2023年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度

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海滨实小老师体罚或变相体罚同学处理制度

为切实加强老师职业道德建设，增加教职员工依法施教意识，全面推动素养教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚同学行为，保障同学身心健康进展，依据《老师法》、《教育法》、《未成年人爱护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理方法。

一、体罚与变相体罚的认定

1.老师与同学有身体的接触,或借助其它物体接触到同学身体，或因物体发生变化而没有接触到同学身体。

2.罚同学长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停同学的课,该休息不让同学休息，该吃饭不让吃饭等。

3.不分时间、地点、场合、同学承受力量,对同学进行不当批判,甚至呵斥、挖苦等4.唆使同学对其他同学实施以上行为。

二、体罚的分类：体罚或变相体罚同学，视其情节分为较轻、较重、严峻、特殊严峻四种状况。

情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使同学的身心受到了损害，有人举报，但同学本人或家长未到学校反映，经调查属实的。

情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使同学身心受到明显的损害，导致同学家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。

情节严峻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使同学的身心受到严峻损害，导致同学或同学家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严峻后果及较坏的社会影响。

情节特殊严峻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使同学身心受到特殊严峻的损害，并造成了极其严峻的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。

老师体罚或变相体罚同学，在事实调查清晰之后，按下列规定处理：

1.情节较轻的，在学校老师例会上检讨。

2.情节较重的，由学校赐予处分，并在全乡通报批判；由本人在学校例会上检讨。

3.情节严峻的，由学校上报教育主管部门，所需费用全部由本人担当，由学校赐予处分通报，学校例会公开检讨。

4.情节特殊严峻的，报教育局取消其老师资格，并由有关机关依法追究责任。

5.老师体罚或变相体罚同学，对体罚或变相体罚同学所造成的损害或同学家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者担当。（包括家长提出的学校责任）

6.老师体罚同学或变相体罚同学，所在班级领导及相关责任人应负连带责任，可视情节轻重分别赐予相关处分或罚款。

7.体罚同学情节较轻的年度考核为基本合格，情节严峻以上的，年度考核为不合格。

8.因体罚同学而触犯法律的，由司法机关处理。

篇2:学校治理在职老师体罚和变相体罚同学专项活动实施方案

桥东学校治理在职老师体罚和变相体罚同学专项活动实施方案

为进一步加强老师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚同学行为，使体罚或变相体罚同学行为的处理规范化、制度化，依据区教育局《关于治理在职老师体罚和变相体罚同学专项活动的实施方案》要求，结合学校实际，特制定如下治理在职老师体罚和变相体罚同学专项活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八届三中、四中全会精神和系列讲话精神为指导，贯彻落实区教育局党工委、纪工委"双派单'工作任务，围绕有抱负信念、有道德情操、有扎实学问和有仁爱之心的"四有'标准，全面推动老师职业道德素养提升，增加教书育人、为人师表的自觉性，坚决杜绝体罚和变相体罚同学现象发生，呈现老师队伍崭新风貌。

二、组织领导

组长：z

副组长：zz（牵头负责）

成员：zz

集团专项整治活动办公室主任：zz（兼）

详细工作责任分工：

责任区责任人

三、实施步骤

本次专项整治活动时间从2022年5月25日至6月26日。

1．集中学习动员（2022年5月25日至29日）

2．老师排查与整改（2022年6月1日至12日）

3．学校彻查与整改（2022年6月15日至19日）

4．完善长效机制（2022年6月22日至26日）

四、工作措施

1．集中学习。集团总部组织全体老师仔细学习相关法律法规和泰姜教〔2022〕47号文件，切实增加法制观念和法律意识，自觉约束自己的行为，分别在班级组和学校两个层面组织老师开展专题争论，沟通心得体会。

2．公开承诺。组织老师向学校和家长开展一次拒绝体罚和变相体罚同学的公开承诺活动，乐观营造治理在职老师体罚和变相体罚同学的良好氛围。同时，在姜堰教育网和校内网上进行宣扬报道。

3．自查互查。分校区由班级组牵头组织全部老师对近三年来体罚和变相体罚同学的行为自查、反思，书面说明何时何地何故以何种方法对何同学实施了体罚和变相体罚，写出产生的后果以及自己对该大事新的熟悉，并保证今后不再犯类似错误。在此基础上组织同班级老师、同学科老师和同班级老师之间相互排查。

