北师大版小学数学第五册教案(全册)

月—日（星期）总第课时

课题小树有多少棵课型新授课

探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地

知识目标：

进行计算。

教

学培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

能力目标：

目

标

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和

情感目标：

解决问题的意识和能力。

教学探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

重点

教学结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识

难点和能力。

教学小黑板挂图、数字卡片教学讲解法、演示法、讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境同学们，今天是开学的第一天，大家一进（喜欢）要有美丽的环激发学习兴

引入：校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，境，就需要花草树木。趣

它在装点着我们美丽的校园，这么美的环

境大家喜不喜欢。

二、探索1、仔细观察并说出图意。1、学生互相交流20通过独立思

新知：出2、谁能根据这幅图提出问题？X3的计算方法：考与合作交

示挂图，3、试着解决所提问题。2X3=6所以20X流，找出适合

大家看一引出：20X3=3=60自己的学习

看，这里4、讨论算法。2、学生先独立思方法

有什么？20+20+20=602X3=6,20X考，然后自己完

3=60.........成，最后在小组

内与同伴交流。

5、将学生的方法板书到黑板上，并让学

生说说20X3计算时是怎样想的？

6、教师再提哦出问题：4捆一共有多少

棵？5捆呢？

三、拓展2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎1、学生独立完成后集

应用：样想的。体订正。

3、完成练一练第广3题

四、数学教师先向学生说明游戏的规则，并演示儿让学生在游戏中学知

游戏次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。识

四、小结这节课你学了什么？学得怎样？训练语言表达能力

五、作业

板书设计：

小树有多少棵（图略）

20+20+20=602X3=6,20X3=60，

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日（星期）总第课时

课题需要多少钱课型新授课

探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，

知识目标：

教并能正确地计算。

学

结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，

目能力目标：

标

情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学能计算一位数乘两位数的乘法。

重二点：

教学经历与他人交流各自算法的过程。

难点

教学挂图、小黑板教学讲解法、演示法、讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大同桌间互相说激发兴趣

导入：海边。

出示挂图：同学们自己观察这幅图把你看

到的说给同桌听一听。

二、探索1、描述情境图，并根据图提出问题。1、小组交流各自的问训练思维，养

新知：2、引出：买3个游泳圈需要多少钱？题，并试着解决问题。成与人交流

（1）列式计算2、小组交流。合作的习惯

引导学生根据问题独立列出乘法算式：123、每个学生先独立列

X3=出乘法算是，尝试解

（2）全班交流算法。决，再交流、汇报。

组织学生交流计算方法，学生们可选择自

己喜欢的算法。

3、解决问题：

买3个球需要多少钱？

三、拓展、13X370X524X215X31、学生做完后在全班让学生运用

应用：31X334X224X413X5交流自己发现的计算所学的知识

2、（图略）规律，说法可以不一解决问题

⑴、一共有多少块饼干？致，只要意思正确，教

（2）、每个小朋友15块，分给6个小朋友，师都给予肯定。

够分吗？2、学生独立完成，集

体订正

四、评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需学生自由回答训练学生的

要提高？语言表达能

力

五、作业

板书设计：

需要多少钱（图略）

买三个泳圈需要多少钱？买三个球需要多少钱？

12X3=15X3=

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月—日(星期)总第课时

课题练习一第1飞题课型练习课

通过练习，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

知识目标：

教

学

能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

目能力目标：

标

情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学一个因数是一位数的口算乘法

重点

教学在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

难点

教学小黑板教学讲解法、演示法、练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习。(口算)与同伴交流计算的方训练学生边

