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文档简介

第第页小学语文玩具柜台前的孩子教学实录

1、会认读11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

3、会默读课文，从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。

教学过程预设：

一、径直揭题，调查学情

1、出示课题，齐读课题

2、教同学字词玩具柜台。

3、出示本课生字，有几个已经认识了，怎么认识的？

具柜芒售货药品

兵咱抢裕

二、初读课文。

1、同学自学课文，自同学字。

2、同桌互读，相互订正读音。

3、集体检查：

课件出示：

玩具柜台光华售货员药品当兵咱们抢着说富有

三、朗读感悟。

师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。

〔一〕学习第一自然段

1、出示第一自然段，几句话。

2、你读懂了什么？

随机出示，指导朗读

〔1〕柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光华。他是多么喜爱小汽车啊！

◎你体会到什么？用你的朗读表达出来。

〔2〕“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。

◎你体会到什么？用你的朗读表达出来。

〔二〕学习2——12段

〔1〕引导质疑：

估量：他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？

〔1〕默读课文2--12段，你了解了什么？

〔2〕感悟句子，指导朗读：

①孩子的.妈妈叹了口气，说：他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……

◎理解富有。说说它的反义词。

◎什么也不让我给他买……这什么还指哪些东西？

◎小男孩他为什么要这样做啊？

◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

②读读小男孩的话，从中你体会到什么？指导朗读

3、分角色读2--12段。

4、创设情境说话：看着小男孩的背影，假如你当时就在现场，你有什么话要说？你有什么想法？

四、感情升华

依据情境，想象他们的对话：售货员阿一每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，这天，小男孩究竟涌现了……

教学反思：

文中的“小男孩”是一个懂事的孩子。两处描写，形成冲突：一处是在柜台前聚精会神地用心地看小汽车，感悟到“喜爱”；另一处是不要妈妈买，拒绝礼物，“抢着说”“拉着妈妈的手，走出了商场”，感悟“懂事”。那么喜爱，却不买，多么懂事。而拒绝阿姨的赠送，又是一个冲突点，孩子们会发觉，小男孩是真正的“不要

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