八年级下册生物实验教学计划与八年级下册英语教学计划

八年级下册生物实验教课计划与八年级下册英语教课计划八年级下册生物实验教课计划一、教材解析1、指导思想:以全面提升学生的科学涵养为要旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动研究式学习为主要打破口，使生物教课更吻合学生发展的需要和社会需求，反响生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。2、教课内容的设置:全期教材共分___个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传生病和免疫，用药和抢救、认识自己、增进健康。与上一个学期对照，增添了察看与思虑，科学、社会、技术栏目，增添了学生的阅读量，扩大了知识面。3、科学研究活动的安排:提议研究性学习是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学研究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的重点之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材持续加大科学研究的力度。从数目和种类上看，八年级下册共有研究活动___个，相关研究活动的栏目种类包含:察看与思虑、资料解析、研究、模拟研究、检查、设计、技术训练、课外实践等。本册书共有“研究”(包含模拟研究)___个。与前三册对照，这些研究活动的设计恩赐学生更大的自主性，对学生思想能力和着手能力的要求也较高。比方，关于扦插资料的选择和办理，研究的问题由第1页共9页学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;拟定研究计划时需要查阅相关的资料，认识扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计比较或对如实验，设置重复组等;推行研究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行合适的照顾，并坚持认真察看;对察看到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经获取训练，教材在议论研究思路这一环节不再像八年级上册那样供给模拟议论的情形。在科学研究技术的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、察看、实验、采集和解析资料等一般过程技术外，尤其重视训练应用和评论的技术，包含凭据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评论、对证据和假说进行评论、运用所学知识进行设计和展望等。二、教课目的1、全面提升学生的科学涵养为要旨，培育学生的创新精神和实践能力。2、经过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，进而更有意识地保护生物，促进社会发展。3、经过学习使学生知道怎样健康地生活。4、对学生进行辨证唯心主义和爱国主义教育。三、学生状况解析在我所执教的___8、C52、C53三个班级中，C___班相对来说基础稍弱，对他们应增强基础知识的学习与牢固及其灵便运用，更重要的是调动学生学习生物的踊跃性;___8、C52两个班学生相对来说优生比率较大，但他们很简单骄傲，且更重视语、数、外的学习，有明显的偏科现象，所以在新的一学期要做好汇考复___动员，让大家潜第2页共9页心投入到汇考复习中来，争取在汇考中获得优异的成绩。四、详尽举措1、精心选择适合的教课方法，针对详尽学情因材施教;2、研究新的教课方法，做到课堂质量高效率;3、分层次设置课堂反响练习，使优生获取发展，差生获取提升;4、合适设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣;5、如期举行月考，实时反响学生的学习收效，做到查遗补漏;6、引领学生睁开复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。八年级下册生物实验教课计划(二)生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。生物实验关于提升生物教课质量，全面落实培育科学涵养的目标，拥有其余教课内容和形式所不能够代替的作用。新的课程理念在中学生物教课中的落实和推行，都离不开生物实验。为了提升学生科学涵养，培育学生脚扎实地的科学精神，为更好地推行实验教课，现做计划以下:一、指导思想经过实验教课培育学生察看问题、思虑问题和解析问题的能力及小组的协作精神。让学生经过现象察看事物的实质，进而认识和揭穿自然科学规律，培育学生谨慎的治学态度和追求真谛的意识，确实让素质教育落实到实处。二、实验目的提议“以科学研究为主的多样化的学习方式。使学生有“亲自经历和体验“，同时能够成立脚扎实地的科学精神。第3页共9页三、教课要求演示实验一定按大纲领求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。经过察看实验现象，使学生能够获取感性的认识和考据，以加深对理论知识的理解。如有条件可改成分组实验，增强学生的亲自体验。学生分组实验，也要按教课纲领的要求把学生实验所有开齐。关于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监察学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培育他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。四、实验课的教课方法实验课教课应依据教课目的、教课内容、学生实质和设备条件等因素，采纳研究式教课方法。让学生多动脑、多思虑，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在解说理论知识时，最好让学生经过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培育学生的科学素质，培育学生科学研究的思路与方法;增强能力的培育和知识的迁徙，有益于充分发挥其科学思想和想象力。五、实验教课的准备工作拟定出本学期实验教课进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教课中按计划安排实验。