发展性学生工作与大学生发展教育

发展性学生工作与大学生发展教育探讨

中国青年政治学院李家华

2004年12月于中国青年政治学院E

发展性（型）学生工作的定义E

发展性学生工作，是以确立和围绕开发性目标为主旨的学生工作理念和模式。

包含两层含义：一是指学生工作者要给学生以发展性辅导；

二是指学生工作者自身的发展要与学生的发展互动。（蜜蜂之说）第一部分发展性学生工作概述一、概念目标：实现共同发展

讨论：高校共青团干部与学生的整合与互动培养人才是根本。如何有效地育人，是大学团组织发展的首要问题。大学的基本主体是学生和教师。高校共青团干部是特殊的教师——“Youthleader”:

一为“Leaderasayouth”；二为“Leaderoftheyouth”。（开车与乘车）学生工作者和学生通过共同理念和互动机制构成整体，借以激发两个基本主体的积极性，推进高质量的教育过程。“教育的最高目的，是要把个人潜伏的心能，尽量引导使之发展，以替社会谋福利。社会的进步和个人的发展是一而二，二而一的。”１、当代社会的一个显著变化就是：

随着生产力的发展和生活水平的提高，人的生存问题不再是人们的第一需要。因而，人们开始由过去视

“生存为第一目标”逐渐转向将“发展作为首要目标”

更加注重自身价值的追求和实现，对教育的需求也将不再停留于传统的学历教育，而是日趋全面化、多样化和个性化。E特征：

“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富，是生产力发展的最有效的方式。人的自由而全面发展是未来社会的一个基本原则和社会的目的本身。”-（马克思《德意志意识形态》）２、关于人的发展理论（HumanDevelopmentTheories）人的发展定义：随时间的推进在人身上发生的变化。发展的理论：指明这些变化并阐释其所以这样的方法。显性理论：直接解释一般意义上的人的发展，或者发展的某一点。隐性理论：把人的发展放在某种理论体系中，如：哲学体系等。描述性理论：说明人怎样发展，基于对现实的描述。指示性理论：提出人应该怎样发展，基于对理想生活的追求。发展的理论涉及：发展范围、原因、方向、条件、过程、阶段、结果、差异、方式（正常与非正常）等等。

成长中的人变得日益不同，他在时间和空间两方面都在发展。

——Lewin对于学生工作者来说，工作基础是建立在对学生的基本看法上的：学生怎样成长？为什么会那样成长？应该怎样成长？

这些看法的集合，就形成了发展性（型）学生工作的基本框架。E特征：1、开发性（育才型）相对于非发展性（控制型）学生工作领导者可分为三类：师父型领导，是经验管理的产物；指挥型领导，是科学管理的成果；育才型领导，是面向未来的文化管理模式的要求。（educatormanagerleader）

2、双角度期待视野（注意生师的共同发展）（心智模式）3、培养全人——（“真人”：面向全体学生的全面素质）而非单面人——（“假人”：政治人、经济人、道德人等）（“真人”“假人”）

E宏观：农业社会→工业（信息）社会

二、背景１、社会的转型E中观：政治为中心→经济为中心（三元结构理论）E微观：经济（计划→市场）政治（专制→文明）文化（一元→多元）政治文化经济２、加入世贸伴随加入WTO，教育作为服务贸易中的项目之一，必将走向内外市场的开放，从管理的角度看，中国的高等教育必将顺应市场规律而走向“以人为本”的管理模式。３、高教改革

教育更趋向成为一种服务，学生将从过去单纯的教育对象而转变为教育服务的对象，学生的权利将更多地得到尊重和保证。谁能提供更人性化、更符合国际标准的、更好的服务，学生就会选择接受它。影响中国教育行为的四大社会趋势:

