小学数学优秀教案模板人教版

第页共页小学数学优秀教案模板人教版小学数学优秀教案模板人教版小学数学优秀教案模板人教版1教学目的：1.探究用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2.进一步稳固对直角、锐角、钝角的认识，开展初步的空间观念。3.经历完好的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，进步解决问题的才能。4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。目的解析：用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合理论活动课。它既能稳固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手才能，积累学生活动和解决问题的经历，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。教学难点：灵敏运用角的知识拼角。教学准备：课件、三角尺教学过程：一、活动前──充分准备(一)理解“一副三角尺”的含义1.观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角?2.给一副三角尺上的每个角编号。如：把等腰直角三角形的三角尺编为A尺，其中的直角为A尺直角，另两个锐角分别为A尺①号锐角和A尺②号锐角;另一块三角尺编为B尺，它的直角为B尺直角，另两个锐角分别为B尺①号锐角和B尺②号锐角。(二)复习旧知，激趣引入1.锐角、直角、钝角有什么关系?(锐角小学数学优秀教案模板人教版2一、教学目的【知识与技能】通过观察、比拟，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进展平移。【过程与方法】通过观察、比拟、分析^p等数学活动，增强操作才能和分析^p才能，开展空间观念。【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进展平移。【难点】能对图形平移过程中的间隔进展准确判断。三、教学过程1、导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。2、生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。先让学生说出虚线局部和实线局部表示的是什么意思。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么一样点和不同点?(2)老师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进展了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。(3)认识平移的间隔。提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的间隔比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，老师巡视，进展纠错。之后组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的间隔是4格，他认为平移的间隔就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的间隔，而不是小船平移的间隔。追问：刚刚同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进展汇报交流，学生可能会出现不同的.数法，老师可以组织全班同学进展评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。(4)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，老师巡视。(5)小结确定平移的间隔的方法。先让学生说说，老师再结合学生的发言进展小结：我们在确定图形平移的。间隔时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。3、应用新知完成教材中的“试一试”。(1)学生独立画图。老师巡视，理解学生存在的问题，对个别有困难的学生进展适当辅导。(2)组织汇报。学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。4、小结作业小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象?小学数学优秀教案模板人教版3教学内容：北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容教学目的：1、知识技能目的：使学生通过观察、操作，学习有顺序有条理地考虑问题，探究规律。2、方法过程目的：让学生经历探究中事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地考虑问题的方法。3、情感态度目的：让学生在解决问题过程中，主动与别人合作、交流、体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学习有序考虑的方法。教学难点：探究并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。教学过程：一、情境导入，提醒课题。1、谈话引入：今天有许多位老师来到了我们教室和大家一起上课，我想用握手的方式对他们表示欢送，谁愿意帮老师想想方法，怎样握手才能做到既不重复也不遗漏呢?2、提醒课题。师：下面我们就用这中有序的、不重复、不遗漏的考虑方法来学习新课——“搭配中的学问”。二、自主探究，发现规律。笑笑的生日1、穿衣搭配：一件T恤，一条牛仔裤，一条休闲裤，如何搭配出一套衣服?有几种搭配方法?2、早餐搭配：饮料：牛奶豆浆早点：面包油条饮料和早点各选一份，有几种搭配方法?先自己想想，然后四人一小组交流。汇报。板