学生听算，集体订正法。听边算的习

惯

二、练习1、完成练习一的第「6题。(1)、学生独立完成，

(1)教师组织学生在规定时间内完成集体订正，并说说计算

(2)组织学生看图，思考，列式，计算，是要注意什么。让学生通过

写答语。(2)、先观察图片从中多种练习，达

第2题学生自己提问题并解答，教师可组获取数学信息，然后思到教学目的

织小组进行交流。学生提出问题后自己解考问题，列出算式最后

答解答，并在小组内交

(3)先出示题目，问学生应该先做什么，流。

再比较，哪些题还有其他方法？(4)、学生先观察图

比较大小的方法不唯一，可先算出结果，片，获取信息，再根据

也可观察因数的变化。问题选择有用的信息

(4)本题数字信息较多，问题由简单到进行解答。可以请求教

复杂，可给学生充足的时间思考后再个别师帮助。

辅导。

(5)先让学生说说每道题的运算顺序，

然后再解答，最后订正。

(6)爸爸的年龄学生计算是没有问题的，

妈妈的年龄，可给与一定的提示。

先独立思考，再完成题目。

三、课堂你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那学生在小组内互相说，培养学生的

评价些实际问题？可与他人交流自己的语言表达能

不足，互相帮助。力

五、作业

板书设计：

练习一

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月日（星期）总第课时

课题练习一第7、8题课型练习课

通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。

知识目标：

教

学

使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。

目能力目标：

标

情感目标：感受学习数学的快乐

教学提高计算的正确率和速度。

重:点

教学应用知识解决问题

难点

教学小黑板教学归纳练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

、复习。（口算）与同伴交流计算的方训练学生边

学生听算，集体订正法。听边算的习

惯

二、第7、出示题目，让学生观察。学生独立思考，然后完先独立思考，

题2、提出问题：他们交的钱数够吗？成。组织学生交流算然后与同伴

法。分享学习的

成果

三、第81、出示图片，创设情境学生讨论：应该怎样

题2、提出问题：怎样租车划算？做？解决方法的

组织学生进行交流，可以先说说需要多少多样性

大车，多少小车，再比较那种方案划算。

四、小结你觉得口算乘法掌握得怎样？还需要在学生自由回答用自己的语

什么地方改进？言表达思想

五、作业计算

1、3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

板书设计：

练习一

第7题第8题

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日（星期）总第课时

课题参观科技馆课型新授课

探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地

知识目标：

教进行口算，提倡算法的多样化。

学

经历与他人交流各自算法的过程

目能力目标：

标

情感目标：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

重:点

教学算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

难点

教学挂图、数字卡片小黑板。教学讲解法、演示法、讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境同学们，随着社会的不断进步，科学技术激发学习兴

引入：水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，趣

科技水平到底发展到什么程度？还有哪

些领域还有待我们继续开发？你们想了

解吗？今天老师就带你们到科技馆去参

观。

二、探索1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”

