小学英语教案汇编15篇

第页共页小学英语教案汇编15篇小学英语教案汇编15篇小学英语教案1教材分析^p：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目的：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点难点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教具准备：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2、课件。教学过程：一、热身、复习〔Warm-up/Revision〕T:Hello,everyone.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou,today?Ss:I’mfine,thanks.二、呈现新课〔Presentation〕〔1〕Let’slearnA：老师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1：Hello！S2:Hello！S3:Byebye.S4:Goodbye.三、兴趣操练〔Practice〕〔1〕让学生们在黑板上进展卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodmorning.Goodmorning.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.〔2〕Chant练习。Hello,hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.四、课堂评价做相关练习，稳固新知。五、总结布置作业小学英语教案2一.教学指导思想：根底教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到安康的开展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到开展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目的也应该是多数学生可以到达的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进展教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活严密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，可以组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进展有意义的练习与理论，充分发挥他们的学习主体性。二.教学背景分析^p：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活严密联络，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开场学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用才能。三、教学内容：本节课学惯用Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生可以灵敏地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和进步学生在真实情景中恰当运用语言的才能。四、教学目的：知识与才能目的：1.本课学习稳固功能句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中议论兴趣爱好，进展真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生可以运用句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。3.培养和进步学生在真实情景中运用语言的才能。过程与方法目的：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进展大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中承受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和进步学生在真实情景中运用语言的才能。5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，鼓励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目的：1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进展养成安康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….enjoy…教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进展交际。六.课前准备：教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三局部，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种得意的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以得意的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进展评价。2.对学生个人的评价：老师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的互相评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进展评价。B:学生之间的互相评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小学英语教案3教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.〔单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作〔打破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛〕教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！〔学生整顿坐资〕师：〔手指多媒体〕同学们，这节课我们要乘坐Wele列车到动物王国里玩耍一番，你们愿意吗？〔生：愿意！〕OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入新课：师：〔多媒体展示〕同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？〔学生纷纷举手发言〕——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个终究吧！〔多媒体展示各种小动物的动态图片〕——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……〔在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片〕——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比拟常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、理解学生知识程度①、师：刚刚老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！〔生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。〕②、师：有没有7个单词全会读的同学？〔生举手〕请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，老师理解学生的知识程度。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？〔生：愿意！〕请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开场！②、同学们互教互学，老师巡视指导，催促性格内向或者知识根底较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识程度的根底上〔根据情况可将根底好的学生分散到各个小组当中〕，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？〔巡视〕〔分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。〕师：〔鼓励〕同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、上下音读等等。3、教学Let`sdo。在教读单词的过程中，师领读，并模拟相应的动作。四、练习、稳固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？〔巡视〕好了，如今我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的成功者。〔多媒体出示成绩表〕小队比赛：①、上下音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将承受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：Ihavea……〔对上一节课知识的稳固，也是本节课的一个知识点〕〔师：What`syourname?生：根据头饰答复自己的名字：Mynameis…。然后举起手中的手偶：Ihavea……〕——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中稳固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做〔Let`sdo〕。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Let`sdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学3、练习Let`sdo。师说生做；生说生做。六、知识反响师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？〔生：会了。〕那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？〔生：有！〕请同学们开场行动！〔学生各自找老师考单词〕——培养学生的交际才能、更全面地检测学生的知识掌握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？〔指名说〕好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进展搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Classisover。Goodbye！生：Bye--bye。MissLin。小学英语教案4教学目的：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析^p：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比拟熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生理解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。〔2〕通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)〔1〕在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕〔4〕给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学内容3．兴趣操练(Practice)〔1〕游戏玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…〔这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。〕在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。〔2〕让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。〔4〕自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。1〕老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2〕让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3〕老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。4〕让学生听录音做练习。5〕再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5．扩展性活动(Add-activities)〔1〕将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。〔2〕学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。