任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师一定将每个实验用到的仪器、药品以及其余相关事宜提前准备好，做到有恃无恐。六、将德育工作浸透于教课中1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培育学生在实验过程中团结合作的精神。第4页共9页要教育学生遵守实验规则，珍爱财务，节约用水、电、药品，进而养成节约节约的美德。要修业生严格认真的依据实验要求来操作，认真察看、发现问题、提出问题、解决问题，培育他们谨慎的科学态度。培育学生有条不紊的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。第5页共9页八年级下册英语教课计划一、上学期成绩回顾与解析我任教八年级的英语。八年级有___人，上一次的期末考试整体来说考得比较好，班级均分为___分，年级均分为___分。但是学困生仍是比很多，考的也很不理想。究其原由是大部分学生基础较差，他们的学习目的不明确，不爱学。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长仍是学生都很重视它，但是很多学生感觉这门功课单调乏味，学起来费力，甚至有很多学生放弃了它。学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。二、指导思想与教课总目标以“英语课程标准”为要旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提升学生的人文涵养，增强实践能力和创新精神。正确掌握英语学科特色，踊跃提议合作研究的学习方式。培育学生踊跃地感情态度和正确的人生价值观，提升学生综合素质为学生全面发展和终生发展确立基础。要修业生有较明确的英语学习动机和踊跃主动的学习态度。能听懂教师对相关熟习话题的陈述并能参加议论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，战胜生词阻挡，理解马虎。能依据阅读目的运用合适的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，战胜困难。能合理计划和安排学习任务，踊跃研究合适自己的学习方法。在学习和平时社交中能注意到中外文化的差别。三．教材简要解析八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，经过语言结构、功能项目为主线睁开，采纳任务型语言教课方式，以次序渐进的生活化的学习程序指引学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了好多活动，如填写问卷、调第6页共9页查、访谈、书信、邮件来往等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参加、合作与沟通，同时增添了学生在课堂上的互动，为任务型教课创立了条件。同一话题随着学习的深入，内容不停充分，经过“滚动”体现学习，不停深入。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“转动”体现,支持话题的“任务”、“活动”也不停“升级”，陪同语言学习不停从“初级”走向“高级”，贯穿于教材一直。其他，教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动供给了丰富的资源。每个单元以一个话题为中心，分设SectionA，SectionB和Selfcheck三个部分，自成一体，又相互照顾：SectionA是单元基本语言内容的体现，SectionB是语言知识的扩展、深入与运用，是SectionA的延伸。SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Selfcheck是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生认识、检查对本单元所学内容的掌握状况。本册主要内容是健康与抢救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习牢固比较级和最高等、和现在完成时态。四、教课手段和举措。（一）、学习借鉴太谷___字课堂教课模式。“___字”是指：①导入明标②自学思疑③小组沟通④展现点拨⑤训练拓展⑥小结反思。利用教案导学进行教课。“教案”由学习目标、知识结构、认知方法和技术训练四个因素组成。教师设计教案时，第一依据课程标准，拟定教课目的和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包含学习内容和学法指导，如察看、联想、比较、归纳、思虑、议论等；还要拟定培育学生何种思想方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要正确、详尽，使静态的学习内容动向（范本）化。同第7页共9页时充分考虑学生的个性差别，认知水平的高低，经过启示性、兴趣性等问题设计和教案的情形设计，使学生___，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创立情境、明确任务；___学习、合时点拨；合理评论、感情推进。二是“学”，此中包含打扫显性阻挡和找出疑难问题，也包含对教课内容重点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，两者相互配合，相辅相成。（二）、使学生理解学习目的。学生是学习的主体，老师不能够取代学生读书，取代学生感知，取代学生察看、解析、思虑，取代学生理解任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好英语，第一要使学生认识到学这一语言的目的和意义。所以我结合当地区学生的实质状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、社交会话等进行教课，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。（三）、努力成立友善的师生关系。成立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊敬学生，耐心认真地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和敬爱的人。上课时我是学生的老师，谆谆教导和激发学生学习的踊跃性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不