新知可以怎样列式，并说说你是怎样想的？、学生独立完成，体验

2、学生列出“60+2”的算式后，引导学乘除法之间的联系。

生思考怎么计算。5、组织学生在小组和体验算法的

3、组织学生交流各自的想法。全班进行交流。多样化

（提倡算法多样化）学生先独立完成，然后

4、完成试一■试第1题。观察纵向的算式，发现

5、完成试一试第2题，并让学生说一说规律，在小组内交流。

发现了什么？

三、拓展1、先引导学生看图，然后根据要求列式1、看图，获取信息，

应用：解答，最后说一说你发现了什么？独立思考、独立完成，

2、出示题目，由学生独立完成，然后说一说发现的规律。巩固所学的

交流算法。2、学生认真思考，独知识

3、以比赛的方式完成。立完成，与同伴交流。

3、学生分组竞赛。

四、小结你觉得这节课学的怎样？学生自评、互评。培养学生的

语言表达能

五、作业力

板书设计：

参观科技馆

平均每辆车坐多少人？学生的想法：

604-2

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

—月—日（星期—_)总第_____课时

课题植树课型新授课

探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提

知识目标：

教倡算法的多样化。

学

结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题

目能力目标：

标

情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

重点

教学结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

难点

教学挂图、小黑板。教学讲解法、演示法、讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，激发学习兴

引入：为了今后我们的生活处处充满绿色，今天趣

我们就要去进行植树活动。

二、探索1、出示挂图，观察图片，你能提出什么3、组织学生交流各自

新知数学问题？的想法。体验算法的

2、解决“每组3人，可以分多少组？”(提倡算法多样化)多样化

可以怎样列式，并说说你是怎样想的？4、学生独立完成。

3、学生列出“36+3”的算式后，引导学

生思考怎么计算。

4、完成试一试第1~2题。

(1)第1题学生独立完成

(2)第2题先说说用什么方法作，从图

中获得信息

三、拓展完成P11练一练第广3题1、学生独立完成，做

应用：1、第一题，学生独立完成，做完后交流完后交流算法。巩固所学的

算法。2、独立完成，集体订知识

2、第2题：先让学生看图，明白图意，正:。

然后独立完成，集体订正。3、学生自己完成，个

3、第3题：先让学生看图，明白图意，别学生给于适当辅导。

然后根据问题选择有用的数字信息。

四、课堂说说这节课学了什么？自己学得怎样？学生自评、互评。培养学生的

小结语言表达能

力

五、作业

板书设计：

植树

每组3人，可以分多少组？学生的想法：

364-3=

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

—月—_日（星期_____）总第__课__时_

课题练习二课型练习课

通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。

知识目标：

教

学

能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。

目能力目标：

标

情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学除数是一位数的口算除法

重点

教学在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

难点

教学小黑板教学讲解法、演示法、练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习。（口算）与同伴交流计算的方训练学生边

学生听算，集体订正法。听边算的习

惯

二、练习1、第1、8题3、第3题

教师组织学生在规定时间内完成，集体订学生从问题中思考解

正，并说说计算是要注意什么。题方案，然后再解答，

2、第2题互相交流算法

组织学生看图，先观察图片从中获取数学4、第4题

信息，然后思考问题，列出算式最后解答。先观察，再思考，完成让学生通过

3、第3题后与同伴说说你的发多种练习，达

4、第4题现到教学目的

逆向思维对学生有一定的难度，做完后说5、第6题

说有什么规律，体验乘除法之间的联系。学生弄清楚题目的意

5、第6题思后，确定解题的方

引导学生看懂图意，然后说说先算什么，案，然后独立完成，集

再算什么？体订正。

6、第7题6、第7题

填表，学生独立完成后说说方法，体验乘独立完成，说说怎样计

除法之间的联系。算的。

三、课堂你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那学生在小组内互相说，培养学生的

评价些实际问题？可与他人交流自己的语言表达能

不足，互相帮助。力

四、作业

板书设计：

练习二

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日（星期）总第课时

课题搭一搭课型活动课

在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空

知识目标：

教间想象能力

学

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、

目能力目标：

前、后等词描述正方体的相对位置。

标

情感目标：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描

重点述正方体的相对位置。

教学在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

难点

教学小正方体小黑板。教学演示法、合作交流法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和激发学习兴

引入：淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们趣

想看吗？

二、探索一）操作活动------根据指令搭立体图

新知形。

1、教师通过实物演示“淘气”和“笑笑”学生说游戏方法

搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基

础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏学生自己体

的规则和要求。验小正方体

的不同拼法，

2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试与老师玩游戏教师重在

搭立体图形，进一步体验游戏的方法。“导”

3、学生交流,教师在巡视中发现学生的典

型操作活动进行交流。

（二）操作活动二——提问、判断并搭出学生同桌间游戏。

立体图形。

1、师生活动示范。

2、学生同桌间开展游戏。

三、小结你觉得这节课学的怎样？学生自评、互评。培养学生的

语言表达能

四、作业力

板书设计：

搭一搭

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日（星期）总第课时

课题练习三课型练习课

在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操

知识目标：

教作和空间想象能力。

学

在拼搭立体图形的实践活动中，进一步体验用上、下、左、右、前、

目能力目标：

后等词描述正方体的相对位置。

标

情感目标：感受学习数学的快乐

教学在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操作和空间想象能

'R力。

教学在拼搭立体图形的实践活动中，进一步体验用上、下、左、右、前、后等词描述正

难点方体的相对位置。

教学小黑板教学实际操作法、练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习。回忆上一节课拼搭的图形学生自由说激发学习欲

