情。

6.理解诗句的意思，体会作者表达的爱祖国、爱河山的情感。

教学重点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱

国之情，并通过朗读表达出来。

教学难点：

1.在感情朗读课文的基础上能简要复述课文。

2.理解诗句、重点段落的意思

第三节

教学时间：2月23日

教学内容：《长江之歌》第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情

趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情

趣。

教学难点：

激发学生对祖国大好河HI的热爱之情，培养审美情趣。

教学准备：挂图

教学过程：

一、教学目标

1.学会生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

二、教学过程（10分钟）

1.检查预习，导入新课、激趣。

（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？

（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为

“母亲河”。

2.初读指导（15分钟）

（1）学生自学生字词

①自由朗读文章，画出不理解的词。

②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。

③生自由交流不理解的字词（可查字典）

（2）检杳自学效果

①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

②请生说说生词的意思。

（3）学生轻声试读文章。

（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。

3.指导写字（5分钟）

（1）出示生字，指导写字，教师范写

（2）学生练习写字，教师巡视指导。

4.检测（5分钟）完成练习册

教学反思：

本节课孩子们学会了本课生字，理解由生字组成的词语，通过理解诗歌语言和吟诵诗句,

激发了学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。孩子们也能够正确、流利、有

感情地朗读课文，背诵课文。

第四节

教学时间：2月24日

教学内容：《长江之歌》第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河川的热爱之情。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、（3分钟）复习导入

1.听写生字词，订正

2.指名逐节读文章，师生评议

二、（12分钟）学习第一节

1.出示9至12句。教师引读

2.学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）

3.教师归纳：

A.为什么说长江是无穷的源泉？

B.“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

（1）学生读第一小节.，思考：从那些地方可以看出长江是

无穷的源泉？

（2）出示1至4句，指导朗读

默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？

出示5至8句，指导朗读

（3）指导背诵第一小节

三、（12分钟）学习第二小节

1.默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看

出长江有母亲的情怀？

2.学生四人小组交流，评议，教师总结

3.出示挂图：指导朗读第二小节，背诵

四、练习朗读课文，请学生说说有什么感想？

五、背诵全诗，小组比赛。

教学反思：

本节课孩子们在熟读的基础上理解了诗歌语言，同时通过教学手段直观地激发了学生对

祖国大好河山的热爱之情。

第五节

教学时间：2月25日第一节

教学内容：《三亚落日》第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.初读感知，初步理解课文内内容。

3.自主阅读，给课文分段，概括段意。

教学重点：

初读感知，初步理解课文内内容。

教学难点：

自主阅读，给课文分段，概括段意。

教学准备：

挂图、课件、

教学过程：

一、激趣导题今天，我们学习一篇写景的课文。

板书：2、三亚落日。

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”

与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）

三、初读指导

1.自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）美妙绝伦

硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声

2.交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒

硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱

丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收

3.指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4.默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）课文第

1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学

生分段、简要说说段意。

四、再读课文

1.自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书:

真有诗意）

2.指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”（要求读出

喜爱、赞美之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1.用钢笔描红、临写生字；

2.读一读，再抄写4遍。

教学反思：

本节课孩子们不仅学会了本课生字，而且理解了生字组成的词语。初读感知后，初步理

解了课文内内容。并旦能够自主阅读，给课文分段，概括了段意。

第六节

教学时间：2月25日第二节

教学内容：《三亚落日》第二课时

教学目标:

1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热

爱祖国的思想感情。

2.欣赏并摘抄描写落日的语句。

3.朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。

教学准备：

挂图、课件、

教学过程：

一、激趣，导入新课今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景

象。

二、精读第:段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

1.（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想--想：你读懂了什么？

2.集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）（板

书：热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

①“蓝透了"''碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色

彩美和形态美。

②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词

的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

（4）指导朗读，读出喜爱之情。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面

我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

1.自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2.交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）

