中班社会教案大家一起玩（8篇）

Word版本，下载可自由编辑中班社会教案大家一起玩（8篇）中班社会教案大家一起玩篇一

活动目标：

1、了解废报纸的不同用途，懂得无数东西能变废为宝，萌发初步的环保意识。

2、能大胆地将自己的阅历与伙伴沟通。

3、进展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

6、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。

7、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1、幼儿有一些生活中使用废报纸的阅历

2、废旧报纸

3、PPT：镜头一：人们在衣服里面塞满了废报纸

镜头二：一个盒子、一个花瓶和一些废报纸

镜头三：将废报纸做成门帘、地毯将报纸做成沙发、椅子等等

活动过程：

一、说说报纸

师：（拿出报纸）孩子们，看我拿来了什么？

众幼：报纸

楠楠：废报纸

师：哦！（我有点出乎意外）是吗？你怎么知道这些是废报纸？

幼：这是前几天的报纸了，已经是我们看过的报纸。/这些报纸都旧了。

你那张报纸上的鸟巢的新闻我们已经读过了。

今日是4月24日，这张报纸已经过期了，不是今日的了。

师：是呀，我们已经看过了的，过期了的报纸就是废报纸。

分析：孩子的一句“废报纸”打断了我原有些预设，但我马上感觉得这是个很好的契机，我应当接过孩子抛来的球，于是我追问到：你怎么知道这些是废报纸？让我的提问去激活孩子的研究，在研究中孩子们进一步了解什么是废报纸。

师：你们家有人看报纸吗？他们为什么要看报纸？

幼：我奶奶向来要看报纸的，她喜爱 炒股票，它可以从报纸上看他买的股票上升了，还是掉下去了。/去年我们要买新居子，我妈妈就向来在报纸上看房子的介绍。/我能从报纸上知道奥运火炬传递到哪里了？/我喜爱 看报纸上的图片……

分析：从幼儿的回答中可以发觉他们对报纸是十分认识的，能从不同的方面说出家人看报纸的缘由。而我在绝对他们的同时分离给于了不同的总结。比如：对呀，报纸上有财经信息，炒股票的人能从报纸上看到股票的涨和跌；是呀，我们可以从报纸上了解到房产信息；是的，我们从报纸上可以了解到国家事件，还有无数大家都在关怀的重要事情；本来报纸还有观赏的作用，我们还可以从报纸上观赏到各种美丽的'图片等等。这些总结给了孩子规范的提高。

二、共享沟通

师：报纸真实用，可以让我们知道国家事件，也可以了解各种信息。我们的生活还真离不开报纸呢！那我这里一些已经看过了的，过期了的废报纸还实用吗？

幼：实用。/没有。

师：我们有些小伴侣说实用，有些小伴侣没用，那说说你们的理由，谁先说？

幼：我看见过阿姨用废报纸擦玻璃。/我们画画时教师会把废报纸帮我们垫在桌子上。/废报纸可以和我们做嬉戏，做揪尾巴的嬉戏，还可以做手工。/废报纸可以练毛笔字。/把报纸放在衣橱里的话，向我身上这样的毛衣就不会被小虫子咬碎了。/小虫子胆怯报纸上的油墨味，所以把报纸放在衣橱里，衣服就不会坏了。/奶奶说，废报纸放在衣橱里，可以吸掉衣橱里的水，这样衣服就不会发霉了。/妈妈把废报纸卷好了好在她的靴子里，靴子就不会倒下去了。/爷爷把报纸上实用的地方剪下来贴在本子上。/我们家的报纸是卖给收废品的爷爷的……

分析：他们能介绍废报纸的各种用途，但孩子们说得很容易，于是我利用一些追问，如：你看到过谁这么做的？为什么要这么做？等问题，启发孩子将自己的阅历介绍清晰，让孩子的个体的阅历成为集体阅历。

三、引深拓展

师：你们介绍了那么多废报纸的用途，正巧我这里有几张关于生活中人们如何用废报纸的照片。想不想看？不过看的时候，要找一找，废报纸在哪里？为什么要这么用废报纸？（幼儿观察PPT，边看边谈论废报纸的不同用途。）

镜头：人们在衣服里面塞满了废报纸

师：找一找，报纸在哪里？

幼：在那个人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

师：为什么要把报纸塞在衣服里面的口袋里？

幼：不知道。/为了不让小虫子爬到衣服里/不让衣服湿掉。（由于前面有孩子介绍过报纸放进衣橱里的作用）/我也是这么认为的。师：（孩子们说了无数，但都没说到点子上，我有点出乎意料）哦，你们说了这么多，到底对不对呢？我给你们一点点提醒：这一天很冷，而这个人却只穿了一件很单薄的衣服，现在我们再想想，为什么要在衣服里塞报纸？

