小班语言活动教案《小红花找朋友》（通用5篇）

第第页小班语言活动教案《小红花找朋友》（通用5篇）

小班语言活动教案《小红花找伙伴》篇1

活动目标

1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好伙伴。活动预备

活动难点

1、小伙伴用书，磁带、录音机。

2、小红花假设干；请幼儿排练好故事情境表演。

理解故事内容，学习判断行为的正确与否，争做小红花的好伙伴。难点剖析通过分段观赏的方式，逐一援助幼儿理解故事。让幼儿观赏情景表演，让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。同时调整自己的认识，并给予行动。

活动过程

教学策略创意说明一、讲解并描述并理解故事内容

1、出示一朵小红花，讲解并描述故事1—3自然段。

提问：你认为怎样的孩子能做小红花的伙伴呢？

2、讲解并描述故事第4自然段。

提问：小红花想找谁做伙伴呢？为什么？

3、讲解并描述故事第5自然段。

提问：小红花为什么又不情愿找小辫子姑娘做伙伴了？

4、讲解并描述故事第6.7段，

提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做伙伴？后来又为什么不找他了？

5、讲解并描述故事最末两个自然段。

提问：最末，小红花找了谁做伙伴？为什么？

二、观看情境表演，完整观赏故事。

三、幼儿讲解并描述自己平常的好行为，老师予以确定并奖给小红花。

1、你想和小红花做伙伴吗？

2、那你做过什么好事呢？〔鼓舞每个幼儿发言〕

以分段观赏，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲的故事内容予以梳理与理解。并让幼儿自由表达自己对找伙伴的能理解，也让老师对幼儿这方面的阅历有个初步的了解

观看情景表演，使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。

结合幼儿的生活，让幼儿大胆的在集风光前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到肯定的推动作用。

小班语言活动教案《小红花找伙伴》篇2

设计思路：

现在进行的是“我爱我家”这个主题，锁现在已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新颖，所以就用开锁来激发起孩子学习的爱好。现在是中班了，孩子们对图形、颜色、1~5数字都特别了解，开设这个活动是为了能让孩子尝试配对，依据颜色、图形、数字来查找相同，并且说出那些相同和不同之处。

活动目标：

1、尝试用配对等方法打开锁，能将发觉的不同之处表述出来。

2、初步了解生活中的锁。

活动预备：

装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记；装有锁的盒子、内有礼物

活动过程：

〔一〕幼儿尝试看标记开锁

1、出示小动物们的图片。老师：动物王国里来了许多新伙伴，可是他们还没有地方住，所以我帮他们造了许多新居子。这些房子都上了锁，但这些新居子的钥匙都被我混在一起了，请你们帮帮忙，用钥匙把锁打开好吗？

2、幼儿尝试看标记开锁。老师：在你们的小椅子下面有钥匙，请你来开一开，看看能打开哪间新居子。

3、沟通：

〔1〕提问：你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁？看标记，这是什么意思？

〔2〕提问：怎么看标记，标记都一样吗？

〔3〕追问：谁和他一样是看钥匙上的标记的？

〔4〕老师追问：这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙？为什么？

〔5〕老师提升：钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的，才能打开锁。

〔6〕老师追问：刚才一个伙伴找到了钥匙，可是没有打开锁，这是怎么回事？

引导幼儿上来演示开锁的方法〔用钥匙对准锁眼，插进去用力一转就行了〕

〔二〕幼儿运用看标记开锁

1、幼儿再次尝试开锁

老师：刚才我们已经知道了开锁的好方法，待会儿我们再去试试，这次比一比谁开锁的速度最快。

2、沟通共享

老师提问：这一次你们都胜利了吗？有谁遇到困难吗？

〔三〕说说生活中的锁

1、老师：除了这里的锁以外，你还在哪里看到过锁？

提升：门上的锁、抽屉上的锁……，有了锁我们的家、房子等都更安全了

〔四〕看标记打开盒子上的锁

1、将许多钥匙放在黑板上，并且做好标记。老师：这些小动物很兴奋你们帮他们把新居子的们都打开了，他们想感谢你们。但是他们也给你们除了一个难题，这里有一个礼物盒，请你们看看，哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

2、请幼儿选择钥匙自己操作。

3、老师：你们真棒，这么快就打开了小动物们送的礼物盒，那现在我们就拿着这些礼物一起去共享吧。

小班语言活动教案《小红花找伙伴》篇3

活动目标：

1、在游戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培育观测力和动手技能。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。

活动过程：

1、激发参加活动的爱好。

老师以兔妈妈的口吻邀请小伙伴去做客，随音乐进场。

师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得污七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼儿分散整理。

2)争论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？

3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的'两只鞋子有什么是一样的呀？

4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。

5)订正错误。

6)老师小结：这两只鞋子的颜色一样、形状一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探究。

师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？

每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

争论：说说两只袜子为什么能在一起？

4、互动游戏《找伙伴》

1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝!

