【教学课件】第三节 软体动物和节肢动物 1

第三节软体动物和节肢动物（第1课时）第一章动物的主要类群1．概述软体动物的主要特征。2．举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。3．概述软体动物与人类生活的关系。4．认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。知识讲解拓展延伸课堂小结随堂练习导入新课本节目标本节重点本节重点知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习河蚌乌贼章鱼蜗牛软体动物知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习你们在生活中见过的软体动物又有哪些？如：文蛤、螺蛳、鱿鱼、鲍鱼、花甲等。软体动物是动物界第二大类群，已命名的达10万种以上。导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课

文蛤（拼音：wéngé）又称为蛤蜊，别名华哥，另有称谓为丽文蛤、蚶仔、粉蛲白仔。文蛤属埋栖型贝类，多分布在较平坦的河口附近沿岸内湾的潮间带，以及浅海区域的细沙和泥沙滩中，以微小的浮游（或底栖）硅藻为主要饵料。文蛤属双壳类软体动物，外面有两片大小相近的石灰质贝壳，其壳呈圆形略呈三角形，内面为瓷白色。导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课实验：观察文蛤解剖文蛤导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课实验：观察文蛤观察文蛤内部结构1．贝壳的作用是什么？2．它的运动和呼吸分别靠什么结构？3．它是如何获取食物的？想一想导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课实验：观察文蛤观察文蛤内部结构外套膜鳃斧足出水管入水管外套膜贝壳起保护作用！呼吸进食运动导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课实验：观察文蛤双壳类的运动靠足运动导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课实验：观察文蛤双壳类的进食靠入水管、出水管进食形态结构功能意义导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习知识讲解知识讲解导入新课外套膜及贝壳归纳双壳类的形态结构和功能足鳃出水管和入水管保护运动呼吸食物和气体进出的通道适应水生环境知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习其他软体动物双壳类扇贝文蛤缢蛏牡蛎软体动物——双壳类知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习其他软体动物多板类石鳖软体动物——多板类——是一种原始海洋软体动物知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习其他软体动物腹足类蜗牛钉螺鲍鱼软体动物——腹足类知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习乌贼章鱼鱿鱼软体动物——头足类其他软体动物头足类大多为内壳或无壳知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习软体动物的主要特征1．柔软的身体表面有外套膜；2．大多具有贝壳；3．运动器官是足。软体动物的主要特征知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习软体动物与人类生活的关系鲍鱼生蚝扇贝食用知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习软体动物与人类生活的关系珍珠粉石决明海螵蛸药用知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习软体动物与人类生活的关系饰品知识讲解导入新课拓展延伸课堂小结随堂练习软体动物与人类生活的关系危害——传播疾病钉螺卵幼虫雌虫雄虫钉螺幼虫日本血吸虫感染人的过程中间寄主！拓展延伸导入新课知识讲解课堂小结随堂练习美丽的珍珠！

珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两种。天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠。主要有马氏珍珠贝、蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌等双壳类珍珠贝。习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。

课堂小结导入新课拓展延伸知识讲解随堂练习软体动物双壳类软体动物其他软体动物柔软身体表面有外套膜；大多有贝壳；运动器官是足贝壳、外套膜：起保护作用足：运动鳃：呼吸食用药用入水管、出水管：获取食物、排出残渣多板类、腹足类、头足类与人类生活的关系饰品危害（传播疾病）随堂练习导入新课拓展延伸课堂小结知识讲解例1．下列关于软体动物的叙述正确的是（）A．已知的软体动物有10万多种，是动物界中的第二大类群，全都生活在水中B．软体动物都有外套膜和贝壳，肉质的足是它们的运动器官C．珍珠是很好的装饰品，是河蚌的外套膜在受到沙粒等异物刺激后形成的D．章鱼、鲍鱼、墨鱼、娃娃鱼都是生活在海洋中的软体动物C随堂练习导入新课拓展延伸课堂小结知识讲解例2．软