小学数学教案模板集锦六篇

第页共页小学数学教案模板集锦六篇【精华】小学数学教案模板集锦六篇小学数学教案篇1教学目的:1、使学生在详细的情境中,初步体会搜集、分析^p数据的方法，会把出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进展简单的分析^p、判断。2、使学生经历统计的过程，积累初步的搜集、数据的经历，开展初步的数学考虑才能和解决问题的才能。3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学重难点：让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。教具学具：硬币、题纸、课件。教学流程：一、创设情境，复习旧知1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的？你能用什么方法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？其实你就是要把他们分类。那我们一看结果，数一数他们的数量。我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进展统计的。二、自主探究，学习新知今天我们继续学习有关“统计”的新知识。〔板书：统计〕1、探究统计谋略〔1〕男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？他们也向我进展了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。〔第一次放录音〕你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想方法吗？怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。〔2〕好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。〔第二次放录音〕谁记下来了？他们各有多少个？说说你的方法。〔学生汇报〕你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？〔3〕看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。〔第三次放录音〕学生汇报。看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。刚刚，我们是在用自己喜欢的方法搜集数据。2、呈现统计数据下面我们把这些数据在表格里。3、分析^p统计结果我们来分析^p一下统计结果，从这个表中你知道了什么？三、丰富练习，稳固新知1、稳固新方法大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧！一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗？那我们就来统计一下遇到的路标吧！这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的第一个表里。学生汇报。2、直接应用，解决身边的问题坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的？可老师不知道你们喜欢什么工程，怎么买票呀？那我们就现场统计。听好要求：〔1〕每人只能报一项自己最想玩的工程。〔2〕别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。〔3〕自己报的时候，也不要忘了记下来。开火车，轮流报。把结果填在下面的统计表里。从表中你知道了什么？刚刚，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。3、动手操作，亲自体验下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗？那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。〔1〕介绍游戏方法〔2〕介绍游戏规那么谁来汇报你记录的结果？观察每组数据，你发现了什么？：假如统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。4、拓展练习，解决生活中的问题时间不早了，该返程了！有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗？先看看有几种车？那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。这个路口１分钟内通过的汽车，我们一起来记录。看了这个表，你想说什么？交警叔叔谢谢你们的帮助，一天的旅途该完毕了，你们玩得开心吗？四、全课我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。小学数学教案篇2教学内容：课本63页的例3以及相应的做一做教学目的：1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。3、培养学生良好的书写习惯浓重的数学学习兴趣。教学重点：掌握除法竖式的正确书写方法。教学难点：理解竖式中各个局部的含义。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，老师巡视。〔1〕能分几组，有剩余吗？〔能分3组，剩1根〕〔2〕怎样列式表示？13÷4=3〔组〕-1〔根〕〔3〕回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？〔竖式〕没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知教学例3，出示除法竖式。1、这道除法算式可以写成这样的竖式。〔结合教材图片〕像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。