4．问卷调查。由集团总部统一制作针对同学及其家长的无记名调查问卷。分校区按班级组组织全部同学（低班级组织同学家长）开展问卷调查。调查结果统计汇总后将相关状况分别反馈至相关老师本人。

5．学校排查。分校区通过班子成员座谈、无记名问卷调查和个别访谈等方式，对老师是否存在体罚和变相体罚同学问题开展一次彻底地、拉网式地排查。问卷调查为全校全部班级和班级，个别访谈随机抽取全校三分之一班级和五分之一同学或家进步行。

6．分类处置。在校区彻查中发觉的问题，如系老师个人没有自查出来的，学校对当事老师要有肯定的惩处措施，并与绩效考核和评先评优挂钩。如系老师个人和班级组都没有排查出来的问题，学校对班级组和当事老师均要有肯定的惩处措施。

7．整改提高。对彻查出来的问题，实行重点帮扶教育，并明确专人指导关心。学校仔细进行反思，分析过去为何没有发觉和处置的缘由，并制定整改方案和完善相关工作机制，要坚决避开类似状况再次发生。

五、长效机制

1．问题发觉。学校定期不定期地通过问卷调查、个别访谈、老师座谈和走访同学及其家长等方式，随机抽取部分班级，针对重点人和重点事，常常深化了解是否存在体罚和变相体罚同学现象。在校门口向社会公布治理在职老师体罚和变相体罚同学投诉举报方式，自觉接受同学、家长和社会的监督。

2．核查处理。收到同学或家长反映老师体罚和变相体罚同学的投诉举报、调查发觉存在老师体罚和变相体罚同学大事和通过其它渠道了解到老师体罚和变相体罚同学状况，学校必需主动履职，开展调查核实。对投诉举报查实的，要依据情节轻重作出相应的处理。同时，将大事经过和处理状况准时上报区教育局局长室和教育纪工委。

3．跟踪督查。各校区负责人、班级分管人员定期和不定期通过个别访谈、同学和家长座谈、问卷调查和巡察检查等方式，对专项整治活动中排查出来的惯用体罚和变相体罚手段对同学进行教育教学管理的老师，实行重点跟踪督查。

4．责任共担。同班级任课老师之间、同班级组共事老师之间，签订责任共担协议书，实行责任共担制度。同班级科任老师对本班级负有共同管理责任。同班级组老师间应相互监督、提示。假如平常与同学接触谈心或现场发觉身边存在老师体罚和变相体罚同学行为，必需对当事人劝告、制止，并马上向学校分管负责人或主要负责人报告，由学校按相关规定进行调查处理。责任共担老师准时报告的，免于追责。

5．正面引导。在专项整治活动中，学校将在每个校区选择一名不存在体罚和变相体罚同学行为，且班级管理和教育教学效果良好、成果显着的班主任或其他老师，总结其班级管理和教育教学的胜利阅历在全体老师会或班主任工作会上做介绍，且在其他条件同等时，优先获得评先评优资格。

六、工作要求

1．统一思想，提高熟悉。开展在职老师体罚和变相体罚同学专项整治活动，是办好让人民满足教育的政治需要，是教育教学的本质需要。学校通过此项活动的开展，乐观关心老师转变教育教学的熟悉误区，要把同学当作有思想、有感情、有独立人格、有自觉能动性的人，要喜爱、敬重、关怀和关心同学，通过循循善诱，诲人不倦，因材施教，培育同学的良好品德，激发同学的创新精神，促进同学全面进展。

2．主动思索，乐观履职。学校是教育行风建设的责任主体，面对一个共性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况不一的同学，要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。同时也不能由于严禁体罚和变相体罚同学而放弃对班级的正常管理，放弃对同学应尽的责任。要始终以乐观的心态、饱满的热忱投入工作，正确履行好教书育人、立德树人的神圣职责。

3．强化督查，坚决遏制。本次专项整治活动过程性资料一律由校区建档备查。集团总部将通过问卷调查、对同学及家进步行个别访谈和查阅前期校区相关工作基础台账等方式进行督查。督查中，对前期通过老师自查、班级组排查和校区彻查已经整改了的问题，如没有造成严峻后果和产生不良影响的，不予追究责任。各校区发生老师体罚和变相体罚同学问题，必需准时向集团总部和学校党总支报告。不得迟报、瞒报和漏报。