我还给宝宝预备了一份礼物，(出示手套)

是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？(幼儿上来选手套)

说说你拿的手套是什么样的？

2)给手套找伙伴。

3)和伙伴手拉手，我们去外面做游戏吧!

活动反思：

整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充斥了童趣，因此小伙伴的积极性较高、爱好深厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好伙伴。

小班语言活动教案《小红花找伙伴》篇4

教材分析：

中班下学期的幼儿已经建立了初步的数概念，对生活中的数字感爱好，且多数已经认识1－10的数字。本次活动旨在引导幼儿探究自然数列中三者之间多1和少1的关系，结合中班幼儿形象思维占主体地位、抽象规律思维初步进展的年龄特点，创设”找伙伴”、“找邻居”等游戏情境，鼓舞幼儿在操作体验中自主探究、发觉、理解相邻数的关系。

活动目标：

1、理解相邻数的概念，能找出10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出10以内相邻数之间的关系，探究自然数列中相邻三者之间多1和少1的关系。

3、喜爱与同伴合作游戏，对数学感爱好。

活动预备：

1—10的数字卡片幼儿每人1套，练习纸幼儿每人1张，1－10的数字的头饰假设干，“幼儿学习材料”一〔我爱家乡〕。

活动建议：

1、创设”找邻居”情境，导入活动。

老师导语：你有几个邻居？请找一找，和他们抱一抱。观测幼儿找的是不是相邻座位的同伴。

小结：每个小伙伴都有自己的邻居，数字宝宝也有自己的邻居。

3、引导幼儿学习相邻数，理解相邻数的意义。

〔1〕出示练习纸〔如下列图〕，引导幼儿观测，学习2的相邻数，理解相邻数之间的等差关系。

提间：数字2有几个邻居？分别是几和几？2前面的邻居比它少几？2后面的邻居比它多几？

小结：数字2有两个邻居，分别是1和3，1和3就是数字2的相邻数。

〔2〕在学习2的相邻数的基础上，启发幼儿运用掌的规律探究、推理，自主学习3－9的相邻数。

小结：每个数字的相邻数是比它多1和少1的数字。

3、组织幼儿玩“找伙伴”游戏，进一步理解相邻数的含义，感受找到伙伴的欢乐。

游戏方法：幼儿每人戴一个数字头饰，听音乐自由做动作，音乐停，幼儿找相邻数伙伴，找到伙伴后3人手拉手。幼儿可更换数字头饰，游戏反复进行。

4、请幼儿操作练习，查找相邻数。

请幼儿阅读〔我爱家乡》第21页，依据要求查找相邻数。

小班语言活动教案《小红花找伙伴》篇5

一、设置情境导入

师：小伙伴，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧！看看今日会发生什么好玩的事情呢！出发吧！

二、初步观赏音乐，幼儿自由感受

1、幼儿自由宁静的倾听音乐。

2、老师请幼儿说说听完后的感受

师：你觉得音乐里有谁？

三、引导幼儿分段理解音乐

1、幼儿观赏第一段

出示小猫图片，师：看看谁来找伙伴了。

出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿观赏

师：看！它来了。

引导幼儿表现音乐

师：让我们一起来学学吧！

2、幼儿观赏第二段

小猫来了，看见了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听！你觉得小猫会怎么做呢？幼儿自由争论。

出示图谱，播放第二段音乐，引导幼儿观赏

引导幼儿表现音乐

师：让我们一起来学学吧！

3、幼儿观赏第三段

小猫找到了好伙伴又会发生些什么呢！让我们一起来看看吧！

出示图谱，播放第三段音乐，引导幼儿观赏

引导幼儿表现音乐

师：让我们一起来学学吧！

4、幼儿随音乐完整表现一遍。

四、老师依据图谱，引导幼儿了解aba结构及反复记号。

1、师：这首音乐听出来有出来有几段？哪两段是一样的？哪一段不一样？

2、介绍反复记号，找伙伴