幼：为了保暖（好几个孩子几乎是异口同声地回答）

师：为什么？

幼：报纸放在衣服里，外面的冷空气就进不去了。/我们的身体和外面的冷空气被报纸隔开了，冷空气被报纸拦住了。

师：（孩子的回答似乎很对，我稍作了思量）是呀，你们说得很好，把报纸塞在衣服里，可以让我们的身体和外面的冷空气隔开来，报纸把我们身体上的热气包住了，我们身体的热气就不会传到外面去，热气散不掉了，这样我们就不会冷了。我们生活中会用到这种办法吗？)

分析：在活动过程中常常会浮现孩子怎么回答也会达不到点子上的状况，有些教师焦急了就会把正确答案告知孩子，今日活动中也浮现了这种状况，由于孩子没有这方面的生活阅历，因此他们怎么也想不到报纸的保暖作用，此时我并没有急着将正确答案告知孩子，而是给了孩子一点点提醒，鼓舞孩子在教师给与一定示意的状况下继续去思量。这样不但没有扑灭孩子乐观思量的火花，而是进一步激活了孩子思量、发觉的欲望。当孩子说出答案后，我并没有停止，而是准时地举行追问：为什么？激活孩子的进一步思量。

活动反思：

利用本次活动，从引领引发幼儿感知废纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的通过废纸、爱护废纸的情感教导，逐渐过渡到让幼儿自主探索试试通过废旧报纸。

大家一起玩幼儿园教案篇二

设计意图：

随着社会经济的进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教导指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了认识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便浮现了不合群现象，这样就会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，我设计了小班教导活动《大家一起玩》，因为小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿爱慕的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体悟合作的欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动目标：

1、引领幼儿与伙伴友好相处，学会共享。

2、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

活动过程：

1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真愉快呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的愉快吗？

2、展示挂图，幼儿观察。

图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱 怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

图二、兰兰怎么了？她为什么愤怒了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小同伴是怎样做的？

图三、小同伴哄她（对不起，我不是有意的，你别愤怒了），兰兰听到小同伴的赔礼还愤怒么？对，不愤怒了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

图四、兰兰和小同伴一起玩，真欢乐呀！

3、教师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱 一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不愤怒了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

4、幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。

5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做嬉戏吧。

《大家一起玩》小班教案篇三

一、主题来源：

小班的'小伴侣刚刚走到了一起，彼此还不太认识，加上绝大部分小伴侣是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、坚强等的性格在幼儿身上时有表现。开展大家一起玩的主题活动，充分通过物（玩具和图书）的媒介作用，对幼儿举行良好的共性品质教导，协助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱惜玩具和图书的习惯，形成亲爱谦让，相互敬重与关怀的优良品质。

二、预设主题目标：

1、继续熟悉班上常用的物品，把握容易的使用办法。

2、进展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。

3、形成友善谦让的品德，增进幼儿友好相处。

三、主题网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图叙述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴侣玩具回家（熟悉色彩标记）玩具找伴侣（熟悉外形标记）四、环境创设：

布置玩具的家：

1、自带玩具归放。

2、与幼儿研究设计标记，按标记归放玩用具。

3、在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动

1、让幼儿学会正确洗手，熟悉标记，排座位，鼓舞幼儿自己走进教室。

2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式继续让幼儿猜猜小伴侣的名字，认识伙伴的名字。

六、家园共育：

1、家长鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓舞孩子与伙伴交往，戏耍；并鼓舞孩子与伙伴共享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。

七、区域活动生活区：

喂小动物：熬炼手眼协调能力。

穿珠子：自由练习。进展手眼协调能力。

扣纽扣：预备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

益智区：配瓶盖。

找伴侣：预备多种图片，将生活中协作使用的物品两两相配。

语言区：看图书：自由阅读。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

八、预设活动：

1、数学：玩具回家（熟悉色彩标记）

2、社会：玩具交换玩

3、歌曲：漱口

4、美术：吹泡泡

5、数学：玩具找伴侣（熟悉外形标记）

6、体育：凭着扶梯走

7、语言：公鸡和小鸭子

8、听说嬉戏：找伴侣

9、歌曲：我爱我的小动物

10、故事：小兔拔萝卜

11、美术：吹色彩

12、社会：玩具宝宝要回家

中班社会《大家一起玩》教案篇四

活动目标：

1、利用观察情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。

2、情愿参加集体活动，能跟着教师说出自己的主意。

活动预备：

物质预备：请大班幼儿作情景表演

阅历预备：幼儿常玩的积木若干。

活动过程：

一、引出课题，组织活动。

（展示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？

今日教师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝认真看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？

环节分析：我展示宝宝平常认识和爱玩的积木，引起幼儿的爱好。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。

二、宝宝观察情景表演。

1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。

提问：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？

（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？

环节分析：让宝宝在观察了情景表演后，说说自己的主意，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。

提问：

（1）哥哥对姐姐说了什么话？

（2）他们俩现在是怎么玩积木的？

（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。

环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观察，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的详细形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感触大家一起玩的愉快。

三、老师容易小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

环节分析：让宝宝们结合自己的实际阅历举行沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使囫囵活动比较流畅地结束。