投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

研读：

a哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）

b这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）

c想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

d指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘一一在海面

蹦跳——轻快入水）

①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法：

a轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？

b指名说。（板书：像灯笼）

c指导朗读第2句。

四、小结

五、作业朗读课文，背诵课文

教学反思：

本及课孩子们通过对语言文字的朗读品味，了解了三亚落日的美丽景色，他们欣赏并摘

抄描写落日的语句，同时激发了自己热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

第七节

教学时间：2月25日第三节

教学内容：《三亚落日》第三课时

教学目标：

1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热

爱祖国的思想感情。

2.欣赏并摘抄描写落日的语句。

3.朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖

国的思想感情。

教学准备：

挂图、课件、

教学过程：

一、继续精读第三段

1.读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。

a你怎么理解句子中的“再一次”？

b作者又一次把夕阳比作了什么？

c想象夕阳“海面蹦跳”的情景。

d指导朗读。

2.投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏

捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

3.小组合作研究：

a品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

b第二句运用了比拟的方法，好在哪里？

c组内交流。选派代表，综合大家意见。

4.大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身

临其境）（板书：像跳水员）

5.想象夕阳滑落的情景。

6.激情赏读

7.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说

说你从中读懂了什么？

8.通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

9.指导背诵第三段。

二、学习第5节

1.自由轻读。

2.说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？

三、总结全文

1.作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和

赞美。

2.播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。

三、作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.综合实践活动：

(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，杳阅资料，进行课题研

究。

板书设计：

像孩童

2、三亚落日真有诗意像灯笼

像跳水员

教学反思：

本节课孩子们在欣赏三亚落日的同时，也领略到了作者对大自然景观的喜爱和赞美。

也因此更欣赏更喜爱三亚落日了。

第八节

教学时间：2月28日

教学内容：《记金华的双龙洞》第一课时

教学目标：

1.了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。

2.学习本课生字新词。

教学重点：

了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。

教学过程：

一、复习旧课，导入。

二、检查预习。

1.指名读导读。

2.开火车按自然段朗读课文。

3.同桌轮流读课文，边读边议每个自然段的意思。

4.指名说作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。

三、学习游览路上看到的景色。

1.哪几个自然段是讲游览路上景色的？

2.自由朗读2、3自然段，想想路上的景色有什么特点。

3.讨论路上景色的特点。幻灯片显示讨论题。

在学生发言的基础上，着重理解以下词句。

（1）映山红就是指杜鹃花。

（2）新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。

（3）明艳指颜色明亮鲜艳。

（4）时而指有时候。“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”，就是指溪有时候宽，

有时侯窄，有时候慢，有时侯快。

四、练习朗读第四自然段。

1.个人自由朗读。

2.同桌互读，指正错误。

3.指名朗读。

五、布置作业。

教学反思：

本节课孩子们学习并且学会了本课的生字新词，能够有感情地朗读课文。初次

学习课文之后，通过语言文字也初步了解了金华双龙洞的特点。在小组合作讨论分段的

过程中，同学们各抒己见，把自己分段的缘由说的一清二楚，看到这样的情景，心里很

高兴。

第九节

教学时间：3月1日

教学内容：《记金华的双龙洞》第二课时

教学目标：

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2.了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。

教学难点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学过程：

一、复习导入。

二、布置自学。

1.提出自学要求，认真读读卜.面的课文，想一想外洞和内洞各有什么特点，作者是怎

样由外洞进入内洞的。

2.学生开始自学，可以在书上圈圈画画。

三、讨论外洞的特点。

1.课文中是怎样介绍外洞的？找出相关的词句。

2.外洞的主要特点是什么？是从哪些词语中体会出来的？

四、讨论内洞的特点。

1.课文中是怎样介绍内洞的？找出相关的词句。

2.内洞的主要特点是什么？是从哪些词语中体会出来的？

3.为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”如果把这些石钟乳和石笋比作什么呢？

4.你知道为什么这个洞这叫做双龙洞吗？

五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

1.课文哪部分是讲作者由外洞进入内洞的？

2.这一段讲了哪几层意思？

3.作者进入外洞的感受是什么？

六、练习有感情地朗读。

教学反思：

本节课孩子们学习课文之后，了解了作者的游览顺序，而且也理清文章的条理以及每个

景点的特点。美中不足的在知道孩子们有感情朗读方面做的不到位，可能是由于没有课

件展示的缘故，对于一些景点的"美"体会的不到位.

