2023年产品区域代理合同协议

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篇1:产品区域代理合同协议

产品区域代理合同

甲方:

乙方:

为搞好产品的市场销售管理工作,爱护双方的合法权益,甲、乙双方本着公平自愿、互惠互利的原则,经友好协商,就产品代理销售有关问题达成如下协议:

一、甲方授权乙方在地区成为甲方健达强力风痛贴产品的独家经销商,乙方必需严格遵守甲方相关政策和规定。

二、经销品种、代理价、首次货量等:

品名规格零售价代理价首次货量

健达强力风痛贴120盒/件138.00元/盒元/盒件

三、甲方的责权:

1.甲方负责供应质量合格的产品以及销售产品的合法手续。

2.合同期内甲方确保乙方的独家经销权,有义务帮助乙方查处外区域向乙方区域内的冲货问题。

3.甲方担当产品运输至乙方经销地的运输费用。

4.合同签订后,乙方如在三天内不提货,或三个月内没有二次提货者,乙方在商定区域内的代理权自然取消。

5.为严格规范市场,爱护代理商利益,甲方实行市场保证金收取制度。市场保证金元,合同期满或双方同意终止合同时,乙方退还产品营销手续及托付手续,甲方返还乙方保证金。

四、乙方的责权:

1.乙方负责产品在商定区域的市场开发与销售,并担当销售过程中的一切费用。

2.乙方不得以任何借口向本合同商定以外的区域销售,否则甲方有权随时终止,并责成乙方补偿被冲货方的全部损失(冲货量零售价的三倍)。

3.乙方在销售过程中必需遵纪守法,一切触犯法律及违规行为等,责任由乙方自负。

4.乙方拥有甲方其它产品在商定区域内优先代理权。

五、结算方式:产品一律执行款到发货。

六、嘉奖政策:依据甲乙双方协商结果,首批提货量为件;年任务量件;能完成年任务量者,再嘉奖5%货

七、甲方在收到乙方货款三个工作日内发货,如乙方需货量较大(一次性提货200件以上),应提前10天向甲方供应书面要货方案。

八、招商政策作为合同的一部分具有同等法律效力。

九、如发生争吵,由双方协商解决,如协商不成,按合同法有关规定处理。

十、本合同一式两份,甲乙双方各执壹份,双方签字盖章后方可生效。有效期自2022年月日至****年月日。

甲方:乙方:(签名)

签字:身份证号:

地址:地址:

电话:电话:

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篇2:春学期幼儿园区域活动评比方案

****年春季幼儿园区域活动评比方案

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天嬉戏、学习不行缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高老师专业技能，我园特开展区域评比活动，并通过评比活动准时发觉问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺当做好铺垫。详细事项如下：

一、评比对象：全园6个班级。

二、评委：吴秀银园长、仁兴中心幼儿园王美珠园长及冯大芬老师、云咪老师、王丽卿老师老师。

三、评比时间：****年3月31日下午17：00

四、评比内容及要求：

1、区角操作材料丰富、有用并易于常常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。区角架、玩具架上的操作材料，要便利幼儿取放、使用。

2、操作材料：科学卫生、平安耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究爱好，能满意不同进展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。

3、区域设置：班级区域嬉戏场地支配合理;各区域之间界限分明依据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际状况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置3个区域。

4、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规章图(能让幼儿所理解的);材料操作示意图及区域活动的规章示意图的呈现能便于幼儿独立仿照与学习。

5、材料按图像、数字、文字等分类摆放，使孩子能独立的找到。

6、材料投放：

(1)教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的爱好、需要动身，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。

(2)相宜性：依据幼儿年龄特点、学问阅历和认知水平，生活经受、爱好及力量来供应材料玩具，投放不同层次的活动材料，具有针对性、层次性。

(3)操作性：材料能引发幼儿动脑思索、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。

(4)材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、奇妙利用废旧物品五：评比方法：

1、以班级为单位进行评比，总分100分。

2、在公正、公正评比的原则下，全部相加取平均成果。

3、将评比出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，纳入本学期的绩效。

篇3:集群式区域化老师基地培训心得

****年区域化集群式老师基地培训心得

于6月23日参与了海口市中心幼儿园户外小型器械区域活动的现场观摩，并且有幸听到吉荣老师为我们生动的讲解关于户外小型器械区域创设与指导策略受益匪浅!

在现场观摩中，看到孩子自主自觉乐观参与户外活动，有自己探究过程，有孩子相互合作情景。孩子脸上满是是喜悦，自信的表情。3分钟的热身运动为孩子开头活动做预备工作，在音乐的指令下孩子们自主选择入区嬉戏10分钟的活动时间后，支配了2分钟的运动间歇，擦汗;换区后连续自主入区嬉戏，5分钟为一个单位换区嬉戏，10分钟后进入放松活动。整个混班区域活动共30分钟，全程以音乐来完成指令，幼儿在音乐的提示下换区嬉戏，调整自己的运动量，使熬炼趋于更加合理和有效，整个过程幼儿按提示进行换区、间歇、搽汗、放松直至活动结束，老师分区域指导，观看和关心。孩子们在音乐的指令下完成预备运动，换区，放松活动。好玩而不枯燥，在愉悦中形成区域活动常规。间歇运动，擦汗，放松运动考虑的很细心贴心，符合幼儿身心进展特点。

这样的户外小型器械区域嬉戏让有限的空间变成无限可能，让幼儿身心愉悦，促进幼儿身心健康进展，培育幼儿参与体育运动的爱好，使幼儿获得多种运动阅历;还可以促进幼儿动作进展，提高身体素养;还有利于幼儿形成良好的体育习惯。在混班嬉戏中孩子们可以与别班小伴侣沟通学习从而促进了幼儿社会性进展，提高幼儿的合作及交往力量;培育了幼儿自信、英勇的共性心理品质。促进幼儿感知觉的进展，在肯定程度上能促进幼儿智力的进展。孩子们可以自主选择活动区域，自主选择嬉戏的器械，自主选择嬉戏的伙伴。这样的区域孩子是真的喜爱，尽情的嬉戏，痛快的玩。

户外小型器械区域创建好了，对于活动过程中如何指导也很关键。区域性体育活动是开放幼儿手脚，放弃老师的指导。老师应成为环境制造的参加者，交往机会的供应者，力量进展的支持者。老师既要关注幼儿的