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第第页“屁大的事”也考验你的教育智慧一天早晨，在高中某班上早读课，当我走到教室后面检查背诵的时候，猛听身后一阵喧哗之声传来，回头才发现刚卸任班长不久的学生刘某，捏着鼻子，手里拿着课本摆出扇风的架势，嘴里还很夸张的念念有词、怪声怪调地喊着：“臭死了！”我就问学生究竟是怎么回事，周围的学生都很生气地回答说：“刘某自己放屁了。”虽然从来没有遇到这么恶劣的事情，但我隐隐觉得这事也真的不值得小题大做，就教育他说这事真的不文明，过后也不再当回事了。

隔天的第一节课是我的语文课，随着一声“报告”传来，迟到了的刘某紧接着走进了教室，正在讲课的我摆着手势暗示他坐下听课，但是他边走边意犹未尽地说着：“我妈说了，孩子放屁都批评，什么老师呀，真是个屁老师！”还不忘记回头带着狡黠的、多少有些嬉皮笑脸的神情来扭头对视我。对此明显不怀好意，也肯定有所准备的恶意挑衅行为，我快速想着对策，觉得不能让步，必须以理服人，最终一定要达到治病救人，打击歪风邪气，维护老师与课堂尊严的目的。略微沉思之后，我对他说：“老师之所以批评你，不只是你放屁，而且是正在上课的教室里，而是你从根本上讲就是有意而为。”他基本没有什么停顿就反击说：“你敢说你在教室里面就从来没有放过屁吗？”说完之后还把头昂得高高的，同时还不忘朝教室里面四处瞅瞅。

面对如此不怀好意的言辞，我深深感到如果愤怒，势必落入他挖下的陷阱，于是快速分析他的逻辑，在找到“文明”这个突破口后，故意放慢了语气对他说：“人吃五谷，尤其在这个秋冬交替的时节，放屁也不见得是什么丢人的事情。教室是文明的场所，学生也应该是文明人，如果有意在教室里面放屁，恶意扰乱课堂秩序，那么怎么讲都不是文明行为。我作为老师，也是普通人，身体也许有不适的时候，但我一定会把身体状态调节到最好，哪怕在意外来临的时候也会努力克制自己，敢负责任地说，从来没有像你那样。”说完之后，我看了一下他，发现他的眉毛耷拉了下来。

我回到办公室后就寻思，这个孩子不该出现这样的行为，是不是与刚被免掉班长所引起的心理不平衡，从而破罐子破摔有关。放学后，他来到我的办公室，为了破除尴尬气氛，我就开门见山地问了，他说就是的，最后真诚地对我说：“老师，我错了。”

作为老师，在教育教学过程中，难免会遇到一些出人意料的突发事件，与学生相处是我们最主要的人际关系内容，设身处地地了解和研究学生，真诚地爱护和教育学生，是我们难以回避和必须面对的挑战。当学生对你不礼貌，甚至恶意挑战你的尊严和你的工作荣誉的时候，千万不要忘记自己的身份，如果大发脾气，就有可能后果难以收拾，不光自取其辱，而且也会达不到教育犯错学生的目的。所以必须慎重对

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