教师听课学习心得体会15篇

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罗老师总结，本节课的引入有三种。方法一：采纳教材式，出示实际问题，抽象为二元一次不等式组。我弃用的缘由与罗老师不同，从实际问题动身理论上是最抱负最表达学以致用的，但信息类题目却是同学最可怕的，光是理顺变量间的关系就需要大量时间，针对本校同学基础差的实际(高中入学百十来分)在实际教学中这样的引入将是灾难性的，我认为这样的引入在同学基础较好，时间比较充裕的条件下不失为一种好方法，但从心理学的角度看，同学的留意力难以久持，无法在短时间内抓住同学留意力进入重点对教学都是不利的，故弃用。方法二：从一元一次不等式类比二元一次不等式进入新课。本人采纳此种方法，缘由是简洁自然能快速进入重点。方法三：由二次方程根的分布问题，熟悉二元，类比一元，明白二元问题属于平面问题。我觉得方法三正是罗老师的高超之处，引入新奇，用意深远。但从罗老师的授课状况来看，我认为这样的方法有肯定的局限性，需要同学具有较好的基础。

在规律的总结上，罗老师采纳斜截式商量。在这个问题上，我觉得同学更普遍见到的会是一般式，假如能就一般式直接总结规律将省去一个转化的过程，这对基础薄弱的同学是比较有利的。这里供应方法如下：，当B>0时，不等式表示的平面区域在对应直线的上方;当B

三、注意学问点的延长与拓展

两位老师都留意到了学问点之间的连贯性。安老师由一个二次根式的学问结构引出一系列的问题，将问题一拓绽开，提出关于二次根式相关的问题，让同学感受到学问点的连贯性；杨老师在讲三角形时，问同学有三角形的分类及构成三角形的条件，同学板书例题使同学体会分类的思想。两位老师都留意学问点的相通，让同学所学的学问形成一个学问网，将相关学问用联系的观点来看待。

四、教学中注意小组合作的学习方式

在教学中要注意加强小组合作学习，供应同学合作、探究、沟通的时间与空间，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，鼓舞同学大胆创新与探究在教学中，老师不仅将同学教会，而且还教同学会学，充分表达了探究性的教学过程。

五、同学习惯的培育

上课前安老师的同学在做训练题，杨老师的同学在背要讲的学问点，不需要老师再强调同学的课前的预备工作；课上老师教给同学合作学习的方法，同学能够通过自主、合作、探究，得到解决问题的方法；下课同学们的一句“老师休息”，表现对老师的敬重。可见培育同学习惯是促进他们思维进展，协调独特差异整体进展的手段之一。

以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀阅历，用运到我们的“三段六环”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让同学在欢乐的气氛中学习。

老师听课学习心得体会14

近期，我参与学校组织的学校语文教学公开课活动，倾听不同班级老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、创设情境，引发情感沉醉王老师在讲《荷叶圆圆》这一课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让同学用词语和完好的句子形容荷叶，从而激发了同学的学习爱好。

刘老师在讲《一夜的工作》时，通过简介周，使同学在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着同学以最正确的状态进入课文学习。

二、自主识字，轻松识记爱好是激发儿童从事学习的动力。王老师在讲《荷叶圆圆》中的生字时，采纳“开火车”和“小老师领读”的嬉戏方法，为同学创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发同学识字爱好，提高识字效率，又能减轻同学学习负担，提高教学质量。

三、书写规范美观，板书设计美观

如《荷叶圆圆》一课，板书设计成荷叶形，全部内容围绕荷叶板书，新奇独特和课文很相称;《一夜的工作》和《杨氏之子》板书层次分明、简练，规律性强。

四、老师教态自然大方

三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间主动的情1

感沟通，更利于教学任务的进行。

五、老师语言组织力量强。

导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动同学情感，引领同学走进文本、研读文本，自然地连接教学的学问板块，也能敏捷对同学的课堂活动效果作出指导性的评价。

三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

六、注意语文朗读，理解课文内容。

好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。刘老师在讲《一夜的工作》一课时，趁同学学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导同学激情练读最终两个自然段，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使同学在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，同时也表达了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受这位好的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让同学用兴奋而骄傲的语气反复朗读最终一段，让同学与的情感产生了共鸣。张老师在讲文言文《杨氏之子》时，也是通过让同学反复读文，理解课文内容。老师范读，强调古文在朗读时的节奏感，通过孩子自己划一划停顿的节奏，增添孩子对句子节奏感的熟悉。然后出示正确2

的停顿方法，在此基础上，让同学再读课文，读出句子的味道。同学沟通朗读，让同学在充分理解课文的基础上再反过头来朗读句子，使同学能较好地读好文中的停顿，读出节奏，读出感情。最终通读全文，读出文言文特有的味道。

七、注意合作探究式学习，表达以“学”为主。

教学设计贴近同学，侧重同学对文本的真实体验和感受。想方法让同学去触及文本，并不断引导同学从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗?”“你读出了什么?”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价详情随处可见。

三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：

1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。

2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依据同学的状况，确定相应的教学重点和教学方式方法。

3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、力量的、情感的三方面的目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。

4、留意帮助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。

总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。

老师听课学习心得体会15

首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会，在学校李主任的带着下参与了山东省学校数学讨论专业委员会第十一届年会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等方面的理论，听取了多节约级优秀数学课，收集了珍贵的信息资源，听取有名专家的报告。这对我们以后的教学实践工作起着指导性的作用。几天的学习，我们主要就《长方体体积的计算》谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。

一、重视创设数学探知的情境，激发同学自主参加的主动性。

在新课标中，无论是那一个学段都建议必需注意同学学习数学情境的创设，以激起同学"我要学"的求知欲望。在本课中，老师鼓舞同学参加"用1立方厘米的小正方体搭积木"的实践活动，绽开想象的翅膀，说出自己搭的物体象什么，体积是多少？并能依据所搭的长方体积木猜测长方体体积与长、宽、高的关系。同学通过经受观看、操作、想象，获得体验，产生深厚的爱好。

二、引导同学多元互动，主动参加自主探知活动与合作沟通。

互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以同学为主体，在课堂教学中，充分发挥同学的主观能动性，让同学在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思索和问题解决活动中体验数学原理。本课中，同学以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写试验报告单，从而发觉、商量、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导同学主动参加、主动观看、主动动手操作、主动思索探究、主动表达沟通，进展同学的多元智能。

三、注意培育同学运用学问解决实际问题的力量及创新精神。

新课标指出："数学是生活的数学"，所以老师要注意培育同学的应用意识，即运用新知解决实际问题的力量。本