质性研究方法扎根理论

关于质性研究方法扎根理论第1页，课件共44页，创作于2023年2月一、思想概述

1）提出者：格拉斯和斯特劳斯提出2）实用主义哲学和芝加哥社会学派的影响：这两个学派都认为变化时社会生活中一个持久不变的特征，需要对变化的具体方向以及社会互动和社会过程进行研究。3）特点：建立在事实资料基础上，进行解释，发展理论没有事先假设或概念尊重被访者的主观感受双方在特定文化情景中互动，发现事实不断比较、分析、反思旨在发现可靠、具有解释性的理论4）意义：“填平理论研究与经验研究之间尴尬的鸿沟”第2页，课件共44页，创作于2023年2月一、扎根理论的操作程序

1）对资料进行逐级登录，从资料中产生概念2）不断对资料和概念进行比较，系统询问与概念有关的生成性理论问题3）发展理论性概念，建立概念与概念之间的关系4）理论性抽样，系统对理论进行编码5）建构理论，力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性第3页，课件共44页，创作于2023年2月二、原则和方法1从资料中产生理论2理论敏感性—三角测量triangulation3不断比较的方法4理论抽样5文献运用的方法和准则6检核与评价第4页，课件共44页，创作于2023年2月从资料中产生理论

归纳的过程，自下而上“实质理论”与“形式理论/规范理论”的建构大量资料来源——多个实质理论——形式理论第5页，课件共44页，创作于2023年2月三角测量triangulation内涵：多视角、多方法（焦点小组、参与观察、阅读文献、学术交流等），相互印证，以求真第6页，课件共44页，创作于2023年2月理论抽样内涵：根据理论目的和相关性的标准进行样本选取步骤：粗略原则

选择首批被访者→访谈后在概念/理论上得到启发，根据目的相关性调整原则，选取第二批被访者→访谈第二批被访者，根据目的相关性调整原则，选取下一批被访者……→理论饱和（再无新概念/理论启发）时不再扩大样本规模第7页，课件共44页，创作于2023年2月不断比较法内涵：就某一概念、类别、属性、假设进行不断地比较，以找出其中异同，从而发展出整合的、密切相关的理论具体编码：1.开放编码—发现概念类属，确定其属性和维度（能发现的概念都列出）2.垂直编码—发现核心概念，建立概念类属之间的各种联系（有机关联）3.核心编码—将核心概念系统的与理论联系起来（整合多个概念）

进行理论编码，研究者应不断就资料的内容建立假设，通过资料和假设之间的轮回比较产生理论，然后使用这些理论对资料进行编码第8页，课件共44页，创作于2023年2月检核与评价1.扎根资料2.密集的概念3.概念间有系统联系4.理论具有较强解释力扎根理论是一个一面搜集资料，一面检验假设的连续循环过程。第9页，课件共44页，创作于2023年2月三、可信度的确保策略1.延长的参与2.持久的观察3.三角测量4.同代人的陈述5.反面的个案分析6.参考的足够性7.回访受访者第10页，课件共44页，创作于2023年2月资料的分析与编码示例第11页，课件共44页，创作于2023年2月资料的分析与编码示例案例第12页，课件共44页，创作于2023年2月资料编码爱人：工作忙、照顾孩子、照顾老人、觉得对不起我、怕我变心我：觉得对不起她、通过上学客观上为社会、为国家，主观上是更好的营造家庭、糟糠之妻不能忘、开放的编码第13页，课件共44页，创作于2023年2月资料分析爱人：工作忙、照顾孩子、照顾老人、觉得对不起我、怕我变心我：觉得对不起她、通过上学客观上为社会、为国家，主观上是更好的营造家庭、糟糠之妻不能忘第14页，课件共44页，创作于2023年2月主客观角度的编码与分析客观情况主观想法第15页，课件共44页，创作于2023年2月性别视角的编码与分析男性女性社会、国家家庭读书怕我变心孩子、老人第16页，课件共44页，创作于2023年2月时间顺序的编码与分析关于时间的编码：天天、我在家时、我出来、学成了、以后、这辈子、永不第17页，课件共44页，创作于2023年2月扎根理论的评价第18页，课件共44页，创作于2023年2月优点1、一切皆为数据，忠于原始资料，避免了研究者预先的假设,而不是将某种已有的理论强加于资料之中，对资料进行了充分地利用。2、用一种“过程”的视角对社会行为进行研究，便于了解和分析社会结构的形成。3、能充分发挥研究者的能动性，研究过程可由研究者根据自己的经验、理论素养和其他条件而控制4、提高了质性研究的准确性、科学性、可验证性和信度。第19页，课件共44页，创作于2023年2月缺点