幼儿园小班《一起玩》教案篇五

活动目标：

1、利用活动，让幼儿更深化地熟悉红、黄、蓝、绿这四种色彩。

2、孩子会听懂教师的话，在活动中玩玩说说。

3、进展孩子的思维能力。

4、培养孩子不怕困难、克服害怕心理的精神。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒（幼儿人手一套）

2、画有三角塔的纸若干

3、独木桥一座

4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干

活动过程：

一、基本部分

1、同幼儿聊关于色彩的话题，如：自己穿的衣服是什么色彩？自己用的书包是什么色彩？

2、展示玩具：

（1）色彩宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁？

（2）引领幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁？

3、请幼儿按老师的样子搭一次

4、请幼儿根据自己的意愿搭一次（老师随机指导），然后说一说自己是怎样搭的。

5、展示画有三角塔的纸

（1）讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种色彩的油画棒为它们涂上色彩，每一格涂一种色彩。

（2）幼儿涂色（老师巡回指导）

6、嬉戏：送花给天线宝宝

（1）玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么色彩的花给什么色彩的天线宝宝（如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你）

（2）幼儿举行嬉戏（老师重点辅导胆小的幼儿）

二、结束部分

１、天线宝宝看见小伴侣们又聪慧又英勇，他们托教师送一些花儿给你们，可是你要告知我你想要哪种色彩的花。

2、老师送花给幼儿，活动结束。

幼儿园小班《一起玩》教案篇六

设计意图：

以自我为中心是独生子女的一种通病，有的幼儿经常是把自己喜爱 吃的、喜爱 玩的一个人独享，而不会与别人共享。而玩具是每个幼儿都喜爱 的，天天都会接触到的。因此，针对这一状况，设计了本活动，旨在让幼儿学会共享，体悟共享的欢乐。

活动目标：

1、利用看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会共享玩具的详细行为。

2、使幼儿乐意与别人共享自己的玩具，体悟共享的欢乐。

活动预备：

1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。

2、录像机、电视机。

活动过程：

一、导入：

“小伴侣，你们喜爱 玩玩具吗？”（请幼儿说说）

二、观察录像，引领幼儿对比：

镜头一：几个小伴侣在争抢玩具，抢自己喜爱 的玩具。

镜头二：几个小伴侣玩完玩具后，在交换玩。

“你认为哪些小伴侣做得好呢？为什么？那应当怎样做呢？”（引领幼儿自由研究）

三、带领幼儿去“玩具城”让幼儿体悟到共享的欢乐：

（1）“今日玩具城开张了，请我们小伴侣一起玩，那我们现在就动身吧！”（让幼儿自由玩玩具）

（2）“刚才你是怎么玩的？你玩的愉快吗？为什么呢？”（引领幼儿说出与别人共享了玩具）

（3）师小结：我们有了有趣的玩具应和别人一起共享，这样不仅自己能欢乐，别人也能得到欢乐。

四、想想说说：

（1）当你有了好吃的，你会怎样和小伴侣一起共享呢？

（2）如果你有了新的图书，你会怎样做呢？

幼儿园小班《一起玩》教案篇七

设计意图

幼儿喜爱 成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了认识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿浮现不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，设计了《一起玩，真欢乐》活动，因为小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿爱慕的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体悟大家一起玩欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

教学目标

1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。

2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

教学重点难点

教学重点

给幼儿提供大家一起玩的机会。

教学难点

引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。

活动进程

1、导入：小伴侣你们喜爱 小动物吗？喜爱 哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱 来幼儿园吗？你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？

2、绽开：放课件，幼儿观察。

图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱 怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么愤怒了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议 一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。

图三、来许多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别愤怒了）妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。

图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

提问：

小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小.伴侣一起玩欢乐？你喜爱 一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱 你，才干成为好伴侣。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。

活动小结：

请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小伴侣一起搭积木了）（我和XX小伴侣玩汽车了）小伴侣和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

活动结束：

幼儿听音乐做《找伴侣》嬉戏，结束。

活动反思

按照小班幼儿普遍存在的个性问题及小班社会教导目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯通始终。以故事情节的变化激活幼儿的情感共鸣，在活动中引领幼儿在看看说说中感触体悟，自主建构社会阅历。运用一步步引领性的提问，让幼儿在研究中调动已有些阅历，分享伙伴的阅历，利用自己的感触，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激活孩子活泼的天性，让他有一定时光和同伴们戏耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

幼儿园小班《一起玩》教案篇八

目标：

1、对故事内容感爱好，能观看画面的主要情节。

2、在看看讲讲中感触和好伴侣一起玩的欢乐。

预备：

绘本《小一步，对不起》

过程：

1、展示图一

提问：喵喵喵，是谁呀？这是一只什么色彩的小猫？小猫在干什么？它会想些什么呢？

（课堂实录：第三个问题特殊故意思，有个孩子说小猫在睡觉，不过看小猫眼睛就知道那不是睡觉了；吴允赫说，小猫望着天空在看天上的云，真是很有想象力。）

小结：小猫一个人很孤独，他在惦念他的亲人和伴侣。

二、观看画面，理解故事

1、展示图二：

提问：有一天，黄色小猫去找它的伴侣，