高中语文人教版高中必修读懂诗歌

古诗鉴赏难在哪儿？①诗意不明——词义不清，诗序不清，译读不畅；②术语不熟——术语含义不懂，术语积累有限；③表达不全——表述格式不明，诗意结合不紧；④审题不慎——题干要求不明，分值踩点不准。回忆怎样读懂诗歌（一）“诗家语”

诗家语——一种特殊的言说方式。所谓“诗家语”，即为“诗性语言”。它是诗家用凝练、含蓄、委婉、曲折以及音乐性的语言来表达自己主观情志的“诗性语言”，也有人称之为“诗语”。与散文语言相比有三个不同之处——常常是无言的，诗家语具有暗示性；常常是无理的，诗家语是不合常理的；常常是不合法的，诗家语是不合语法规范的。即无言、无理、无法。如何读，把诗歌当成文言文来读明白“活用”，理解词性；识别“倒装”，还原语序；辨清“省略”，补足成分；留意“空白”，合理补白。上西平·送陈舍人吴泳①跨征鞍，横战槊，上襄州②。便匹马、蹴踏高秋。芙蓉未折，笛声吹起塞云愁。男儿若欲树功名，须向前头。凤雏寒，龙骨朽，蛟渚暗，鹿门幽。阅人物、渺渺如沤。棋头已动，也须高著③局心筹。莫将一片广长舌，博取封侯。【注释】①吴泳：字叔永，南宋潼川人，关心国事，正直敢言，不避权贵。②襄州：襄阳，位于鄂西北，地处汉水中游，属南阳盆地边缘，当时处在宋金对峙的前线。③高著：高明的招数。上片：1、跨征鞍，横战槊，上襄州。（省略主语、介词）（介宾后置）陈舍人跨上战马，横持着长矛，到襄州上任。2、便匹马、蹴踏高秋。（语序倒装）正值秋高气爽马儿膘肥体壮，便利驰骋战场。3、芙蓉未折，笛声吹起塞云愁。（含蓄空白）荷花没有衰败，笛声吹动边界的愁绪。4、男儿若欲树功名，须向前头希望你奋发向上，努力树立功名。下片：5、凤雏寒，龙骨朽。（运用典故）襄阳的著名人物凤雏、卧龙早已作古，尸骨已朽。6、蛟渚暗，鹿门幽。（运用典故）蛟渚、鹿门等遗迹也已破败衰颓，不似当年了。7、阅人物、渺渺如沤。数一数历史名人都像水泡一样地消逝了。8、棋头已动，也须高著局心筹。（词性活用。局：名词动用，谋划）树立功名，就像在棋局中筹划高着一样。9、莫将一片广长舌，博取封侯。不要凭着一条长舌，去博取官爵厚禄。怎么读懂的？实际上就等于翻译全诗

陈舍人跨上战马，横持着长矛，赴襄州上任。正值秋高气爽马儿膘肥体壮，便利驰骋战场。荷花还没有衰败，笛声吹动边疆的愁绪。我希望你奋发向上，努力树立功名。要知道襄阳的著名人物凤雏、卧龙早已作古，尸骨已朽；蛟渚、鹿门等遗迹也已破败衰颓，不似当年。历史名人都像水泡一样地消逝了。你要树立功名，就像在棋局中筹划高招一样。14．下列对这首词的理解，不恰当的一项是（３分）（）Ａ．“跨征鞍，横战槊”塑造了一副“横槊立马”的出征形象，用“征”“战”分别形容“鞍”和“槊”，制造出紧张的战斗气氛。Ｂ．“芙蓉未折”表明正是荷花盛开的季节，“笛声”借指战争，“塞云”代指战云，此句运用比喻、借代的手法表现敌人骚扰带来的危急。（没有比喻，应是“比拟”）Ｃ．下片点到了襄阳历史上的四个著名人物，庞统、诸葛亮、邓遐、孟浩然，表明襄阳是大有作为的地方。Ｄ．“棋头”有双重意思，一即“旗头”，旗的顶端，队前掌旗的人，借指军队；一指弈棋，暗指战事。

实际操作上还可以借助客观题选项帮助理解

怎么做古诗鉴赏客观题？命题常常从以下几个方面。1）词句翻译不准，内容理解有误。关注选项中的“意谓”、“状写”、“描绘”等词。回归文本，从整体上把握写作对象。A关注景物描写的时节、地点、特点。关注事件、人物、动作或评价。2）情感感悟有误，错解诗人意图，特别是拔高分析。关注选项中的“表达”、“抒发”等词。C关注对意境、氛围、基调的判定，要探究诗人写作意图，抓准情感。注意结合注释分析。3）手法判断置误，效果分析不准。关注选项中手法的判定。B尤其关注对手法效果与用意的分析。4）基础知识不扎实，课内与课外能衔接。课外积累不够。学习还需稳扎稳打，落实积累。D再读一遍原诗。讨论它和一般的送别诗有什么不同？

词中抒写的并不是一般的离愁别恨，而是一种男子汉气概的壮别。结合当时宋金对峙、金人侵扰的严重局势；结合襄阳历史上的著名人物，对友人作了一番勉励。希望他努力向前，杀敌报国，建功立业。当然，这也是诗人自己的抱负和志向。全词没有离别的伤感，而是洋溢着一种男子汉干番事业的豪气和壮志；风格遒劲，语言恳切、朴实。15．这是一首送友人赴任的词，寄托了作者对友人殷殷的期望和告诫，请结合诗句具体分析。（６分）（１）希望友人杀敌报国，建功立业。词人希望对方在秋高气爽、草长马肥之时面对敌人骚扰，边塞吃紧的危难局势，能够驰骋疆场，打击敌人，勇立战功。（２）希望友人在襄阳大显身手，以历史先贤为榜样。词人列举襄阳的著名人物，一方面激励友人襄阳是大有作为之处，另一方面表明那已成为历史陈迹，现在要靠友人大展才华。（３）告诫友人不要学那些靠巧言利舌爬上高位的人。结句词人语重心长，谆谆叮嘱，“莫将一片广长舌，博取封侯”，不要凭着一条长舌，去博取官爵厚禄。表现了词人对功名的态度，也是词人对朋友的告诫。（每一点２分）怎么读懂诗歌？

调动积累利用“诗家语”找“活用”，理解词性；识“倒装”，还原语序；辨“省略”，补足成分；析“空白”，合理补白。代边将有怀刘长卿少年辞魏阙，白首向沙场。瘦马恋秋草，征人思故乡。暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。自到云中郡，于今百战强。14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A．本诗主要用叙述和写景而非直抒胸臆来表达情感，故情感显得相对含蓄蕴藉。B．首联中“少年”和“白首”相对，指少年赴疆场白首不得归，可见戍边之久。C．颔联写塞马因“瘦”而思得秋草，则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。D．颈联借意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之意。15．请从题目中的“代”字入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）

“代”即代替，诗中作者替边关将士表达心声。诗人代边将抒发感怀，边将少年赴边，白首难