扎根理论的抽样方法是理论抽样，这种抽样形式需要招募对所研究的社会过程现象有不同经验的参与者,以探究社会过程的多元维度。在对资料进行分析的时候,研究者会考虑添加个体到样本中以利于达到理论的饱和状态,从而加大样本量以获取更多数据，加上研究者需要对受访者进行回访以提高研究结果的可信性，某种程度上使得研究时间更长，耗费更多人力和物力。第20页，课件共44页，创作于2023年2月遇到的问题

1、对研究者的理论敏感性要求高。2、对研究者而言，对情景的界定和对资料的解读视乎个人的不同而不同，无法形成一个特定的标准和要求。3、在对资料进行三级编码时，对已存在但不易被察觉的行为模式进行概念化和寻找概念类属之间的关系也是一个难题。第21页，课件共44页，创作于2023年2月提问1、研究前的文献阅读究竟要进行到什么程度？以何种目的进行文献阅读？阅读文献后会不会对自己的研究产生引导，限制了自己的思路？2、在开放式登陆过程中怎样做到“既什么都相信，又什么都不相信”？3、扎根研究是否无法达到“价值中立”？第22页，课件共44页，创作于2023年2月扎根理论的应用

第23页，课件共44页，创作于2023年2月案例第24页，课件共44页，创作于2023年2月第25页，课件共44页，创作于2023年2月第26页，课件共44页，创作于2023年2月第一种解读视角第27页，课件共44页，创作于2023年2月一级编码（开放式登录）第28页，课件共44页，创作于2023年2月一级编码（开放式登录）第29页，课件共44页，创作于2023年2月二级编码（关联式登录）第30页，课件共44页，创作于2023年2月三级编码（核心式登录）？缺乏内在逻辑性、层级性。第31页，课件共44页，创作于2023年2月三级编码（核心式登录）

农民从农村迁移到城市，由农村向城市流动，主要经历三个环节：地域的变迁、职业的转移和身份的变动。只有这三个环节全部完成，才意味着农民身份的终结，标志着彻底融入城市中。而正是这些环节中存在的众多客观和主观障碍性因素，才形塑了农民工这一特殊身份。

1、地域变迁：发生了地域的物理位移却没有发生户籍的社会位移；

2、职业变化：职业发生变化，却不能享有公平的待遇；

3、身份变动：身份发生变动，却不能享受同等的市民地位。在这个过程当中，就业在其中起着很关键的作用。（刘豪兴，2004；陆学艺，2004）第32页，课件共44页，创作于2023年2月“过程理论”视角下的城市农民工就业歧视分析

第33页，课件共44页，创作于2023年2月第二种解读视角第34页，课件共44页，创作于2023年2月一级编码（开放式登录）第35页，课件共44页，创作于2023年2月一级编码（开放式登录）第36页，课件共44页，创作于2023年2月二级编码（关联式登录）第37页，课件共44页，创作于2023年2月将母体社会划分为国家、社会、市场三个领域，具有悠久的社会学传统，整个社会关系网络可以说是这三种关系交错重叠的结果（Rose,1986;Evers,1988;转引自李芹，2009）。就业是发生在市场领域的，就业歧视现象的产生与延续是制度、社会对市场的不合理干预。就业领域单一化、就业通道封闭化、社会保障裸体化、劳工维权贫困化是制度对市场的不合理干预；待遇获得低下化、工资发放拖延化、工资领取代替化很大程度上是社会对市场的不合理干预。因此，提炼出制度性排斥、社会性排斥两个核心概念。第38页，课件共44页，创作于2023年2月三级编码（核心式登录）第39页，课件共44页，创作于2023年2月城市农民工就业歧视的存在基础

第40页，课件共44页，创作于2023年2月模板的使用配色方案修改：配色方案在【格式】-->【幻灯片设计】-->【配色方案】-->【编辑配色方案】下调整。LOGO的添加：Logo添加修改在【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图片删除或修改。字体格式的设置：括标题和文本格式的设置在【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。第