〔3〕提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生根本能用英语进展自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。教学目的：1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、可以听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口才能，初步理解一些课堂用语。教材分析^p：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反响法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反响法"〔TPR〕那么通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。如pencil一词，老师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反响。当学生较好掌握单词的根底上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进展。将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进展。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具〔实物〕和老师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲"Hello"2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为"听声音，识朋友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，小学英语教案5一、教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本节课是在学生学习“Ilike…”之后进展教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描绘，但容量不是很大，并受到学生的喜欢。二、教学目的《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语教学的根本任务。在认真分析^p教材的根底上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目的及重，难点确定如下：1、知识目的(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问别人所喜欢的饮料。(2)会用“Ilike….”句型答复别人的询问。(3)能简单描绘自己所喜欢的饮料。3、情感目的(1)懂得安康饮食，平衡饮食。(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、教学重难点1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进展描绘。四、教学准备老师准备单词卡片、图片、实物、媒体。五、教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进展合作互助学习，学习自由发挥运用英语的才能。通过信息技术的运用，更好地实现老师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目的。(一)通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。(二)通过多媒体教学展现语言情景，打破知识的重难点，稳固语言练习。多媒体在打破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子构造特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的交换任务，在这个固定的句式构造中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联络，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与稳固。(三)通过多媒体技术，培养交流合作才能，进步学习信心。小学生的心理年龄特征说明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进展表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比拟困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进展模拟。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，进步了学习的信心。(四)通过多媒体技术，进步课堂气氛，集中学生注意力，进步学习效率。在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go，go,go!”让转盘停下来“Stop，stop,stop!”然后答复“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活泼起来，在游戏中学习知识，稳固知识。良好活泼的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大进步了学习效率。六、教学总结当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不管是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深化性等方面得到训练，从而进步学生的学习才能。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语教案6课题：Unit7HappyBirthday重点：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相应的答复。难点：I’m…中音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分教具准备：1老师准备数字1—10的单词卡片。2老师准备教学录音带。3老师准备Let’stalk局部的课件。4老师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生准备骰子。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。〔2〕复习A局部的Let’sdo。〔3〕游戏：学生一个接一个的说数字1—10，老师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。2呈现新课(Presentation)〔1〕老师播放Let’stalk局部的情景课件。〔2〕学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，理解询问年龄的用语及答复Howoldareyou?I’m…。〔3〕老师播放Let’stalk局部的录音，学生跟读句子。〔4〕老师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?〔5〕老师在此时提示学生在西方不可以随意问女士年龄，否那么被视为不理貌的行为。3兴趣操练(Practice)〔1〕让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。〔2〕让学生按小组分角色表演对话内容。〔3〕游戏：掷骰子，说年龄老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方答复I’m…。方法同Let’splay局部的图片。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1局部的练习。5扩展性活动(Add-activities)老师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生那么答复下列问题I’m…。板书设计：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片Howoldareyou?I’m…教案点评：本课时通过Letstalk和Letsplay两局部内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其答复的日常用语Howoldareyou?Im...。教学过程中，老师通过为学生创设情景分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，稳固所学的知识。老师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵敏多样，注重发挥学生的主体地位，获得的效果较好。小学英语教案7本学期开学以来，为进一步标准老师教学行为，优化教学过程监管，进步教学质量，教诲处对教学常规工作进展了第一阶段的检查。现将检查情况反响如下：一、检查内容：本次检查重点是：老师开学初制定的教学方案、进度、备课、上课、作业修改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。二、老师工作检查情况：1、方案、进度检查开学初，全体老师都能按照学校要求按时上交方案、进度。老师们在制定学期教学方案时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进展科学细致的分析^p，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进展了深化细致的分析^p。特别是教学目的确实定老师更是慎重，根本上比拟全面地对一学期来的教学目的进展了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想方法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学方案没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研方案都已制定上交。2、备课〔教案检查〕：在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，表达在认真研究教材、钻研教法、分析^p学生，合理制定好教学目的。对于教材中重点、难点问题把握比拟准确。在电子备课资共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。根本上能提早准备好一到三个课时。但是还有个别老师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错老师的沟通，已经及时整改。3、上课：开学后，领导小组就开场了随堂听课，通过检查发现，老师可以按照备课、上课，可课堂学生小组合作的才能还有待进步。课后，针对听课情况及时进展了反响。4、作业修改：作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师修改情况。本次作业检查中发现：大局部老师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够标准，没有很好地指导；有的作业本不整洁。三、详细措施及改良方法1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反响。并要求老师可以限期及时整改，教诲处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题局部。2、及时召开教学工作例会，反响检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处老师做好常规教学管理工作。小学英语教案8为表达开学初教诲处下发的“**小学教案编写的要求”，全面促进学校的教学工作标准化，10月11日，我们教诲处对全体老师的教案进展了检查。现将详细情况总结如下：一、优点1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目的，浸透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学形式，有一定的教学准备，过程明晰。如语文组的戎琦老师的教案写得非常认真，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老老师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老老师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻老师学习。2、大局部老师的教案可以按照学校的教案编写要求进展备课。既有全册的课标要求和教材分析^p，也有教学进度安排；既有单元知识构造分析^p，也有每单元的考试分析^p，语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析^p写得非常详细，非常针对性。附〔吴信志老师写的第一单元试卷分析^p〕再如：艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程，假如一位老师没有细致的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析^p，通过作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。附〔艾漪老师的习作讲评设计〕3、大局部老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进展了再设计〔写教学边记或者是教学旁注〕，真正到达了反思的'效果。