也就是：4商除数被除数124和3的积1余数师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？预设：〔1〕13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。〔2〕12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回忆一下。〔结合详细情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思〕3、师：假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？学生动手分小棒，然后集体讨论，反应信息。预设：〔1〕16根小棒正好分完，没有剩余。〔2〕可以写算式16÷4=4〔组〕〔3〕它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。三、稳固练习1、完成“做一做”第1、2题指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。2、完成“练习十四”第3题。用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反应板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。四、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？小学数学教案篇3教学目的1.使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，进步应用乘法解决实际问题的才能。2.使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的才能，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。教学重点经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。教学过程一、导入出例如题场景图。认真观察一下，你能从图上理解到哪些信息？重点引导学生讲清：画面上有5只船，每只船上都坐了5个人。二、编写口诀1.根据大家理解到的信息，我们来填一填表格。出示表格：船的只数人数指导学生填一填。1只船上坐5人，2只船上坐几人？10人是怎样算出来的？3只船呢？15人又是怎样算出来的？根据学生的答复，完成表格。［说明：让学生借助直观把船的只数和人数的变化联络起来，为帮助学生理解乘法算式的积作好准备。］2.提问：1只船上有5人，是几个5？〔在表格上面板书：1个5〕那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？〔依次在表格上面板书：2个5相加，3个5相加〕船的只数12345人数5101520253.根据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名答复。板书：15=525=1035=1545=2055=254.提问：看了这些乘法算式，你知道我们今天要编写的是几的乘法口诀吗？〔板书：5的乘法口诀〕1个5是5，就可以编一句乘法口诀：一五得五。〔板书：一五得五〕根据我们以前编口诀的经历，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。根据学生的汇报，把口诀板书完好。［说明：运用学生已有的编口诀的经历和方法，发挥学生的主动性，自主编写5的乘法口诀，这样学生学得主动，而且能充分获得成功的体验。］5.你会把这几句5的乘法口诀读一读吗？先让学生各自轻轻地读一遍，再指名读。6.提问：根据前面的学习乘法口诀有什么用呢？那老师出几道乘法题，请你选择适宜的口诀来计算，好吗？老师出示乘法算式，让学生说说用哪句乘法口诀来算，再贴在相应的口诀后面。引导学生观察：一句乘法口诀能算几道乘法算式的积？为什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢？7.记口诀。〔1〕口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗？指名背一背，再全班背一背。〔2〕你在读口诀、背口诀的时候，有没有发现什么规律？引导发现：下面的一句口诀比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀比下面一句口诀的得数少5。〔3〕如今同桌对口令，看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。［说明：以各种形式来帮助学生记忆5的乘法口诀，又让学生自主发现这些口诀中的规律，有利于增强记忆效果，培养思维的深化性与灵敏性。］三、想想做做，稳固进步1.出示想想做做第1题。先让学生独立完成，再比一比上下两道算式有什么关系。2.出示想想做做第3题。花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么54和45这两朵花开在一起吗？四五二十这句口诀有什么用？你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？3.出示想想做做第4题。先让学生独立完成，再组织交流，并及时进展评点。［说明：利用校对的时机让学生对别人进展客观评价，既引导学生认真听取别人的发言，又培养了学生的评价意识和口头表达才能。］4.出示想想做做第5题。谈话：几只小兔在草地上尽情玩耍。天黑了，它们都找不到自己的'家了，你能帮帮小兔吗？要求学生先连一连，再说说为什么要这样连。四、总结今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用途吗？口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。小学数学教案篇4【教学内容】苏教版国标本六年级上册P68～70认识比例1、例2以及相应练习。