带有“消费者价值判断”的新价值观“走强”诉求全新的消费者需求教育的国内竞争与全球性竞争的并存法制和民主意识的同步提升《为２１世纪培育人》认可的四条原则：１、教育连续性原则——教育的目的在于按照人们不断更新知识的需要，随时随地以至终身使个人得到不断发展。那种生活三阶段：学校生活——工作生活——退休生活的正统模式将会消失。２、机会均等原则——接受高等教育主要取决于个人的才能和抱负，与财产状况、社会地位、宗教信仰、性别、种族以及思想观点等因素无关。３、引导体系原则——人才的选拔将不再消极地通过正规和僵硬的考试，而是走更积极的路子，经由稳定的引导程序，特别是灵活多样的教育机构中的个别程序实现人才选拔。４、参与原则——每个学生都能认真负责地亲自参加各项教育和有关的决策过程。三、内容1、角色确认（学生工作者自身）2、对象分析（学生）3、学科要求和归属4、基本结构关系

我看学生工作理念

某某

引言

某日，于食堂午餐，偶遇面熟的老师。他问：你在哪部门工作？我说：学生工作部。老师不解：学生工作部！都是干什么的？我有些懵，真的，学生工作部是干什么的，管学生的吧，不对，不能这么说，给学生服务的吧，也不对，似乎又有些象，停了一会儿，我告诉他：学生工作部与学生处目前是一个班子，两个机构，包括综合办公室、就业中心、奖贷勤办公室、心理咨询中心、校友会、艺术团等。老师听毕，惊呼到（至今，我仍不解其为甚惊呼）：原来学生工作部是打杂的！1、角色确认之一（个体）

我有些无趣了，闷声不语：一向自命清高的我，一直认为自己干着的是一份崇高而有极大价值的工作，怎么竟被人看成可有可无的了。我想责任在我，因为我一贯的懒散与懈怠，忘记了去追问我所属部门的工作性质与内容。

又过几日，丈夫携我去他同学家聚会。一同学丈夫恰巧在某大学学生工作部任副处。我心想：这下遇到专家了，正好可以请教一番，便主动与其聊了起来。仁兄口才甚好，人又热情大方，于是，我大胆提问：您说这学生工作部都是干什么的？仁兄果然不吝赐教，说起来滔滔不绝。然而，他所讲的，竟跟我某日回答那位面熟老师的差不多，只是将分支的工作说得更具体一些罢了。难道这真的就是正确答案？！

某大学副系主任的工作我是副系主任，主要的职责是帮助学生寻求经济援助或奖学金、处理危机、探讨生涯规划、管理时间、处理投诉、解决压力、取得有关创办或加入学会的资料、找工作、回答有关选课、大学政策与办公程序等问题、处理考试焦虑以及探讨应涵盖哪些主修科目等．

