《杂诗十二首(其二)／陶渊明》PPT课件(湖南省县级优课)语文课件

杂诗十二首（其二）陶渊明陶渊明(365—427)一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。中古时期具有田园色彩的士大夫的典型，为实现自己的政治抱负而出仕，又因“不为五斗米折腰”而归田。他具有儒、道、佛三家思想的精华，在当时的思想文化界是独树一帜的，对后世文人的影响甚深。知人论世：陶渊明少年时代受家庭和儒学影响，怀有兼济天下，大济苍生的壮志。但由于当时的社会制度，其理想难以化为现实。直到二十九岁他才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官，济世的宏志无法施展。到三十九岁时，其思想发生了质的变化，转向躬耕自给自劳自娱以求心灵的宁静与澹泊。此后，他又为彭泽令，终因“不为五斗米折腰”而解印挂职而归，从此，他结束了仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走了归田之路。探究思考

躬耕田园的隐者——箪瓢屡空，不慕荣利。最超脱、最彻底的隐士。——抱朴含真，任情自得。最真诚的诗人。——诗酒自娱，纵浪大化。最艺术化的人生。咏怀诗主要有《饮酒》、《杂诗》、《咏贫士》、《读山海经》等，围绕出仕与归隐矛盾，表现了壮志未遂的苦闷和不与统治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。还有一些借咏史而咏怀的作品。咏史也是咏怀，不过是借史实为媒介而已。如《咏荆轲》、《拟古》等。白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲悽，终晓不能静。杂诗其二1、找出直接表现诗人情感的词语？“悲悽”2、诗人为什么“悲悽”？（用诗中的语言回答）“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（此时诗人近50岁）3、诗人是如何表现“悲悽”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境？）

这首诗先描写了日月更迭，万里清辉的景象，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人的悲哀和孤独。4、“风来入房户，夜中枕席冷”中哪个字用的妙，试分析。“冷”，表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

这首诗写诗人终夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨；用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲悽；是陶渊明咏怀诗中的代表作。

人生的好戏还未正式开场，时间的舞台已匆匆撤走了!

主题把握探究思考1、照理说，陶已经归隐八年，会更加“淡泊以明志，宁静以致远”，享受“复得返自然”的乐趣了；可是他却出现“有志不获骋”“终晓不能静”的悲思，为何？知人论世：

一个人也许可以逃避喧嚣的世界，却无法逃避自己的内心。时间交替，生命凝止；宇宙无垠，生命孤独；生命的好戏还未上场，时间的舞台已经撤走。探讨主旨

历来人们对陶渊明诗歌中的悲情很少提及和关注；其实陶诗在平淡冲和的整体风格下，有着太多的有关悲情的内容。具体表现为四类：

1.生死之悲；

2.士不遇之悲；

3.羁旅、离别之悲；

4.孤苦之悲。之所以出现这种情况，是因为陶诗中对悲情采取的委运任化的态度与洒脱的情怀深深地吸引了历代的读者，反而使他们忽略了悲情的存在。拓展探究1、同样是深夜忧思，同样是借景抒情，此诗与阮籍的《咏怀八十二首》（其一）诗中所用意象、艺术构思和创造的意境又有哪些不同？拓展探究1.意象：前者明月、清风造成一种凄清的气氛，也象征志趣的高雅、品行的高洁。孤鸿、翔鸟象征内心的孤寂。后者白日、素月浩荡光明，可见渊明光风霁月的胸怀。“风来”照应下文“气变”，引入“不眠”。2.艺术构思：前者开篇直抒胸臆，中间借景抒情，结尾直接抒情点题。后者开篇写景，中间触景生情，结尾直接抒情点题。3.意境：前者清幽冷寂后者空阔冷