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文档简介
关于诗歌鉴赏意象第1页,课件共31页,创作于2023年2月2016年《考试说明》有关内容及要求:阅读浅易的古代诗文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。鉴赏评价——考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他时代、其他体裁的作品。⑴鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧把握作品内容,注意传统文化底蕴和表现方法,从历史发展的角度,全面理解,深刻领悟。⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。第2页,课件共31页,创作于2023年2月意象意象是融入了作者主观情感的客观景象或物象。尽意莫若象,尽象莫若言。言生于象,故可寻言以观象;象生于意,故可寻象以观意。
——魏·王弼《周易略例·明象》
第3页,课件共31页,创作于2023年2月绝句唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。这首诗是杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后,面对浣花溪一带的春光而作。这首诗中包含了哪些意象?各有什么特点?江山——秀丽春风——(和煦)花草——香(芬芳)泥——湿润燕子——(轻盈、忙碌)沙——温暖鸳鸯——慵懒、闲适第4页,课件共31页,创作于2023年2月绝句唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。这首诗是杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后,面对浣花溪一代的春光而作。这些意象组合起来是一幅怎样的画面?(先概括画面特点,再用自己的语言描述)这是一幅明媚和谐、生机勃勃的春景图。春日融融,江山秀丽,微风带来花草的芬芳。燕子衔泥筑巢,鸳鸯在暖沙上睡着。第5页,课件共31页,创作于2023年2月绝句唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。这首诗是杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后,面对浣花溪一代的春光而作。诗人此时心情如何?诗人此时心情愉悦、闲适。第6页,课件共31页,创作于2023年2月意象意境情感组合分析联系感悟第7页,课件共31页,创作于2023年2月借景抒情类解题步骤:1、列举景物(可作适当描绘,注意手法)2、这些景物共同营造了……的氛围(气氛、意境)3、抒发了作者……的情感
形象鉴赏·景物第8页,课件共31页,创作于2023年2月葛溪驿——王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。列举景物:缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围:衰残、凄凉的氛围
处境:行人羁旅抱病独苦抒发情感:抒写了作者怀乡之思,和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。例题展示一(07四川):第9页,课件共31页,创作于2023年2月新晴野望
——王维新晴原野旷,极目无氛垢(注)。郭门临渡头,村树连溪口。白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。注:尘垢:尘埃。列举景物:空旷的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼、村边的绿树,银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景分析氛围:清新明净、秀丽、明朗抒发情感:爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。例题展示二07全国Ⅱ第10页,课件共31页,创作于2023年2月(2008年高考山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。
画堂春秦观落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?【注】①捻(niǎn):持取,捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)
参考答案:上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。
第11页,课件共31页,创作于2023年2月春中田园作
唐:王维屋上春鸠鸣,村边杏花白。持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。归燕识故巢,旧人看新历。临觞忽不御,惆怅思远客。题材:山水田园诗背景:从诗所展现的环境和情调看,似较《辋川集》的写作时间要早些。
第12页,课件共31页,创作于2023年2月春中田园作
唐:王维屋上春鸠鸣,村边杏花白。持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。归燕识故巢,旧人看新历。临觞忽不御,惆怅思远客。春中:指农历二月
春鸠:即布谷鸟、杜鹃
伐远扬:用斧头砍去长得太远而扬起的桑条
觇:察看
御:饮用
觞:古代人喝酒用的酒杯。
第13页,课件共31页,创作于2023年2月屋上有一只喜鸠在鸣叫,村边开着大片的白色杏花。手持斧子去整理桑树那长长的枝条,扛起锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了,好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。举杯欲饮,又停了下来,想到离开家园作客在外的人,不由惆怅惋惜。大意:第14页,课件共31页,创作于2023年2月这是一首诗,也是一幅画。诗人以诗作画,采用移步换景的方法,就像绘制动画片那样,动态地谱写出一首早春的颂歌。