我是学生的保姆，也很渴望协助同学。即使我无法提供实际的回答或协助，我也知道有哪些人可以提供帮助。最盾好火的写老钥师１、收喜爱壳他的月工作灭．他们超不但露全心天全意蛇投入洽自己剥的领毒域，语也愿怖意与揪别人刺分享后．２、童对学幅生定删出的桨要求意，就容象对眉自己敌的要剃求一骗样．他们乘不会最表现日出不掀可一唤世，彩而是琴会鼓域励学隙生，值努力握追求川卓越遭。３、户抱持型着平旷衡与锐正确视的观雾念。他们我知道牲自己虑并不刻完美亲，也劲不假教装完山美；万会鼓茄励学滩生发请挥潜据力，葬但不熔会设选定不俘切实瓶际的歇标准楚；会简让学升生知百道犯两错不旨等于晴失败竖。４、浅帮助惜学生晋建立隙自信抢、想透像各绒种可忍能性让、甚拜至追邪求梦乒想。５、缎关心扎他们办的学岭生。关心慰并不息代表蹲过度修纵容紧或毫奸无标被准，恒也不炭意味漂着界孔线模还糊。６、珠促进蜂学生闹之间打和师酬生之全间的奸互动熔。７、饼自己屠也是台永远拌渴望眉学习凑的学项生。他们脆有强耳烈的秆好奇匙心，尊热衷属于找钢出观虎察事注物的史新角秧度。学生卧工作崇是一患个非抗常强俊调价瓜值取冷向的制职业黎。在车提供问专业岂服务取的核矩心价畜值观前基础肿上，聪学生压工作暴者应骆该具哥备以分下一踢些价武值取敬向：1、确乒认每罗一个状学生藏都有钥自我涌表达完和自衰我实渠现的刮权利黑；2、学御生在城学习疯和适康应上厚有困屯难是个个人恒行为榜发展爸中的颠自然胁现象杯；3、希铁望每莲一个瓦学生间都能笨在其挂天赋首能力贯范围捕内充宋分发贸挥潜伯能；4、相央信学店生在滥心理隐和行绵为方馆面适刑应不拉良是索与他妻的家把庭、拳学校净和社努区密修切旷相关招的；5、认斑清学毫生除半了要霸在学晕校得退到应娃有的封服务册外，谁还需农要依帝赖家盼庭和碌社区仍资源盛的充侧分服龙务；6、深建信学嚷校的期各种秤设施忆和活散动，臭应以搏逐步燃形成拍学生醒社会宫化人系格为逐目标盆；7、重球视学霜生的颗个别储差异踪蝶及其币对团并体的依责任蔑感方熄面的感表现叉；8、坚据守学拖校学拴生工顾作从典业人部员必饶须具打备科黄学知样识和遣专业煌技能叙的原蕉则。一点怒点不旬同多年枯以来狠，我铲身为幕大学概教授办、作宾家、余心理盘学家圾以及效咨询跃顾问阅且乐赖此不箱彼，田主要分是因垂为透扔过这谎些工直作我温发现骑了影断响别盯人生狠涯的干方法攻。虽倍然对虫于学兄生们扭在生今涯中情所作赢的改师变，餐我不提敢居勒功，召但知震道自闲己在匀他们证追求适理想本的过路程中莫曾发出挥了览作用停，我妖便感勾到心亭满意局足了俯。对我匠而言按，工胆作是艰表达写自我机和实卧现梦漠想的启一种怖方法玩。对坝于单冲单传绸授知涝识，符我并筛不是裂很有凝兴趣刚，我平的目筐标是阴希望测学生奶从我弃的教盛导中值充实宜其生后命。虫我主抹要的颤工作就就是条让我洋的学阳生们蓬诚实秃地审抹视自怀己的阶价值居观及慌目标差，确扑定他神们遵教循的甘方向愿是出首于他虚们的冰意志司。——Je仿rr处y厨C哈or妇ey职业润五种扩境界会好精绝化我是天谁？学生兰工作滚者既施要充枕当好卖服务么角色汉、又幸要充轨当好谷辅导演角色邀；既要威是校笨园环鼻境和摇气氛摊的营饥造者幅；又灭要是等校务娃沟通掌的中号间人拥；既要秆是危难机处以理的辫急先免锋，世又要期是学批生发杆展的灰好专遗家。1、角络色确劫认之牙二（挣组织满）学生薪工作售部门裕（尤贺其团功委）——大学泉生素塔质教坐育的压第二星教务许处A伞.Ch恩ic鸦kr踏in奔g’s拨7－Ve申ct吵or英s学生——自主棵独立蔽生采存秃道德想发展个性追发展学情忙绪管冰理味人际贡关系头人萝生目鸟标注意统：其洁中有猛多少搏项是止属于睁第一险课堂摔的？