第十节

教学时间：3月2日

教学内容：《记金华的双龙洞》第三课时

教学目标：

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2.了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。

3.学习本课生字新词。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、检查背诵。

1.分段背诵。

2.谁能把几段连起来背诵？

二、理解泉水流经的路线。

1.学生阅读思考，同桌相互讨论，教师巡视指导，学生讨论。

2.集体讨论。

三、小结。

四、播放录音，学生对课文边听边思考。

五、复习巩固生字词。

六、布置作业。

1.练习背诵全文。

2.预习《可爱的草塘》。

教学反思：

本节课孩子们在学习课文之后，知道了《记金华的双龙洞》的线索。我认为这是本节课

也是本课很重要的知识。而且在前两节课的基础上，孩子们很容易就背下了。

第十一节

教学时间：3月3日

教学内容：《练习1》第一课时

教学目标：

1.学习“拟人”的方法，并加以运用。

2.读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。

教学重点：

1.学习“拟人”的方法，并加以运用。

2.读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。

教学过程：

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

（1）自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这

两句。

（2）让学生比较：哪一句更生动？

（3）思考：为什么第二句更生动？

2、教学第二部分：

（1）学生反复、认真读三组句子。

（2）学生得出“第二句更生动”的答案。

（3）让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读

句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生

动、有趣。

3、教学第三部分：

（1）教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，

写得和我们一样富有情感。

（2）学生读自己的文字，看是否有趣。

（3）师生评议，师小结。

二、教学第二题：

1、诵读词语：

（1）自由认读。

（2）同座讨论词语的意思。

（3）想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故

事？

（4）表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着

什么故事？如果你能用上所有词语更好！

2、积累：

（1）练习背诵。

（2）集体练读、练背。

教学反思：

本解课孩子们掌握了将句子写生动形象的方法。并且能够很容易的用上一些修辞手法把

简单的句子写生动、写具体。

第十二节

教学时间：3月4日第一节

教学内容：《练习1》第二课时

教学目标：

1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、练习口语交际，学习当小导游。

3、学写毛笔字。

教学重点：

练习口语交际，学习当小导游。

教学过程：

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导：

（1）读这段话，指出出处——《烟台的海》。

（2）引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

2、练习:

（1）生描红。师巡视、指导。

（2）师小结。

二、教学第四题（口语交际）

1、审题。

（1）启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自

己的家乡？

（2）指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）

2、指导。

（1）思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？

（2）学生讨论后写出导游词。

（3）分组分方面练习介绍。

（4）各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。

三、作业

抄写第二、四题

教后反思：

在交流：“我来当导游”时，锻炼学生的口语，从而也提高他们的交际能力。就是在口

语交际中，发现一些学困生不张口，很明显是缺乏自信，所以以后应该多给予他们一些

表现的机会，慢慢树立他们的自信心。

第十三节

教学时间：3月4日第二节

教学内容：《习作1》第一课时

教学目标：

1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

教学重点：

教师生指导学生怎样写好一件事情。

教学准备：

歌曲《童年》

教学过程：

一、谈话引趣，歌曲导入。

播放《童年》这首耳熟能详的歌曲，引发学生对童年的回忆。

二、明确范围，简要指导。

1.指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2.信息反馈。

3.教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是

玩泥巴，可以是帮父母干农活……

三、范文引路，讨论写法。

1.教师念范文（学生人手一份）。

2.教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）

（1）小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章给人的感觉真实吗？有意思吗？让你定

题目的话，你会定什么。

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）你认为小作者表达了自己的真情实感吗？那里可以看出来？

（4）你感觉文章中还有哪些地方是小作者所欠缺的，给他提出一些合理化的建议。

3.回忆本组的几篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》，《童年的发现》、《冬

阳.童年・骆驼队》他们的相似之处是什么，内容方面有什么特点。

4.拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后

发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

5.小组内口述。选几名口述出色的孩子做示范，在班上交流。

四、教师总结

（1）“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。所记叙的事不必包含

强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的

内容，使人增长见识。

（2）“童年趣事”是个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个具体而恰当的标

题。

（3）在记叙一件事时，要把这件事的基本要素（时间、地点、人物、情节）表达清楚。

五、完成习作，交流评改（略）

六、教师总结：

同学们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们成长的足迹。童年的生活，多么绚丽

多彩，如果能把这些美丽的故事一一记下，编一本自己的书，那么有一天，当你回首往

事，它一定能够为你记忆的星空带来无限的遐想和无穷的乐趣。在这本“书”中，你也

可以插入自己最喜爱的照片，最喜欢的图画，用电脑设计出各种美丽的边框，这样，你

的“童年趣事”一定成为你最有意义的珍藏。希望你们注意观察生活，把“写作”作为

自己生活的一部分，那么你的生活定会充实而有意义。

教学反思：

本解课孩子们知道了记事要把事情的经过写清楚，通过事情表达童年的美好，旨在突出

“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。记事的内容具体，要说真话、实话、心

里话，中心明确。这些对

第十四节

教学时间：3月4日第三节

教学内容：《习作1》第二课时

教学目标：

1.恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。

2.掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。

教学重难点：

让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件

的趣味。

教学过程：

一、引导学生回忆童年中发生的趣事。

请学生言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。

二、审清作文题目以及内容要求。

审题：让学生先说题目重在何处？

总结：

1.事件发生在童年

2.事件要有趣味。

3.是记叙文（童年趣事）

4.大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？

先讨论，后总结。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认

识；

语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；

行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味;

性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。

三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我

们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？

1.回顾记叙文的要素？（学生回答）

2.总结：时间地点人物事情的起因经过结果

3.从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？

（明确：事件的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，

“趣”是题眼。）

四、借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。（2个语段附文在后）

听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？

好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？

生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进

行比较。

总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写

“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的

叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有

趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描

绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。

五、结合总结，提醒学生在写作上要注意以下几点：

(1)“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙

的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或

者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。

(2)要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，

(3)在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。

(4)在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细

考虑。

六、学生写作文

七、板书：

童年理事

童心之趣语言描写

童年的事件或人物-----语言之趣一一行动描写-------“趣事”

行为之趣神态描写

性格之趣细节描写

教学反思：

本解课孩子们明白了审题、选材、表达均重在“趣”字，学会了用恰当的手法和词汇表

达所叙事件的趣味。

苏教版六年级语文下册第一单元试卷

一、基础达标。

1.看拼音写词语，要求写得正确、美观。5+2

dangdixtmsdydngylqiheizhiistin

()()()()()

jtin()工()峻()俏()马

2.我是小小播音员。你能为加点字选择正确的读音吗？2分

飞溅(jianzhdn)银屑(xidxud)臀部(tiindian)惬意(xidqid)

3.用“改”组词(不得重复)填入卜面的括号中。(2分)

()方法()条件()缺点()品种

4.根据要求填词语。4分

（1）描写水面波浪（4个成语）：

（2）描写日出或日落情景（4个词语）：、、、一

5.成语填空并写话。2+2

寒冬（）月（）天飞舞银（）素裹风刀霜（）

看着这几个成语，你想到了一个什么季节？你用其中的三个成语写话吗？

6.我会写句子。4分

（1）读句子，我会用不同的说法表达同一个意思。1分

见到叶圣陶爷爷这样的大作家，我自然感到十分高兴。（用上问号，意思不变）

,⑵修改病句。

（1分）

能不能战胜自己的决心，是每个人取得成功的关键0

7、把卜'面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

阳光大海。高山草原0

黄昏村庄。春天小鸭。

8.我来当导游。3分

如果有客人来到你的家乡，你最想向他们介绍什么？是迷人的风光，还是名胜古迹？是

珍奇的动物、植物，还是与众不同的民风民俗？相当你一定是个出色的导游，试试看！

9.课文传真。（按课文填空。）10分

(1)“你从远古走来，.你向未来奔去，»