本实施方案解释权归集团总部和学校党总支，对开展本次专项整治活动措施扎实、整改有力、效果明显、实绩显着的班级组和个人将予以表彰。

附一：区教育局文件中体罚和变相体罚行为的界定

体罚分为直接体罚和变相体罚。

直接体罚一般以直接损害同学身体和心理为特征，通常表现为：用手脚踢打、推搡、掌掴，用膝盖顶撞身体，用教鞭等器物抽打和用物体锥刺同学的头、脸、屁股、四肢等身体部位，手掐、嘴咬、拧耳朵、令同学自掴以及用黑板檫等物体有意砸同学和其他简单直接对同学身心造成损害的行为。

变相体罚一般以污辱同学人格和损害同学心灵为特征，通常表现为：罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚面壁，罚款，过度罚抄课文或作业，以不准参与教育教学活动孤立同学，因同学迟到或不遵守课堂纪律随便将同学逐出教室，随便停课或赶同学回家，私自与同学签定不合理非法协议，指使同学打同学，放学不准回家，不准吃饭以及其他简单对同学人格和心灵造成损害的行为。

附二：区教育局文件中责任担当的阐述

老师体罚同学，其所在学校或教育行政部门将视情节赐予纪律处分，甚至解聘（开除）。公安机关可处拘留、罚款。情节严峻，构成犯罪的，还要追究刑事责任。体罚和变相体罚同学的老师要担当受损害同学全部直接经济损失，造成不良影响的，还应赔礼赔礼。即使同学或其监护人同意老师可以实行体罚或变相体罚的教育方法，老师也不能使用。由于同学或其监护人的同意，并不能免除老师由此带来的民事和刑事法律责任。

附三：区教育局文件中相关处理方法

对前期老师自查、班级组排查和学校彻查仍未发觉和整改的老师体罚和变相体罚同学问题以及本次专项整治活动之后仍存在老师体罚和变相体罚同学问题的，将从重处理，绝不姑息，同时追究学校相关人员的责任：

（1）对体罚同学或变相体罚同学造成后果的，年度师德考核不合格，个人担当全部责任。同时，视情节轻重，分别或合并赐予纪律处分，取消评先评优和申报高一级老师职称资格，调离原学校，撤销老师资格。情节特殊严峻的，赐予解聘（开除）；构成犯罪的，移送司法机关处理。

（2）同班级任课责任共担老师，当年不得评先评优和申报高一级老师职称。同时，减发班主任1500元绩效工资，减发其他任课老师1000元绩效工资。责任共担班级组及老师，当年不得评先评优，班级组负责人减发500元绩效工资。责任共担当课老师和班级组，准时报告和处置本班或本班级体罚和变相体罚同学问题的，免予追责。

（3）学校发生1起存在明显管理责任及发生2起以上（含2起）体罚和变相体罚同学大事的，学校当年年度工作考核不得评为优秀等次，扣减勤廉评价分值。校长和分管负责人不得评先评优，扣减勤廉评价分值和2000元绩效工资，并依据情节轻重，追究校长和分管负责人的领导责任，分别赐予纪律处分和组织处理。学校准时报告，处置得当，可从轻或减轻处分。

篇3:学校在职老师不体罚和变相体罚同学承诺书

桥东学校在职老师不体罚和变相体罚同学承诺书

教育是神圣的，老师的职业道德是崇高的。为了提高自身的思想道德素养，做同学健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的学问教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人，围绕有抱负信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的"四有'标准，提升职业道德素养，坚决杜绝体罚和变相体罚同学现象发生，为姜堰教育和谐、健康、可持续进展营造良好环境。作为桥东中心学校的一名在职老师，我严肃承诺：

仔细学习教育法律法规和区教育局《关于治理在职老师体罚和变相体罚同学专项活动的实施方案》，对同学包涵、爱惜和敬重，通过循循善诱、诲人不倦、因材施教，培育同学的良好品德，激发同学的创新精神，促进同学全面进展。讲究工作方式方法，遵循教育教学规律，以高尚的人格感染同学，以和气的态度对待同学，以丰富的学识引导同学，以博大的胸怀爱惜同学，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与同学的距离，使自己成为同学的好伴侣和贴心人。

面对一个共性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况不一的同学，真正做到动之以情、晓之以理、导之以