语文组的刘珺、艾漪老师，她们采用的是电子备课，旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且可以将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注：原来的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面？刘珺老师在这个问题下画上了一道线，在教案的旁边写道：“这个问题提出后，没人举手，我突然意识到难度大了，于是，我只好自己作答，帮助学生理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生，效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思〔附〕，再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思〔附〕，我想，假如所有的老师都可以像这2位老师一样用心反思自己的教学，对于自身教学程度的提升，教学质量的进步应该是很有好处的。另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，英语组的王德芳老师担任教研组长还带3个班的英语课，语文组的于延英老师担任四年级的语文教学任务兼班主任，可以说是语文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，但是她们仍然能认真地记录着每一课的教后反思〔展示：于延英、王欢、王德芳的教案〕。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课，虽说是个小学科，但陈校长就和我们主课老师一样认真写着每一课的教学旁注，教学反思。如他在反思中写道：这节课学生的学习兴趣挺高，由于有一局部学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，学生的注意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，确实是个可研究的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。二、缺乏1、在本次教案检查中，绝大局部的老师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有兴趣性，不能引发学生考虑。2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别老师开学初上交了教学方案、进度，但自己的教学案里没有表达。有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。局部老师对每一单元考试情况没做分析^p，更谈不上下一步有哪些改良措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就完毕，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改良的作用。三、改良1、教诲处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。2、检查时，对存在的问题，我们将进展“一对一”的交流。3、必要时，对个别老师进展个别指导。以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位老师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进展教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改良。最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。小学英语教案91、复习稳固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、学习书中内容并填空。老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进展角色扮演。3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。4、课堂活动通过学习句型，对学生进展礼貌教育，使新同学之间互相认识。(1)把全班同学分成假设干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。5、同桌之间互相检查对方是否已纯熟掌握新句型(互相背诵)。6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。小学英语教案10教学目的：1：能听、说、识别：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开场上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，老师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.老师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、老师用英语向学生做自我介绍。老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两局部教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模拟练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进展对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生答复HiMynameis2、What’syourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。老师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进展练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在____，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带着全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进展如下练习：甲：Hello.MynameisWhat’syourname?乙：Hello.Mynameis三、完毕课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。What’syourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。小学英语教案11课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.学生画图用白纸(老师准备)。教学内容AListenandfind.1.本局部提供了一幅迷宫游戏图。2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。3.本局部通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。5.图中的道路可以重复画。BLet'smakeamuralandtalk.1.本局部是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。2.本局部提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。3.学生绘画完毕后，应对本组的作品集体进展描绘，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee”语句对图画进展简单描绘。2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反响，老师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。老师也可以给出街道示意图(如下列图)，请学生添加画面。这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，搜集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己搜集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进展分工。5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进展描绘。6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或搜集的局部。以此种方法为每一位学生提供说话的时机。7.录音材料：A项：MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B项：MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I'mgoingtothezoobybus.小学英语教案12一、英语教案优点：1.整体情况良好。步骤全，内容完好。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。老师批阅标准，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师修改标准，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师评语，大局部高段学生的作业干净，书写美观。3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开场，采用〔歌曲、谈话、猜谜、料想〕等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学理论活动，有效地突出了重点，弱化了难点，实在为逐步进步课堂教学效率打下了坚实的根底。5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进展训练和培养。二、需要改良和进步的内容。1、比方个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动安排，还希望老师们能写得详尽些。2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。3、中、低段局部学生作业不够平整和整洁。4、局部学生的书写习惯有待进步，需要老师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比拟好，表达了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学获得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改良缺乏，力争更好。一小2xxx.9.171.小学英语教案13教学重点听、说、认读字母RrSsTt，体会字母在单词中的发音教学难点字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、Let‘ssing演唱B局部的歌曲，边唱边演。2、Let’schant学生一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演(二)呈现新课(Presentation)1、老师装作兔子的样子，说：“I‘marabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。老师示范读音。孩子练读。老师播放下雨的声音，说：“It’srain.”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，老师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It‘sarainbow.”2、老师出示Snake和Squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的一样发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。3、老师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”，出示大小写字母卡，练读。4、听一听、做一做老师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。5、出示26个字母的字母表老师说：“FindletterTt/...”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描绘或是用动作表示。(三)兴趣操练(Practice)1、看一看，猜一猜老师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。2、找邻居一个孩子拿着Ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜(四)扩展性活动(Add-activities)Makeaalphabet孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进展个性化的装饰。板书设计小学英语教案14教学内容：ALettersandsoundsStarttoread教材分析^p：本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的根底上，初步掌握5个字母作