幼儿园小班音乐《吹泡泡》教案

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幼儿园小班音乐《吹泡泡》教案1

设计思路：

《3~6路儿童学习与进展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会上心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关怀活动过程，不关怀活动结果，所以小班美术喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心，轻松，自由的氛围中感受和体验。

活动目标：

1、情愿用多种材料自由表现吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

3、环境创设：布置“大草地”展板。

活动过程：

1、老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的形状特征。

师：小伙伴们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？

老师吹泡泡，幼儿观测泡泡，玩泡泡。

引导幼儿对泡泡外形、大小、色调等进行观测，让幼儿对泡泡外形、大小、色调等进行观测，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

2、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。

师：小伙伴们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。〔出示泡泡图片〕这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？

依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的`照片：有很多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。

3、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。

〔1〕引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作爱好。

〔2〕介绍材料，讲解用法。

师：今日，老师给你们预备了许多的工具，一起来看看。〔老师逐一介绍〕

师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小伙伴来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。

〔3〕引导幼儿自由选择，大胆表现。

幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”老师尊敬幼儿的表现和制造。

老师巡察指导，重点观测幼儿印的状况，并适时予以详细的援助与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的干净。

转变以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊敬幼儿自发的表现和制造，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓舞幼儿用语言描述泡泡。

师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小伙伴的泡泡。

幼儿依据自己作品来说泡泡。

师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各种各样的，真棒。老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好伙伴一样靠在一起。

活动自然结束。

在活动结束的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，尊敬幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。

幼儿园小班音乐《吹泡泡》教案2

活动目标：

1.愿意学说简约儿歌，并喜爱大胆表现。

2.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

活动预备：

1.课件〔图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸〕

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、老师出示吹跑怕玩具(小伙伴你们看这是什么？〕

老师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的爱好。

二、老师吹泡泡

幼儿观测泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

1、老师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：吹泡泡，吹泡泡。

2、老师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：大泡泡，小泡泡。

3、老师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：泡泡飞起来。泡泡落下来。

4、老师吹泡泡，引导幼儿观测落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：泡泡爆炸了。

三、看课件，在老师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：泡泡吹泡泡，吹泡泡。大泡泡，小泡泡。

2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：泡泡飞起来。

3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：泡泡落下来。

4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：泡泡睡着了。

5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：泡泡爆炸了。

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前〕

拉成圆圈，一起玩吹泡泡的游戏，在游戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起来，

泡泡落下来，

泡泡睡着了，

泡泡爆炸了。

课后反思：

活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就掌控了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。我觉的完成的'比较好，活动中幼儿也很感爱好，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观测了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不娴熟，最末在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感爱好，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请老师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施，假如有机会我想要让自己班上的