【教学目的】1．使学生在详细的情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各局部名称，会求比值。2．使学生经历探究比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。3．使学生在数学活动中，培养学生分析^p、综合、抽象、概括等才能，体会数学知识之间的联络，感受数学学习的乐趣。【教学重难点】理解比的意义，比与分数、除法的关系。【教学过程】一、创设情境，引入比。1．图片激趣，引发讨论，设置悬念。2．电脑呈现例l主题图。提问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？3．揭题：比拟两个数量之间的关系还可以用一种新的方法比。二、自主探究，认识比。〔一〕初步理解比1．启发谈话：用比怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系呢？刚刚有同学会说，谁来试着说一说。果汁的杯数相当于牛奶的2/3，我们还可以说成果汁与牛奶杯数的比是2比3牛奶的杯数相当于果汁的3/2还可以怎样说成牛奶与果汁杯数的比是3比22．看书自学，汇报交流：〔1〕写法〔2〕各局部名称〔3〕比是有序的。3．完成p68试一试〔二〕深化认识比1．认识不同量之间的比。〔1〕生读例2，师：读了这条信息，你能提出什么数学问题？〔请学生分别算出它们的速度，填入表格。〕〔2〕指出：像路程和时间这两个有着相除关系的量，我们也可以用比来表示。交流得出：小军走的路程与时间的比是900:15、小伟走的路程与时间的比是900:20。〔3〕追问：900:15表示什么？900:20呢？〔速度〕2．丰富对不同类量的两个数量比的认识。张祥买3本笔记本用了10.5元。提问：这句话中告诉了我们哪两个量？它们之间有着怎样的关系呢？会用比来表示吗？3．总结概括比的意义。〔1〕观察一下这几组式子，总结一样的特点。〔2〕提问：你认为两个数的比表示的是两个数量之间怎样的一种关系？〔3〕小结：两个数的比归根结底表示的都是两个数相除。三、自学课本，内化比。1．自学课本p692．反应：通过看书，你还知道了什么？*求比值。*分数形式的比。*理解比、除法、分数之间的关系小学数学教案篇5教学内容：教科书第61页，练习十四的第36题。教学目的：使学生初步学会编制复式统计表的方法和步骤，加深对统计表意义的认识。教具准备：小黑板或投影片假设干。教学过程：一、复习老师：上一节课我们学习了如何填写含有百分数的复式统计表，如今我们来复习下。先让学生说一说填写复式统计表的方法和步骤，老师根据学生的发言边总结边板书。①先根据数据内容确定统计表需要分为几项，画好表头，确定横行、竖行的格数。②填写表头中各项的名称，有单位的注明单位名称。③写出统计表的名称和制表日期。④把数据一一填入表内，计算出并填好总计、合计、百分数等：⑤核对表中所有数据。二、做练习十四的第3题老师用小黑板或投影片出示题目，让学生认真读题后，老师提问。老师：根据我们刚刚复习的统计表的填写方法，同学们能不能自己编制这个统计表?先想一想这个统计表的表头需要分为几项?是哪几项?(分为四项：班级、人数、达标人数、达标人数占全年级人数的百分数。)横行、竖行各分几格?(横行分四格，竖行分五格。)老师让学生自己试着画表格，同时也在小黑板或投影片上画表格。然后让学生独立填好表头、写上统计表的名称和制表日期。老师：比拟一下自己画的表格与老师画的表格是不是一样。(如有不一样的，说一说自己的想法．并指导画的不对的同学改正过来。)老师让学生独立将数据填在自己画的表格中，接着让学生自己计算百分数、合计数，把统计表填写完好。老师行间巡视，注意个别辅导。先集体订正表中所填写的数据，然后老师根据所编制的统计表(如下)提问。中华小学四一六年级学生到达《国家体育锻炼标准(儿童组)》情况统计表年月制老师：从这张表中我们可以获得什么情况?让几个学生说一说自己获得的情况，然后老师总结。老师：从这张表中我们可以获得关于中华小学四一六年级学生到达《国家体育锻炼标准(儿童组)》的情况：我们不仅可以知道这个学校四至六年级各年级学生的总人数、达标学生的人数，还可以知道达标学生人数占本年级学生总人数的百分数，这样我们就可以比拟哪个年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率大。从表中我们看到：四年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最小，只有70％，六年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最大，到达94％。三、做练习十四的第5题。老师用小黑板或投影片出示题目，请一位学生读题后让学生试着独立编制统计表。老师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正，请几位学生说一说，从这张统计表中可以获得什么情况。四、做练习十四的第4题。让学生翻开书自己读题，独立做题，老师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正。五、老师提示练习十四的第6*题。老师请学生翻开教科书，先自己读题考虑。然后，老师通过提问引导学生讨论：老师：各班植树棵数占总数的百分数中的总数是指什么数?(三个班植树的合计数)各班植树棵数占总数的百分数是什么意思?(是各班植树棵数占三个班植树总数的百分之几)那么填写这张统计表时，先要算什么，填什么?(先要算出三个班植树的合计数，然后用各班植树的棵数分别除以三个班植树的合计数，求出各班植树棵数占总数的百分数。)在计算百分数这一栏的数据时，与人数有没有关系?(没有。)怎样计算平均每人植树棵数这一栏的数据?(用各班植树的棵数分别除以各班的人数，用合计植树的棵数除以合计的人数。)六、作业让学有余力的学生完成练习十四的第6*题。小学数学教案篇61、生活引入：〔1〕小美和小丽在学校举办的剪纸比赛中都荣获一等奖，老师想把4张红纸分给她们，〔媒体出示四张红纸图〕你认为应该怎样分？每人分得多少？〔2〕小聪和小明是小丽的好朋友，虽然在剪纸比赛中没有获奖，