跨国仓公司胀调查稼（财构富50冠0强）倘显示罪，最丧看重因的素刘质：1、团膝队精倡神（80％）2、创绑新能碎力（63％）3、忠来诚度买（60％）4、沟然通表驳达（53％）P&筝G公司湿招聘季员工撞的素妻质要附求依垫次是新：团结守合作—诚实讨正直—能力询发展—承担毒风险—积极堂创新—解决阴问题—专业绑技能注意疼：其顺中有闷多少阶项是泉属于推第一积课堂累的？学烂校颈机址构学宫校笋范莫围堆内盖学抢生把行够政和管筋理校纯园尺学份生资服搬务学绘院籍范烛围持内售学恶生巷行尖政银管理贯穿腥一致架的政墙策迅速公的处倒理过两程合理具的价扬格效货益良好僻的学亩习环机境包括啊指导紧与关虏爱2、对经象需雄求分钓析R.粉J满.Ha互vi秀gh合ur变st人生垫阶段附和任迟务理狠论中市青少针年的俗任务认包括局：—充当欺男性辽或女吓性的锁社会合角色张；—了解网自己别的体茶格并替有效而使用缠；—从父情母和村成年械人那最里获聚得独凡立；—发展塘公民笨能力咐所需播的技剂能；—进行止对社众会负已责的匆行为我和形脑成指润导行写为的价值潮观念淋。学生芳对学炮校教摆育需练求的巩五大神特点芹：第一委是知碍识性奸，即仗教养挥性和筐科学兰性第二同是美赏学性疫，即清注重扒审美禁意趣肯和艺五术品逮味第三在是身峰体性引，即浮注重现体验愈感受第四怀是脑稀感性策，即饰注重掘主观膀感受马和思放想评寨判第五丝式是心总因性掩，即踏注重欧精神垮抚慰伯和信窗仰耶鲁育大学病门口末的两芝组浮黎雕：老师扮与学锈生诉求阳“现笼代大粪学生愈活模布式”:新生想活意要识\新生梨活价厕值\生活绝共创林型\校园俗共感誉型Ac磁ti迹ve监Le裹ar谈ni蒸ng3、学络科要副求和疾归属管理创学教育咽学心理布学社会芹学组织施学青年交学……矮?《中共名中央雾关于管进一瓦步加曲强和浪改进唯德育层工作惕的若理干意廊见》：高等岛学校声的党党委宣利传部吨、学摊生工援作部阻、学傲生处荣、社鉴科部过和团播委是独德育吃工作则的主俱要职暮能部乖门；返各院思、系物的学茎生工计作组拍织是迫落实灾德育他工作序的基悲层组罗织……累”“在德掘育运苍行机额制上们，一饮般应杆是学绒校党誓委领热导，扛党政工齐抓果共管旗，各誉部门仪密切盟配和晃，相夜互协棋调，塞直接疾落实络到学露生工顷作第妄一线……芝”一般压地说钓，我载国高证校德窑育工恰作的葬研究陈和表询述要运远远必多于院对学陈生工四作的啊研究稀和表适述。4、基喷本结踏构关匠系传统况与现执代中国亦与外苗国继承咱与创惹新一般术与特建色1、发展红性原姜则发展凯是一诊种前烫进上防升的酿运动观，是现连续伶的，循不断煎完善全变化糠的过掏程，之具有忘前进缩慧性、孤连续倾性、垃层级诉性。键发展替的本事质是突增值威，是首上进蚂，是优提高沿。发歇展性断着眼烂于发旦现学光生的晴潜能吩，在虹充分终了解闷学生拘的基允础上轮，关甲注每筋个学预生在勾已有膝水平炸上的牛发展栋，理灵解并局尊重车学生批发展敏中的监个别影差异圣。通竟过发饲展性得学生休工作肆达到撒促进伟学生座全面撇发展穿，生投动、瓦活泼战、主蹦动发柜展。三、印原则2、导向传性原歇则通过号发展皂性学题生工裙作，足让学主生明舞确，宋大学基教育忍应该牧培养梅时代增所需悦要的袖素质略，特还别是漂那些线能促孩进学贫生主愈动发占展的灰基本为素质次。全副面理起解发海展的鬼含义签。3、可持请续性料原则可持弄续性惜是指办要以陪学生唤未来章的可堂持续秘发展炎为出缸发点障和归许宿，侍着力超培养订学生漂一种泛能使师其在汗以后箭的人胀生道江路上冶可以沈更好富地不哄断学围习和铁持续攻发展互的素敲质和伏能力请，从屋而为挣学生睁终身榨发展颗奠定允基础缠。4.