第15页,课件共31页,创作于2023年2月一句话这首诗通过对春天田园景象的描写,抒发了诗人对美好春光的赞颂之情。第16页,课件共31页,创作于2023年2月春中田园作
屋上春鸠鸣,村边杏花白。持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。归燕识故巢,旧人看新历。临觞忽不御,惆怅远行客。王维
觇(chān):探测、察看。泉脉:地下的泉水。地层中的泉流象人体内血脉一样,故称之泉脉。第17页,课件共31页,创作于2023年2月前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象
诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人(的活动)等意象,表现的浓郁的春天的气息,诗中无论是人还是物,似乎都在春天的启动下,满怀憧憬,展望和追求美好的春天,透露出唐代前期社会生活安定人们精神面貌健康、饱满的景况。第18页,课件共31页,创作于2023年2月诗中无论是人是物都满怀“春”的憧憬,请简要分析。(4分)农民修整桑枝;(1分)察看泉水通路;(1分)燕归旧梁;(1分)主人看新历。(1分)第19页,课件共31页,创作于2023年2月阅读下面两首唐诗,回答问题。
听流人水调子
王昌龄
孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。
夜
筝
白居易
紫袖红弦明月中,自弹自感闇低容。
弦凝指咽声停处,别有深情一万重。第20页,课件共31页,创作于2023年2月(1)第一首诗的第三句“写岭色,兼写筝声”,请对此简要说明。(3分)(1)实写微月之下孤舟之上所见层层山岭烟雾笼罩的迷蒙景象,(1分)想象(虚写)(1分)乐声的凝重繁促。(1分)(共3分)第21页,课件共31页,创作于2023年2月(2)简要概括第二首诗中“弹筝者”的形象特征。(4分)
(2)①美丽优雅;②多情善感;③全神倾注;④演技高超。(每点1分。共4分)第22页,课件共31页,创作于2023年2月(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(4分)3)王诗:通过写弹者哀切、听者动容的细节,表现出弹者与听者的天涯漂泊之苦。(2分)
白诗:从听者听曲感受角度加以衬托(侧面描写),写出筝声强烈的艺术感染力。(2分)(共4分)
第23页,课件共31页,创作于2023年2月夏日西斋书事司马光榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。小院地偏人不到,满庭鸟迹印苍苔。[注]此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。1.这首诗描绘了怎样的景象?诗歌描绘了阴沉压抑、静寂凄清的景象。榴花将开未开,槐树绿荫正浓。山雨欲来的势头,给人以一种深深的压力感。人迹罕至的偏僻小院里,处处苍苔,布满飞鸟栖息时的痕迹。2.这首诗传达出作者怎样的心情?本诗表达了诗人内心的郁闷不安、落寞凄凉。第24页,课件共31页,创作于2023年2月金陵驿二首①·其一文天祥草合离宫转夕晖②,孤云飘泊复何依?山河风景元无异,城郭人民半已非。满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作啼鹃带血归。①本诗是文天祥抗元兵败被俘,由广州押往元大都路过金陵时所作。②离宫:即行宫,皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都,所以有离宫。本诗表达了诗人怎样的情感?请你结合诗句中的意象分析。第25页,课件共31页,创作于2023年2月金陵驿二首·其一文天祥草合离宫转夕晖,孤云飘泊复何依?山河风景元无异,城郭人民半已非。满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作啼鹃带血归。禾黍(黍离):表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。夕阳:多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情,或象征国家衰亡。(孤)云:象征漂泊的游子,孤苦无依。芦花:深秋时节,白絮飘摇。燕子:随季节变化而迁徙,喜欢成双成对,出入在人家屋内或屋檐下。或惜春伤秋,或渲染离愁,或寄托相思,或感时伤事。杜鹃:望帝化鹃,暮春苦啼,至口中流血,其声哀怨凄切;表达哀怨、凄凉或思归的情思。第26页,课件共31页,创作于2023年2月金陵驿二首·其一文天祥草合离宫转夕晖,孤云飘泊复何依?山河风景元无异,城郭人民半已非。满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路,化作啼鹃带血归。本诗是文天祥抗元兵败被俘,由广州押往元大都路过金陵时所作。本诗表达了诗人怎样的情感?本诗表达了诗人的对国家衰亡的痛心、对个人身世飘零的感叹(亡国之痛)和以死报国的坚强决心(殉国之志)。第27页,课件共31页,创作于2023年2月吴松①道中二首(其二)宋·晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。①吴松:即吴淞,江名。(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(3分)描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧落叶飘飞的深秋景色,营造了凄冷、感伤的氛围。第28页,课件共31页,创作于2023年2月吴松①道中二首(其二)宋·晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。①吴松:即吴淞,
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