你用纯洁的清流，;你用磅礴的力量，。“我

很喜欢读这些句子。

(2)古代许多诗句中也写到了长江：如“无边落木萧萧下，

”"——，浪淘尽，千古风流人

物。”“，碧水东流至此回。”你还想到了哪些？请再写出两句：

(3)“夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与

天的边缘。”句子中的“大红灯笼”指的是_。我觉得它还像_

和o文中描写日落的句子我还喜这

句号

(4)我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日

的，春日的，夏日的，秋日

的。难怪作者赞叹道：“烟台的海是,是

，是。”

二、我是阅读小能手。

美国老太太和三个中国孩子

不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那曾经指点过世界许多名胜的手

指，在一群中国孩子中指点了三下，于是三个孩子：一个10岁的女孩，一个7岁的男

孩和•个大约5岁的女孩，站到这位美国老太太的面前。

美国老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能通过瓶口的小球正

躺在瓶底，小球上各系一根丝绳，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太的手

里。美国太太狡黠而自负地笑了一下，对着一旁的中国主人说，都说中国人是世界上最

聪明的，现在我要试一试。

三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。

她宣布游戏规则。这三个小球分别代表你们三个人，这个瓶子代表一口干井，你们

正在井里玩。突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住，我数7

下，也就是只仃7秒钟，如果你们谁还没仃逃出来，谁就被淹死在井里了。

她把三根丝绳递给了三个中国孩子。

空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。美国老太太作出一个表示要开始的手势。

只见那大约5岁很快从井里拉出了自己的球；卜来是那个7岁的男孩，他先是看了眼

比自己大的女孩，接着迅速把自己的球拉出井口；最后是那个10岁的女孩，从容又轻

捷。全部时间不到5秒。

美国老太太惊呆了，本来一场惊心动魄的游戏，竞这么平淡而乏味地结束了。她先

问那个小男孩，你为什么不争先逃命？小男孩摆出一副很勇敢的劲头，手指着那个最小

的女孩，她最小，我应当让她呀！她又问那个1。岁的女孩。三个人里我最大，我是姐

姐，我应该最后离开。女孩说。美国老太太又问，那你就不怕自己被淹死？女孩答道：

淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。

泪水刷地一下就从美国老太太的眼里涌了出来。她说她在许多国家试过这种游戏，

几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让……

聪明究竟是什么？

三个孩子告诉我们的是：聪明不仅仅是智力发达；聪明是一种爱，一种忘我、无畏

的品格。

1.用那根曾经指点过世界许多名胜的手指，中心词手指前面用了一个很长的修饰语，

修饰语的含义是：

2.美国老太太为什么会狡黠而自负地笑了一下？

3.游戏结束后，美国老太太为什么惊呆了？

4.从中国儿童回答美国老太太的问话，反映了中国儿童的一种什么精神?

5.美国老太太听完了中国孩子的回答后，为什么泪水刷地一F从眼里涌了出来?

(―)