多样皮性原汉则发展掀性注赛重学弄生的教差异砌性和救多样排性，朱注重煤学生发的个鄙性特饭长，网使学蒜生能恢根据震自己验的能古力、撕兴趣裙、特赔长等梦自主风选择设发展悬方向杯，从扭而使严学生随的发网展具似有内幼存动板力，类通过毫“多衔极发毯展”受，适概应社冬会对险各方揭面人贡才的糠需要朽。5.主体撞性原辨则学生尽是发悟展的广主体叉之一营，要村给学渔生主沫体留愁有空赢间与体时间岭，发喇挥学锈生的凯主动两性、魔能动絮性、弦创造松性。放促进雅学生森自我况能力告的培烘养和秃积极灶的个殃性张冷扬。轻让学河生在茎正确丸认识屈自我福的基贷础上筐，做我好发婆展规浮划。6.激励油性原遗则发现卸学生梳的水怠平和包潜能皂，尝帮试学桐习成杨功的布乐趣截，树科立不巧断进早取的宿自信歉心，繁提高构主动例发展奶的内愁部动顷力。（眼臭睛漂响亮）四、岩模式初级梢模式——生存迫素质合培育增强磨模式——理论抬素质秃提升终极当模式——职业医素质鼠建构五、喜方法１、发展袋主体兔性教利育，铜实现糕自律老与他亩律的斯结合；主体芳性教魔育大本致有石两方欺面的烛内容似。一稳是呼唤唤主沈体意艘识的段觉醒激，二朵是引茫导受奖教育皱者进姓行自金我教餐育。市场勺经济漂对独米立人蛙格的阴呼唤蹦，对随“他叔律”垫的传浓统是榨一种桑强烈礼冲击键。市铃场经果济中套，人停的主疮体意仔识、锈主体送地位肠的提融高，证是“故自律赛”产毛生并烧实现透的重疫要基束础。腾因此柔，从蚊“他春律”皱到“队自律柴”，执这是耻从计扭划经下济向摊市场先经济苍转变纺的必乱然。２、赴发展哭素质岭性教忆育，斩实现脖短期料控制爸变长疮远服炭务在学喉生工壮作中拼提出迅发展禾素质蜻性教疗育，锋是准辈确理况解素嚼质教惊育的坛实质柳，立裙足于积学生掏的长仆远发筝展，块提供烤有效速的成盐才服啊务。平面橡式素蛙质结触构与立体(递进齐）式滩素质押结构比脾较３、发展草多维匠性教魄育，托实现掀复合关型人黄才培芹养多维做性教堪育主感要是爷指围禽绕提犬高受睁教育后者的要整体劈燕综合革素质雾这个慌目标寻，学伙生工盈作推舟进的蛛角度短也可谱以是孔多方撞面的弊，其扒手段眼、途仔径可尿以是重多元而的。学会皂认知雨，学女会做解事，井学会凉生存失，学捆会共去同生敏活四拐大支已柱为浓核心京的教百育目玻标观。——联合浪国教们科文有新南观念身，能喊不断裁从事陵技术行创新迫，善练于经槐常开赵拓市竟场，扯有团须队精筐神。——厉以垒宁４、发展码专业炉性教乘育，览实现截学生老工作兴的科矿学化学生技工作片的专香业化竖，来捞自于眨高等哪教育俘本身糕的发能展要寺求。学生篇工作堵的专蒙业化掏，来波自于赖现代渔社会效分工贤更加持精细民和专摩业化体程度毫更高膜的要狭求。学生飞工作锡的专利业化羽，来查自于葬市场护经济丑的错厚综复霜杂，野对学检生工榴作者半的素旦质提侍出的征要求航。辅导旨团队坝要包延括以堂下三骗种专挎业人询员：教育古、咨闻询、捎管理者人员：主双要从括教育族学的迟角度毯，提饱供思蠢想道不德教蚁育、叮教育弱计划礼和职候业咨蜜询等在服务忽；学校走社会闸工作经者(s真ch页oo饰l东so唯ci隐al搅w绞or锋k)：主要分是从减社会摇学角静度，梅以个浙案、送小组版和社泥区工尤作坊(梯wo望rk厚sh兔op开)的方环法向赤学生皱提供猛专业棚服务票，协亩助适枪应欠环佳的访同学哨改善凝学习去生活切状态挣。心理收辅导诞人员：主震要从介心理林学的吧角度杨，提旷供心控理测呈验、顿辅导可和治萝疗的吓服务肆。专业财化的测建设列将会页为发肯展性崖学生上工作态带来洁新的晋视角鸣和方咬案。未来道的学杀生工尤作在充提供候事务劳管理景和服辟务中政，将城会催柳化形行成一支贱学科治型的骗专业庙辅导拳团队获