望，训练学生

的记忆力

二、练习1、第1题

搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧1、学生独立做，然后

面看到的形状。（正面画“J”，上面画小组之间实际验证

“O”,侧面画“△”）2、学生自己动手操作让学生通过

2、第2题后完成多种练习，达

下面的立体图形从上面看到的分别是什3＞小组讨论完成到教学目的

么形状？搭一搭，连一连。4、学生实际体验后再

从侧面看到的形状是的图形有（）画

个，分别是（）。

3、第3题

搭一搭,填一填。

填图号。

⑴、从侧面看是图A的有

()o

⑵、从正面看是图B的有

()o

⑶、还有什么样的立体图形从侧面看是图

A?还有什么样的立体图形从正面看是图

B?想一想，搭一•搭。

4、第4题

下面的立体图形从正面、上面、侧面看到

的形状分别是什么？在方格纸上画一画。

三、课堂你觉得这节课学的怎样？学生在小组内互相说，培养学生的

评价可与他人交流自己的语言表达能

不足，互相帮助。力

五、作业

板书设计：

练习三

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日（星期）总第课时

课题1吨有多重课型新授课

结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，

知识目标：

教初步建立吨的质量观念。

学

掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

目能力目标：

标

情感目标：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的

重点质量观念。

教学掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

难点

教学各种秤、小黑板教学讲解法、演示法、讨论法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境今天小明遇到难题了，他不知道大象大约学生自由回答激发学习兴

导入：有多重。大家愿不愿意帮帮他？趣

二、探索1、猜漪。1、学生自由猜通过各种感

新知：让学生猜-猜大象的重量，引出重量单位2、学生看一看，官的体验，逐

“吨工算一算，再说一步使学生认

2、看一看，算一算。说。识“吨”

利用图片逐一出示一个个情境3、学生自由发言

3、说一说。4、学生独立练习，

让学生说说生活中哪些物体的重量单位集体订正

要用吨。教材中的例子让学生看一看，第

一幅图的意思是这座桥最多能承受“50

吨”的重量。

4、练一练。

通过练习，进一步巩固吨的重量单位。

三、拓展完成课本22页的练习1、学生看一看，算一

应用：算，再说•说。巩固所学的

2、学生自由发言知识

3、学生独立练习，

集体订正

四、小结你觉得这节课学的怎样？学生自评、互评。培养学生的

语言表达能

力

五、作业

板书设计：

1吨有多重

称的图片1吨=1000千克

lT=1000KG

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日(星期)总第课时

课题练习四『6题课型练习课

1通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的

教知识目标：质量观念

学2、巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。

目结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和

能力目标：

标实际生活的联系。

情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。

'K

教学培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。

难点

教学小黑板教学讲解法、演示法、练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习。1、我们已经学过的重量单位有哪些？学生根据教师的问题训练学生边

(口答)2、1吨、1千克、1克有多重？请举生自由举手回答听边思考问

活中的例子说明。题的习惯

3、吨、千克、克之间进率的关系怎样？

学生口答后教师板书：1吨=1000千克

1千克=1000克

二、练习1、练习四的第广6题(1)学生独立填写，让学生通

(1)第1题全班交流过多种练习，

出示图，让学生观察，独立填写，全班交(2)学生独立做，全学生相互交

流。班交流流，达到教学

(2)第2题(3)学生独立填写，目的

让学生联系生活中的实例独立连一连，再同桌交流

进行全班交流。交流时，指名说一说自己(4)学生独立填写，

的想法。全班交流

(3)第3题(5)独立列式解答，

让学生独立填写后进行同桌间交流，全班全班交流

交流时，指名口述思考方法。

(4)第4题

让学生独立填写后进行全班交流。

(5)第5、6题

学生理解题意后，独立列式解答，全班交

流时，老师指名说一说是怎样想的。

三、课堂你觉得重量单位的知识掌握得怎样，你能学生在小组内互相说，培养学生的

评价解决那些实际问题？可与他人交流自己的语言表达能

不足，互相帮助。力

四、作业

板书设计：

练习四

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月—日(星期)总第课时

课题练习四7-11题课型练习课

1、通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质

教知识目标：量观念

学2、巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。

目结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和

能力目标：

标实际生活的联系。

情感目标：培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。

教学巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。

重点

教学培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。

难点

教学小黑板教学讲解法、演示法、练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习。1、我们已经学过的重量单位有哪些？学生根据教师的问题训练学生边

(口答)2、吨、千克、克之间进率的关系怎样？自由举手回答听边思考问

1吨=()千克1千克=()克题的习惯

二、练习1、练习四的第7T1题(1)学生独立尝试解

(1