在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版

纳。

西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里的

望天树高达七、八十米，（）拾起头（）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”；

这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。这里有重量惊人的黑黄檀；有

钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。

常言说“独木不成林”，可在西双版纳，一棵树往往就是一片森林，有的竟是一座

空中花园。一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。那些气根悬生在大树枝干上,

直插泥土，简直就像是一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。远远

望去，一棵树就是一片森林。另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有几十种乃至上

百种依附植物。每逢春天，许多依附植物能够开出（新鲜鲜美鲜艳）的花朵，红的、黄

的、自的、紫的……争奇斗妍，一棵树就是一座空中花园。

西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油

王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座

“天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就

会像喷泉一样流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐,

（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就

能长成10来米高、比碗口还粗的大树。

这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。一家人种上几棵黑心树，烧

柴的问题就解决了。

种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅（美丽美化赞美）/这里的山川，也给这片绿野

中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这

块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。

1.联系上下文，在括号里选一个最恰当的词。2分

2.联系上下文，将下列关联词分别填入第二、第四自然段的括号内。2分

A.只要……就……B.只有……才……

3.“悬”在字典中的解释有：A.公开揭示B.无着落，没结果C.挂D.挂念E.距离

远。2分

“那些气根悬生在大树枝干上”这句话中“悬”的意思应选

4.写出下列词语的近义词。4分

乃至（）爱惜（）供应（）依附（!

5.从文中找出一句承上启下的过渡句，抄在下面。2分

6.读第四自然段，然后回答问题。（1+2+3）

（1）西双版纳的植物中含油量最大的是___________0

⑵作者把“扁担藤”比作这是因为。

（3）黑心树的特点一是，二是—一，所以人们称它为

7.给短文加一个合适的题目：2分

第二单元教学计划

教学内容：

《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》、《习作2》、《加2》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵规定课文内容。

2.理解本单元重点字词，关键句子。

3.学会本单元生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成

的词语。

4.通过感情朗读理解课文内容，体会作者对祖国对和平的无

热爱之情。

教学重点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会作者所表达的对和平的向往和

对祖国的热爱，并通过朗读表达出来。

教学难点：

L读课文的基础上能简要复述课文。

2.理解诗句、重点段落的意思

教学准备：

歌曲《松花江上》

课件《半截蜡烛》

课件《聂将军与日本小姑娘》

教学课时：12课时

第十五节

教学时间：3月7日

教学内容：《卢沟桥烽火》第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

2.学会本课生字，了解多音字“爪”“咽”“处”的读音。理解由生字组成的词语。会

用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

3.按时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。

4.通过对课文的学习，了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对

我国军民同仇敌性抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学重点：

1.按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。

2.训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

教学难点：

按时间和事情发展的顺序分段、归纳段落大意。

教学过程：

一、导人新课

1.听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。

2.指名介绍“九一八”事变的经过。（课前安排学生查阅资料）

3.教师总结学生课前对“九一八事变”了解的情况，揭题。

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向

全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。（板书9课题）

4.解题：指名读“烽”（feng）,注意读准后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？

5.设疑：“卢沟桥事变”的经过是怎样的？，它有什么历史意义；对我有哪些启示？

二、初读指导

1.自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2.检杳自学情况。

（1）名读生字词。

（2）名分自然段读课文

（3）指导分段:

①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以

合并在一起。

②指名分段，并说说理由。

第一段（第1自然段）：写“九--八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（第2—5自然段）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（第6-8自然段）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军

的慰问与声援。

第四段（第9自然段）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

三、指导写字。

1.交流自学心得，进行“友情提醒”。伪左窄右宽。妄：“女”中的“一”最长。

2.学生练写

教学反思：

本节课孩子们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并11按照时间顺序讲述“卢沟桥事

变”的经过。理解由生字组成的词语。学会用了“逐步”、“万籁俱寂”造句。通过对课

文的学习，孩子们了解了“卢沟桥事变”的史实，激发了对日寇侵略罪行的憎恨和对我

国军民同仇敌性抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

第十六节

教学时间：3月8日

教学内容：《卢沟桥烽火》第二课时

教学目标：

1.采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。

2.学会圈画重点词句，帮助了解和感知课文。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

圈画关键词语，感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎感情。

教学难点：

按照时间和事情的发展顺序，抓关键词语，帮助读书感悟。

教学过程：

一、复习。

1.说说文章的主要内容。

2.汇报圈画出的描写时间的词句，理清学习思路。

“九一八事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”

——“卢沟桥事变的第二天”。

二、精读训练

1.学习第一段。

(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶・样。比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道：

(3)这一段写了什么？

①“九一八”事变后的局势，

出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？

看地图帮助